Технологическая карта урока изобразительного искусства на тему "Закат солнца"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тема урока: Рисование на тему «Закат солнца»

Класс:4

Цель:  создать условия для изображения заката солнца.

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

1.     положительное отношение к обучению;

2.     уважительное отношению к одноклассникам, умение оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу.

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

1.      развитие приёмов умственной деятельности: анализ готового изображения, обобщение;

2.     развитие ответственного отношения к соблюдению правил техники безопасности.

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

1.                 формировать умение строить план работы;

2.                  выполнять работу по составленному плану
 

;

Оснащение урока:

Материалы для учащихся: альбом, краски, кисть, карандаши.

Материалы для учителя: презентация.

Технологическая карта урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД (формируемые на данном этапе урока)
1.Организационный момент	Приветствует обучающихся . Создает эмоциональный настрой на урок	Приветствуют учителя. Настраиваются на урок,	Личностные: формирование учебного мотива. Регулятивные: саморегуляция- как способность к мобилизации сил
2.Самоопределение к деятельности	Подводит учащихся к формулированию темы и постановки целей урока. Через беседу	Слушают, анализируют. формулируют тему и цель урока	Личностные: формирование учебного мотива и мотива в социально значимой деятельности. Познавательные: выделение и формулирование цели.
3.Работа по теме урока	Организует беседу о жанрах ИЗО, по выявлению алгоритма рисования пейзажа «Закат солнца», просмотр изображений Практическая работа. а) Повторение правил рабочего человека. - Но прежде, чем приступить к работе, повторим правила рабочего человека. - Во время работы соблюдайте порядок на рабочем месте. - Не забывайте об осанке, держите спину прямо. - Какие материалы лежат у вас на столе? - Как нужно обращаться с кисточкой? Проводится практическая работа	Слушают учителя, смотрят презентацию. Повторяют правила рабочего человека. Кисточки, краски, карандаши Рассказывают правила работы с кистью. Изображают закат солнца. .	Личностные: формировании учебного мотива. Регулятивные: умение оценивать свои знания с выделением и осознанием того, что известно и что ещё нужно узнать. Познавательные: выделение необходимой информации, структурирование знаний, осознанное построение
4. Подведение итогов урока.	Организует выставку рисунков	Показывают свои рисунки	Регулятивные: оценка деятельности и результата работы. Познавательные: структурирование знаний. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
5.Рефлексия.	организует беседу о том, что трудно было, что легко; О том что понравилось больше.	Ведут диалог с учителем	Личностные: положительное отношение к учению; уважительное отношению к одноклассникам, умение оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу. Регулятивные: оценка деятельности своей работы и работы одноклассников.

Самоанализ урока.

Тема урока: Рисование на тему «Закат солнца»

Программа: «Начальная школа XXI века»        .

Данный урок, является первым по данной теме.

Цель урока: создать условия для изображения заката солнца.

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

1.     положительное отношение к обучению;

2.     уважительное отношению к одноклассникам, умение оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу.

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

1. развитие приёмов умственной деятельности: анализ готового изделия, обобщение;

                    2.развитие ответственного отношения к соблюдению правил техники безопасности.

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

1.формировать умение строить план работы;

2.выполнять работу по составленному плану
 

Запланированное удалось использовать, задачи реализовывать на каждом этапе уроке.

На данном уроке мне удалось включить детей в запланированную деятельность на всех этапах урока.

На данном уроке формировались следующие УУД:

Личностные - на первом, втором, третьем, пятом этапах урока.

Познавательные – на втором, третьем, четвертом этапах урока.

Регулятивные – на первом, третьем, четвертом, пятом этапах урока.

Коммуникативные – на четвертом  этапе урока

Задачи решены, цель урока достигнута.