Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта урока изобразительного искусства на тему "Единство подходов декоративного строя в украшении костюма"

Технологическая карта урока изобразительного искусства на тему "Единство подходов декоративного строя в украшении костюма"

Скачать материал

Технологическая карта урока

«Единство подходов декоративного строя в украшении костюма»

Предмет: Изобразительное искусство

Класс: 3 (ФГОС)

Учитель: Туркина С.Е.

Тип урока:

урок применения предметных умений

 

Тема урока

 

«Единство подходов декоративного строя в украшении костюма»

Цель урока:

 

Сформировать у учащихся знания о русском народном женском и мужском костюмах, народных женских и мужских костюмах коми.

 

Задачи урока: 

• Формирование у учащихся образное представление об организации народного костюма;

• Формирование художественных умений и навыков школьников;

• Воспитание уважения к традициям и культуре русского  и  коми народов.

Планируемые результаты

обучения:

 

Личностные результаты:

- Формирование уважительного и доброжелательного отношения к традициям;

- Развитие коммуникативных качеств у школьника в процессе практической деятельности;

Метапредметные результаты:

- Умение определять цели и задачи урока;

- Умение сотрудничать со сверстниками и учителем;

- Умение оценивать результат – художественный ответ – на поставленную задачу;

Предметные результаты:

- Знание образного языка народного прикладного искусства;

- Приобретение опыта выполнения декоративной работы.

 

УУД

Личностные УУД: смыслообразование (каков смысл изучения данной темы);

Регулятивные УУД: организация учащимися своей учебной деятельности - целеполагание, планирование,

контроль, волевая саморегуляция, оценка;

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, умение осознанно

строить речевое высказывание; логические действия (обобщение, анализ, синтез)

Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество с учителем и учениками, оценка и коррекция действий

партнѐра.

 

Основные понятия 

Сарафан, рубашка, понёва, передник, пояс, епанечка, душегрея.

Рубаха, порты, онучи, лапти, сапоги, пояс, зипун, кафтан, орнамент.

 

Межпредметные связи 

Окружающий мир. А.А.Вахрушев. Моё Отечество.

Ресурсы

компьютер, мультимедийный проектор, презентация учителя, иллюстрации с изображением мужского костюма, образец выполнения рисунка (у каждого на парте), наглядный материал – русский и коми орнамент

 

Формы учебной

деятельности учащихся

 

Интерактивная, групповая, индивидуальная.

 

Методы

Элементы проблемного обучения, частично-поисковый, работа в группах, наглядный, объяснительно- иллюстративный.

 

 

Ход урока:

Деятельность учителя 

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1. Организационный момент

Входит девочка в русском народном костюме и приветствует всех.

- Ребята, что необычного вы заметили у Сони? (она в костюме)

- Как вы думаете почему она в народном костюме? ( возможно это и будет тема урока)

- Что изучает история?

 

Учащиеся вспоминают что изучает история.

 

 

2. Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации.

 

История изучает исторические события, прошлое, традиции и обычаи нашего народа. Без прошлого нет настоящего.

Слайд 1 Русский народный костюм женский и мужской

Каждый народ выражал свое понимание красоты человека, прежде всего через костюм. Костюм с французского «обычай».

- Какова тема сегодняшнего урока?

«Единство подходов декоративного строя в украшении костюма»

 

 

Лист самооценки

 

 

В начале урока

В конце урока

-Из чего состояла женская русская народная одежда? Мужская?

 

 

 

- Знаешь ли ты название этой одежды?

 

 

 

-Можешь ли ответить на вопрос что такое единство подходов декоративного строя в украшении одежды?

 

 

 

 

- Из чего состояла женская народная одежда? Мужская?

- Знаем ли мы название этой одежды?

-Можем ли мы ответить на вопрос что такое единство подходов декоративного строя в украшении одежды?

- Для чего мы изучаем эту тему?

- Какие задачи поставили?

-Чему мы должны научиться?

-Что нам необходимо узнать?

Составим схему – план урока.

