Технологическая карта урока ИЗО "Жостовская роспись"

Технологическая карта урока

 по изобразительному искусству в 5 классе ФГОС

 по теме «Жостово. Роспись по металлу»

Тема: « Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла». (5 класс)

Цель:

Образовательная: знакомство учащихся с особенностями художественного промысла России – жостовской  кистевой росписью лакированных металлических подносов.

Деятельностная: развитие композиционного мышления, художественного вкуса, графического умения;

Образовательные ресурсы:  Презентация «Жостовская роспись»

                                              Видеофильм «Жостовская роспись»

                                               музыкальное сопровождение

                                                 раздаточный материал.

         Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в парах.

        Методы работы:

• объяснительно-иллюстративный (изложение материала);
• практический (отработка навыков);
• исследовательский (самостоятельный просмотр полученных результатов, анализ выполнения операций).

Тип урока: открытие нового знания

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Предмет	Изобразительное искусство	Класс	5
Тема урока	Жостово. Роспись по металлу.
Планируемые образовательные результаты
Предметные	Метапредметные	Личностные
·        Понимать «язык» декоративного искусства ·        Освоить основные мотивы жостовской росписи, разнообразные приемы жостовского письма	·        Учиться высказывать и отстаивать свое мнение, планировать время, работу, и оценивать ее результаты ·        Сравнивать красочную роспись, анализировать собственную  художественную деятельность, развивать внимание, навыки самостоятельного творческого мышления ·        Готовность слушать и вести диалог ·        Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации	·     Интерес к изучению культуре народа,  произведениям декоративно-прикладного искусства, способность к созданию художественного образа жостовского подноса ·     Формирование уважительного отношения к жостовских мастеров и работ учащихся ·     Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения произведения декоративно-прикладного искусства, развивать фантазию учащихся
Решаемые учебные задачи	1.     Развивать «язык» декоративного искусства и способности учащихся; 2.     Обобщать полученные теоретические знания и умение применять их на практике.
Основные понятия, изучаемые на уроке	Жостовская роспись, приемы жостовского письма: замалевка, тенежка, прокладка, бликовка, чертёжка, привязка, уборка.
Художественные материалы	Акриловые краски, кисти синтетика плоская № 4-7, круглая №3, тряпочки, баночки с водой, жестяные заготовки подносов, клей.
Музыкальный ряд	«Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского, мелодия – балалайка (минус).

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
I. Организационно-мотивационный момент	Приветствие. Психологический настрой. - Какое сейчас время года? Покажите, что вы замерзли и съежились, отогрелись и расслабились. Вам случайно попали снежком в лицо, изобразите огорчение. Изобразите, как дети лепят снеговика: ставят снежные комы друг на друга. Молодцы! Какие красивые снеговики у вас получились. Вы пришли веселые домой. С таким же отличным настроением мы поработаем сегодня на уроке.	Учащиеся проводят оценку/самооценку готовности по критериям: -правильность выбора учебных принадлежностей, -самостоятельность подготовки, -настрой на урок Включаются в деловой ритм урока.	Личностные: самоопределение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, Регулятивные: оценка и самооценка готовности к уроку.
II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Внимание на слайд: перед вами фрагменты народных промыслов. Ваша задача, работая в парах, определить каждый фрагмент. (слайд 1) Беседа: - Все ли фрагменты росписи удалось определить или возникли какие – то трудности? - К чему или кому мы можем обратиться за помощью, чтобы определить фрагмент Промысел этот называется “ Жостово”. Это роспись по металлу  - Какова же тема нашего урока? - Сформулируйте учебную задачу.  - Кто-нибудь знает, что это за промысел? - Сумеем ли мы выполнить роспись подноса?  - Каких знаний нам не хватает?	Ответы детей Дети высказывают своё мнение в ответах на заданные вопросы учителя. Обращаются за помощью к учебнику. Проговаривают тему, отделяя знание от незнания. Формулируют цель, фиксируют учебную задачу, предполагают свои действия	Коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; построение логической цепи рассуждений; доказательство. Регулятивные: формирование умения проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. планирование, прогнозирование.
IV. Открытие нового знания V. Применение знаний и умений на практике	Знакомство с историей промысла через учебный фильм. Беседа после просмотра: - где и когда зародился промысел? - какие цвета использовали художники? - что нам нужно знать, чтобы самим расписать макет подноса? Технику рисования объясняет с помощью презентации. - а теперь вы можете приступить к расписыванию макета подноса (во время самостоятельной работу учащихся звучит классическая музыка).	Смотрят фильм Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. Слушают, знакомятся с этапами росписи, основными техниками. Приступают к выполнению росписи.	Познавательные: умение структурировать знания, осознанно строить и произвольно речевое высказывание, умение соотносить полученные теоретические знания в практической деятельности Регулятивные: формирование умения проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Коммуникативные: сотрудничество с учителем и одноклассниками
Динамическая пауза	Но что - то мы немного засиделись. Перед тем как выполнить работу, нам нужно немного отдохнуть.   Чтобы справиться с заданием Украсить свой поднос Следите за дыханием, Дышите через нос. Наши алые цветки распускают лепестки, Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Наши алые цветки закрывают лепестки, Головой качают, тихо засыпают. Выполняет вместе с учениками	Выполняют танцевальные движения  под музыку.
VI.  Первичная проверка понимания	Проведение беседы на усвоение материала. - Какие цвета используют художники в жостовской росписи?  - Как выполняется тенёжка?  - Для чего нужна привязка?	Отвечают на вопросы Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.	Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения;  Личностные: самоопределение, взаимодействие с учителем и одноклассниками
VII.Подведение итогов урока.	Закончили работу, покажем друг дуну и организуем выставку.  Какие вы молодцы, давайте по аплодируем друг другу (аплодисменты). Какие особенности имеет жостовская роспись, роспись выполняется по металлу, композиция зависит от формы, чаще всего изображают цветы, но может быть и фрукты, птицы и т.д. Если вас заинтересовал народный промысел «Жостовская роспись», вы можете посмотреть в дополнительной литературе  или интернет-ресурсах (памятки).	Подводят итоги своей работы.	Личностные: - самооценка (анализ деятельности); - проявление интереса к новому. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: -  ориентирование своей системе знаний (определять границы знания/незнания); - рефлексия; Регулятивные: - самооценка; - самоконтроль
VIII. Рефлексия	Организует рефлексию: Закончить фразу: - Я знаю…. - У меня получилось…  - Я не знал, что… - Мне понравилось…  В заключительном слове учитель возвращается к названию темы	Ребята осуществляют самооценку собственной деятельности
IX. Домашнее задание	Организует инструктаж по домашнему заданию. Выполнить тренировочные упражнения кистью на чёрном картоне, изобразив элементы цветочного узора Жостовской росписи.	Запись д/з в дневник.