Технологическая карта урока изобразительного искусства "Фрукты"

Технологическая карта урока изобразительного искусства

Образовательное учреждение	Государственное бюджетное образовательное учреждение школа интернат №71 городского округа Самара
Класс	1
Составитель	Инчина Евгения Викторовна
Тип урока	Комбинированный урок
Тема урока	Фрукты
Цель	Целью является формирование навыков изобразительной деятельности, их применение для решения практических задач.
Задачи	Образовательные: 1) познакомить с основными фруктами, расширить знание о фруктах; 2) сформировать умение рисовать фрукты различной формы, закрепить навыки работы с простым карандашом и красками; 3) совершенствовать приемы работы с формами и цветами. Развивающие: 1) способствовать развитию внимания, памяти, мелкой моторики, кругозора, чувства пропорции и цвета. Воспитательные:  1) способствовать воспитанию интереса к творчеству; 2) способствовать соблюдению правил безопасной работы ; технологической культуры (грамотного выполнения последовательности изображения, рационального использования времени, экономного расходования материалов, аккуратности в работе); художественно-эстетического вкуса, творческой активности, усидчивости, трудолюбия.
Планируемые результаты	Предметные: Минимальный уровень: знает название художественных материалов, организует рабочее место под руководством учителя, при выполнении работы следует инструкциям учителя, рисует по образцу, различает цвета, называет и показывает их, ориентируется в пространстве листа, верно подбирает цвета, рисует на альбомном листе фрукты различной формы,  верно разукрашивает фрукты в необходимый цвет. Достаточный уровень: знает выразительные средства изобразительного искусства: «точка», «линия», «штриховка», закрашивает рисунок не выходя за контур соблюдая направление рисунка ( сверху вниз, слева направо), различает, называет и показывает цвета, ориентируется  в пространстве листа, оценивает свою работу ( красиво, не красиво). Формируемые УУД: Личностные: положительно относится и проявляет интерес к изобразительной деятельности, понимает красоты в окружающей действительности или дает эмоциональную оценку на «красиво» и «некрасиво», умеет выражать своей отношение к результатам собственной деятельности «нравится» и «не нравится», проявляет уважительное отношение к чужому мнению и чужому творчеству, проявляет доброжелательность, эмоциональную отзывчивость к другим людям. Регулятивные: принимает учебную задачу, учится высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией, учится готовить рабочее место и выполняет практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки из учебника, тематические картинки. Коммуникативные: учувствует в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях, отвечает на вопросы учителя и товарищей по классу, слушает и понимает речь других. Познавательные: отвечает на вопросы учителя, находит необходимые цвета для работы, определяет тему урока.
Основные понятия	Яблоко, груша, апельсин, банан.
Способы контроля	Согласно фонду оценочных средств
Оборудование	Предметные картинки, образец работы, плакат для развивающей игры. Оборудование учащихся: Материалы: альбом, акварельная краска, стакан для воды. Инструменты: кисти, карандаш, ластик. Приспособления: клеенка, салфетки для вытирания кисти.
Электронные ресурсы	https://rustih.ru/budem-my-varit-kompot/  [1] https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/emotsionalnyiy-nastroy-na-urok/ [2] https://fotostrana.ru/public/post/236762/646149002/  [3]

Этапы урока

Рабочее место для урока изобразительного искусства готовится перед началом занятия, стол застилается клеенкой, альбом, акварельные краски, стакан с водой, палитра, кисти, простой карандаш и ластик лежат на столе.

Название этапа	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Планируемые результаты
			Предметные Познакомить обучающихся с основными фруктами: яблоко, груша, банан, апельсин, а так же с их цветами : красный, зеленый, желтый, оранжевый.	УУД Личностные: положительно относится и проявляет интерес к изобразительной деятельности, понимает красоты в окружающей действительности или дает эмоциональную оценку на «красиво» и «некрасиво», умеет выражать своей отношение к результатам собственной деятельности «нравится» и «не нравится», проявляет уважительное отношение к чужому мнению и чужому творчеству, проявляет доброжелательность, эмоциональную отзывчивость к другим людям. Регулятивные: принимает учебную задачу, учится высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией, учится готовить рабочее место и выполняет практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки из учебника, тематические картинки. Коммуникативные: учувствует в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях, отвечает на вопросы учителя и товарищей по классу, слушает и понимает речь других. Познавательные: отвечает на вопросы учителя, находит необходимые цвета для работы, определяет тему урока.
Организационный момент	Здравствуйте, ребята! Меня зовут Евгения Викторовна. Сейчас у нас с вами начинается  урок изобразительного искусства Громко прозвенел звонок – Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем и запоминаем, Ни минуты не теряем. [2]	Приветствуют учителя.
Изучение нового материала	Объяснение новой темы, а именно изучение фруктов, таких как: яблоко, груша, банан, апельсин, разъяснение, как правильно рисовать, демонстрация на доске, объяснение, как правильно рисовать, как нажимать на карандаш, в каком углу листа необходимо начать рисовать. Дополнительное оборудование: иллюстрационные плакаты, готовый рисунок.	Набросок простым карандашом, повторение за учителем.
Физкультминутка	Будем мы варить компот. (маршировать на месте) Фруктов нужно много. Вот. (тянуться вверх Будем яблоки крошить (повернуться вправо) Грушу будем мы рубить (повернуться влево) Отожмем лимонный сок (похлопать в ладоши) Слив положим и песок. (потоптать на месте) Варим, варим мы компот, (повернуться вокруг себя) Угостим честной народ. (хлопать в ладоши) [1]	Слушают и повторяют за учителем.
Инструктаж работы с красками	Прежде чем мы приступим к рисованию . необходимо вспомнить правила работы с красками: Аккуратно смочить кисть в воде, не затирая волос, Смочить краски водой (слегка), каждый раз промывая кисть; Чтобы смешать цвета необходимо использовать палитру; Не набирать много краски на кисть; Не пачкать краски грязной костью; Бережно работать кистью не размазывая ей по листу бумаги; Промывать кисть после каждого использования цвета; Не оставлять кисть в воде.	Внимательно слушают учителя, повторяют за учителем.
Самостоятельная работа красками	Приступают к самостоятельному разукрашиванию фруктов	Направляющая помощь, контроль за выполнением поставленной работы.
Физкультминутка	Если б все на свете было Одинакового цвета, (Вращательные движения головой.) Вас бы это рассердило Или радоволо это? (Наклоны головой вперед-назад.) Видеть мир привыкли люди Белым, желтым, синим, красным… (Руки на поясе, наклоны туловища влево-вправо.) Пусть же все вокруг нас будет Удивительным и разным! (Прыжки на месте на левой, правой, двух ногах.) [3]	Повторяют за учителем
Представление результатов работы	Организация и демонстрация получившихся работ. Подведение итогов, повторение основных видов фруктов и их цветов а так же их форм. Яблоко – красное, груша – зеленая, банан – желтый, апельсин – оранжевый.	Слушают учителя
Рефлексия	Ребята, что нового вы узнали на сегодняшнем уроке? Какие фрукты вы сегодня рисовали? Какого они были цвета? Оцените, пожалуйста, свою работу (на столе у каждого смайлики: грустный и веселый)	Отвечают на вопросы, оценивают свою работу вытягивая необходимую карточку.

Краткое описание документа:

В работе представлена технологическая карта к уроку изобразительного искусства. где представлены основные задачи, цель, планируемые образовательные результаты, основные понятия, способы контроля,оборудование и электронные ресурсы.