1)      Познакомиться с историей костюма

2)      Изучить правила выполнения работы

3)      Творческая работа

4)      Оценивание

Учащиеся  называют  тему

урока,  рассуждают,

вспоминают, определяют и

формулируют цель и задачи

урока; составляют план урока

 

Личностные УУД:

смыслообразование;

Регулятивные УУД:

целеполагание.

Что нам необходимо узнать?

 

3. Первичное восприятие и усвоение нового материала

Работа в группах.

Предлагаю школьникам разделиться на группы по 4 человека и выполнить

задание: прочитать на карточках текст, найти в нѐм новые слова о народном костюме, составить кластер.

1 группа: Составить кластер «Русский народный женский костюм»

Женский русский народный костюм

    Девушки и женщины носили сарафан. Сарафаны часто дополняли нагрудной распашной одеждой – епанечкой, а в холодную погоду на сарафан надевали душегрею с длинными рукавами. Часто вместо сарафана поверх рубахи носили понёву, домотканую клетчатую юбку из шерсти, в которую оборачивались, укрепляя по талии поясом. Понёву тоже обшивали лентами и тесьмой.

    Головной убор играл огромную роль в женском костюме. По нему можно было определить возраст его владелицы. Самым распространенным видом праздничного головного убора для женщин был кокошник - плотная твердая шапочка, украшенная речным жемчугом, золотыми и серебряными нитями. Форма кокошника разнообразная. Кокошник называли по разному: кика, ряска, каблучок. Девушки носили повязки, венцы, коруны, которые скреплялись сзади, оставляя косу или распущенные волосы открытыми.

 

2 группа: Составить кластер     « Русский народный мужской костюм»

Мужской русский народный костюм

 

    Основой народного костюма русских мужчин была удлинённая рубаха, которую подвязывали поясом. Её носили с младенчества вплоть до юношеских лет. Ворот, рукава и подол обшивали тесьмой. Свадебную рубаху жениха обычно украшала узорами его невеста. Красный такой узор имел сакральный характер и служил в качестве оберега.

    В комплект мужского русского костюма входили штаны-порты - укороченные, часто синего цвета и с белыми полосками по бокам. Порты вкладывали в сапоги или обвязывали их снизу онучами.

    В качестве головного убора летом мужчины носили валяную серую шапку "грешневик" или плетёные соломенные шляпы с широкими полями

3 группа: Составить кластер « Народный женский костюм коми»

Женский костюм коми

    Повседневный костюм женщины состоял из длинной рубахи и сарафана.

     Рубаха обычно доходила практически до пола и была сшита из двух видов ткани. Верхняя, видимая всем часть, шилась из качественной тонкой ткани, а на низ шла более грубая, но износостойкая. Поверх такой рубашки надевался сарафан. В древности он кроился с клиньями, позже сарафаны стали прямыми, к ним добавился лиф или корсаж, а удерживался он с помощью лямок. В противовес белой и серой ткани рубах, этот предмет гардероба старались шить из яркой ткани. Даже повседневный наряд женщины коми должен был подчеркивать её красоту и умения хозяйки.

     Праздничная одежда по крою совпадала с повседневной, но была гораздо богаче украшена вышивкой и шилась из более качественных и дорогих тканей. Богатые коми надевали поверх сарафана парчовые безрукавки.

 

4 группа: Составить кластер        « Народный мужской костюм коми»

Мужской костюм коми

 

   Мужчины народа коми были неприхотливы в одежде. Повседневный костюм крестьянина состоял из белья, штанов и рубахи, которые шили из самых грубых и дешевых материалов. Праздничная одежда отличалась от повседневной цветастостью и дорогими тканями. Мужчины надевали рубашку-косоворотку, сшитую из яркого шелка или сатина, подпоясывались кожаным или тканым ремнем, сшитые из хорошего мягкого сукна штаны заправлялись в высокие сапоги. А сверху набрасывался пиджак или кафтан, в зависимости от времени года.

5 группа: - Отличаются ли народные костюмы коми друг от друга по районам?

-  В чем сходство всех костюмов?

- Какие цвета используют в народных костюмах?

