Технологическая карта урока ИЗО в 5 классе "Народный праздничный костюм"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА   «НАРОДНЫЙ ПРАЗДНИЧНЫЙ КОСТЮМ»

Учитель: Павлова Ирина Владимировна (ГБОУ школа 476)

Предмет: ИЗО

Класс 5

Тема: «Народный праздничный костюм»

Цель: Познакомить учащихся с русским народным костюмом, с его элементами; показать значение  символики и колорита в одежде.

Планируемые  результаты: В познавательной сфере:

- давать определение изученных понятий:

костюм, рубаха, сарафан, панева, епанечка, душегрея, штаны-порты;

- описывать элементы народного костюма;

В ценностно-ориентационной сфере:

- анализировать и оценивать роль символов в украшении костюма;

УУД :

Личностные: 

- Знание народных традиций;

- Чувство гордости за русскую культуру;

- Умение управлять своей познавательной деятельностью.

 Регулятивные: 

-Ставить цель и анализировать условия достижения цели.

- Прогнозировать ситуацию будущих событий.

 Познавательные: 

- Осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов.

- Устанавливать причинно следственные связи.

- Давать определения понятиям.

 Коммуникативные: 

-Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами

- Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию

Формы работы:

Индивидуальная работа над эскизом русского народного костюма (женский или мужской)

Основные понятия: Костюм, рубаха, сарафан, панева, епанечка, душегрея, коруна, порты.

Ресурсы: Учебник, раздаточный материал, презентация, разработанная учителем, рисунки с изображением русских народных костюмов

Технологическая карта изучения темы

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1-этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности;	- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению. - Как много улыбок засветилось. Спасибо! - А это моё настроение… Я готов продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!	Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение	Самоопределение
2-й этап. Актуализация. Определение темы занятия	Отмечает присутствующих. Приветствует учащихся. Выбор эффективных способов организации рабочего пространства. Ребята, я хотела вам прочитать стихотворение, но оно у меня совсем вылетело из головы,. да еще и я его все растеряла, готовы ли вы мне помочь собрать его? Посмотрите внимательно, может,  где попались кусочки моих листов? Важною «павой», «душой голубицей» Издавна так называли девицу. Девичьи руки в труде и заботе С ранней поры привыкали к работе: Ткали и пряли, вязали и шили, Сеяли, жали и тесто месили. В трудной работе сгибалась спина... Но выходила на праздник она В дивном наряде крестьянской одежды, Где весь узор о мечте и надежде: Красным расшиты запон и рубаха (Черное — скорбь, что на родине свято), По подолу, как на вспаханном поле, Ромбы узорной легли полосою; Символы солнца и знаки земли. Матери-жизни и птицы любви. Шею украсили бусы, мониста, Бисер, кораллы , янтарь золотистый. Всех драгоценней убор головной – Жемчугом шитый и битью златой: Кика, сорока — убор молодицы,  Косник , венец — украшенье девицы, Сборник, повойник — убор для старухи... Самый красивый — убор молодухи. Так испокон сохранен на Руси Женский костюм небывалой красы! Определение темы занятия в сотрудничестве с обучающимися -Ребята, какие задачи мы должны поставить перед собой, чтобы узнать каков русский народный костюм?	Собрали стихотворение в единое целое Из которого вынесли тему урока - Сегодня мы рассмотрим русские народные костюмы. Рассматривают изображения мужского и женского костюмов - Определим из каких элементов состоит женский и мужской костюм; Рассматривают изображения  костюмов народов России   - Определим различие костюмов разных территорий России.	Смыслообразование. Постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и освоено, и того, что ещё неизвестно. самостоятельное выделение познавательной цели, Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
3 этап  выявления места и причины затруднения	- Знаете ли вы, какой костюм могла носить ваша прапрабабушка?  - Как выглядели народные костюмы, как и зачем их украшали?   - Все в костюме напоминает о красоте родной земли. В течение нескольких веков в разных концах  земли  Русской складывались свои характерные особенности в одежде, и люди строго придерживались местных традиций.  - Из каких элементов состоит народный костюм, какую тайну хранит его нарядное узорочье?	Показ презентации и эскизов костюмов	Умение анализировать и обсуждать; Оценивание  объективных трудностеё Формулирование проблемы; Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
4 этап построения проекта выхода из затруднения	Предлагает игру  «Наряди куклу». Показ выполнения работы на доске (учитель выполняет поэтапно эскиз костюма на доске)	Приглашаются ученики ,которые выбирают необходимые элементы костюма	Коррекция (внесение необходимых дополнений в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального результата) Формулирование в коммуникативной форме  конкретной цель своих будущих действий, устраняющих причину возникшего затруднения; Умение сотрудничать с собеседниками, использование речевых средств общения
5 этап  самостоятельной работы с самопроверкой по эталоиИтогину	Учитель дает самостоятельную  творческую работу:  На основе увиденного материала о костюме выполните эскиз костюма по выбору(мужской или женский). При выполнении работы можно использовать шаблоны фигуры человека.	Индивидуальная работа Демонстрируют умения работать над эскизом русского народного костюма ;	Умение управлять поведением и деятельностью Умение  организовать учебное сотрудничество: самостоятельно создавать  способы решения проблем творческого характера.
6 этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи	Предлагает презентовать творческую  работу	Демонстрируют свою работу Анализируют работы	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии Умение  высказывать и отстаивать свою точку зрения, принимать чужую точку зрения, оппонировать собеседнику
7 этап  Рефлексия	Организует обсуждение результатов работы, решение проблемы, выполнения поставленной цели - Чему мы учились на уроке?  - Что нового и интересного узнали?  - Какие существуют основные элементы  в русском народном костюме?  - Чем отличается «Северный» костюм от «Южного»?	Осознанно строят выводы Выражают собственное мнение  о работе и  полученном результате Оценивают правильность выполненных действий, вносят необходимые результаты и корректируют их Осуществляют итоговый контроль	Нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания , обеспечивающее личностный моральный выбор. Оценка ( выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
8 этап- домашнее задание	Задаёт и комментирует  домашнее задание Предлагает найти материал о русских народных праздниках и обрядах. 1 уровень – просто найти: 2 уровень – представить в письменной форме; 3 уровень- представить в письменной форме с презентацией	Выбирают уровень	Воспринимают информацию, Осознанно фиксируют информацию