Учащиеся работают по книге « Народное искусство коми»

6 группа: - Что такое орнамент? Для чего вышивали орнамент?

- Какие символы  используют в орнаментах?

Учащиеся работают с наглядным материалом.( орнаменты коми народа)

Цвет - язык народа.

Цвет – это особый способ выражения чувств человека. Ведущими цветовыми тонами в народной одежде является белый, красный и синий. Красный цвет в народе был самым любимым. Слова “красно солнышко”, “весна-красна”, “красна девица” и другие выражали представления о наивысшей красоте. Самыми нарядными считались одежды из красной ткани (сарафаны, понёвы ), вышивка красными нитками. Различные оттенки и интенсивность красного цвета создают очень тонкую гармонию. Черный цвет применялся, как правило, для обогащения и усиления звучания основных тонов, однако в ряде случаев он является ведущим.

Красный – радость, праздник.

Желтый – солнце, богатство.

Голубой – символ молодости и неба.

Коричневый – обозначает землю – кормилицу.

Декоративный убор народного костюма может включать в себя и другие яркие тона, часто контрастные, такие как зеленый, синий, оранжевый, желтый. Общее колористическое решение народной одежды зависит от пропорций частей разных цветовых тонов, характера вышивки, соотношения площадей орнаментации и фона.

Украшения и отделка.

Украшение одежды выполнялось тремя способами: качеством, вышивкой, нашивкой различных материалов – кружев, тесьмы и тому подобное. Узор формировался уточной нитью, перекрывавшей нити основы. Элементы орнамента чередовались с просветами фона. Тканный узор употреблялся главным образом для изготовления рукавов, нижней части рубах, передников. Часто узорные полосы искусно дополнялись вышивкой, составляя исключительный по красоте декор. Вышивка народной одежды отличается большим разнообразием технических приёмов и способов. Для вышивки применяли специальные нитки, имеющие особую крутку. Их изготовляли из льняного и шерстяного волокна и красили естественными красителями.

Слайд 3«Русский народный женский  и мужской костюмы»

 

Слайд 4 «Народный женский и мужской  костюмы коми»

Слайд 5 Орнамент русский и коми. Цветовое решение в костюме.

Учитель показывает сарафан коми девушки.

-Это сарафан моей бабушки –Зиновьевой Клавдии Ильиничны. Ему почти 100 лет. Она его сшила и носила, когда еще не была замужем.

Слайд 6 Выставка работ умелиц. Коми народные куклы.

Традиции народа мы знаем и чтим. Наши умелицы создают такие прекрасные работы, выполненные руками, в соответствие с тем временем, когда жили ваши прапрабабушки и прапрадедушки. Костюмы создают с точностью какими они были раньше.

Подведем итоги.

- Что же является общим во всех народных костюмах?

ЕДИНСТВО ПОДХОДОВ ДЕКОРАТИВНОГО СТРОЯ В УКРАШЕНИИ КОСТЮМА:

1)      Прямой силуэт одежды, не подчеркивающий фигуру

2)      Использование домотканных  и фабричных тканей

3)      Орнамент- вышивка, тесьма, ленты

4)      Головной убор имел большое значение в костюме

Учащиеся читают текст на карточках, выделяют основные понятия из чего состоит русский народный костюм женщин и мужчин, а так же коми народа. Составляют кластер. Проверяют с доской.

Познавательные УУД:

поиск и выделение

необходимой информации,

смысловое чтение, умение осознанно строить речевое

высказывание;

Коммуникативные УУД:

учебное сотрудничество с учителем и учениками,

оценка и коррекция

действий партнѐра.

Регулятивные УУД:

волевая саморегуляция,

оценка.

 

4 Первичная проверка понимания и закрепления умений

Постановка художественной задачи.

Задача: выбор орнамента и цветовое решение для создания эскиза народного костюма русского и коми народов. Обсуждение критериев выполнения работы.

1.       Правильность выбора орнамента и цвета в украшении костюма

2.       Аккуратность

3.       Умение называть предметы одежды народного костюма

Учащиеся выбирают орнамент, цветовое решение народного костюма

Познавательные УУД:

выделение необходимой

информации, обобщение,

синтез

 

5 Применение освоенного в практической деятельности

Задача: практическое выполнение задания, самостоятельная творческая работа учащихся

Показываю на слайде вариации орнаментов, заостряю внимание на украшаемые орнаментом части рубахи: воротник, плечи, подол, пояс.

Оказываю ученикам при необходимости индивидуальную помощь.

 

Учащиеся работают индивидуально, выбирая по желанию задание – создать эскиз народного костюма, украсить его орнаментом и раскрасить. Можно пользоваться наглядным материалом ( орнаменты) на партах.

Регулятивные УУД:

организация учащимися

своей учебной

деятельности,

планирование действий,

волевая саморегуляция

6. Подведение итога урока. Обобщение

По окончании выполнения задания задаю ученикам вопрос:

• Какая тема сегодняшнего урока?

Работа с листом самооценки.

• Выполнена ли задача урока? Что мы узнали на уроке?

• Какая цель урока? Достигли мы цели урока?

• Чему мы научились?

• Как вы думаете, почему нам необходимо знать из чего состояла мужская и женская народная одежда русского и коми народа?

 

Ученики  отвечают  на

вопросы,  рассуждают,

обобщают, подводят итог.

 

Личностные УУД:

смыслообразование (каков смысл изучения данной темы);

Регулятивные УУД:

целеполагание;

Познавательные УУД:

логические действия

(обобщение, анализ, синтез)

Коммуникативные УУД:

учебное сотрудничество с учителем и учениками.

 

7. Информация о домашнем задании. Инструктаж о выполнении.

Найти в произведениях художественной литературы, где встречается образ человека в народном костюме.

 

Регулятивные УУД:

организация учащимися

своей учебной

деятельности -

планирование, контроль,

волевая саморегуляция;

Познавательные УУД:

поиск и выделение

необходимой информации

8 Рефлексия

По окончании выполнения рисунка предлагаю школьникам выйти к доске,

продемонстрировать свой рисунок классу. Задаю ученику вопросы:

• Какие элементы народного костюма ты нарисовал?

• Что у тебя хорошо получилось?

- Где в наше время мы можем встретить людей в народном костюме? ( народных праздниках)

- Какие праздники знаете?

- Что принято делать на праздниках? ( веселиться, петь песни, водить хороводы)

И мы с вами создадим хоровод из эскизов, нарисованных вами, в котором будут девушки и парни в  народных костюмах.

Ученик демонстрируют свой рисунок классу, отвечает на вопросы учителя и учеников, рассуждает, выставляет себе оценку;

 

Личностные УУД: оценка и коррекция собственных действий;

Познавательные УУД:

умение осознанно строить речевое высказывание;

• Какие цвета подобрал? Почему?

• Какую оценку ты себе поставишь?

Предлагаю классу задать свои вопросы по новой теме ученику у доски.

Учащиеся  задают  свои

вопросы,  используют

изученные на уроке понятия и термины.

Коммуникативные УУД:

учебное сотрудничество с учителем и учениками

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока изобразительного искусства на тему "Единство подходов декоративного строя в украшении костюма""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Директор музея

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 871 материал в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.05.2017 1216
    • DOCX 28 кбайт
    • 10 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Туркина Светлана Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Туркина Светлана Евгеньевна
    Туркина Светлана Евгеньевна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 100632
    • Всего материалов: 37

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Развитие критического мышления у младших школьников в условиях обновленного ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 27 регионов
  • Этот курс уже прошли 719 человек

Курс профессиональной переподготовки

Инклюзивное образование в начальной школе

Тьютор

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 51 человек из 28 регионов
  • Этот курс уже прошли 159 человек

Курс повышения квалификации

Каллиграфия. Искусство красивого почерка

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1472 человека из 84 регионов
  • Этот курс уже прошли 4 794 человека

Мини-курс

Архитектура мира: от Крита до Австралии

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 20 регионов
  • Этот курс уже прошли 16 человек

Мини-курс

Общие понятия и диагностика антивитального поведения

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Информационные технологии в науке и бизнесе: от концепции до реализации

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе