Технологическая карта урока изобразительного искусства "Народный праздничный костюм"(5 класс)

Технологическая карта урока

Учитель	Киреева А.В.
Предмет	Изобразительное искусство
Класс	5
Урок	6
Дата
Тема урока	Народный праздничный костюм
Тип урока	комбинированный
Цель урока	Познакомить учащихся с русским народным костюмом народов севера, значением колорита в одежде.
Задачи урока	Образовательная: формировать умения и навыки учащихся при использовании различных видов техники в работе. Развивающая: продолжить развитие эстетического и художественного вкуса, творческой активности и мышления учащихся. Воспитательная: воспитывать любовь к Родине, к ее традициям и народной культуре. Воспитывать уважительное отношение к своим древним корням и памяти предков.
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Личностные	Метапредметные
·         Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.; ·         Соотносить особенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков.; ·         Соотносить общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.; Выполнить ·         аналитическую зарисовку или эскиз праздничного народного костюма;		·         формировать чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. ·         формировать уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом. ·         формировать понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека. ·         формировать эстетические чувства, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии. ·         формировать эстетические потребности — потребности в общении с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру, потребности в самостоятельной практической творческой деятельности	Познавательные: ·         Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. ·         Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). ·         Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. ·         Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. ·         Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства ( по  изобразительным средствам, жанрам и т.д.). Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания Регулятивные: ·         Проговаривать последовательность действий на уроке. ·         Учиться работать по предложенному учителем плану. ·         Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. ·         Учиться совместно с учителем  и  другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности  класса  на уроке Коммуникативные: ·         Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: 1. донести свою позицию до собеседника 2. оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). ·         Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. ·         Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. ·         Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. ·         Учиться согласованно работать в группе: 1. учиться планировать работу в группе; 2. учиться распределять работу между участниками проекта; 3. понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; 4. уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Оборудование, ЭОР и интернет ресурсы урока	Мультимедиапроектор, презентация   https://www.culture.ru/materials/51485/po-odezhke-vstrechayut https://vplate.ru/kostyumy-nacionalnye/russkij-narodnyj/ https://www.lavka-podarkov.ru/articles/56793/ народный праздничный костюм
Формы работы с учащимися	фронтальная, работа в парах, индивидуальная
Методы работы с учащимися	Наглядные, практические
Основные понятия	Русский костюм, символика вышивки на костюме.

Сценарий урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
1.Самоопределение к деятельности. Орг. момент.	Организация местоположения каждого ученика. Мотивирую учащихся на начало урока, высказываю добрые пожелания детям.	Занимают свои места, выполняют самооценку готовности к уроку, приветствуют присутствующих, эмоционально настраиваются на урок.	Готовность к уроку.
2. Актуализация знаний, мотивация.	Подведение к теме и воспроизведение необходимых знаний, активирую знания учащихся, - Давайте закроем глаза, и перенесёмся в прошлое на несколько веков назад. Мы оказались в русской деревне, идём по не широкой улице. Вдохните немного чистого сельского воздуха, посмотрите, что вы видите вокруг? - Как выглядят дома? - Какие элементы украшены? Что использовали в украшении? - Нас встречают хозяева одного из домов. - Как они выглядят? - У хозяев дома праздничная или повседневная одежда?	Соотносить особенности декора с мировосприятием наших предков. Осознавать значение народного костюма как бесценное достояние культуры народа.	Осознание необходимости получения новых знаний.
3. Постановка учебной задачи.	- Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? - А что бы вам хотелось бы узнать сегодня на уроке?	Самостоятельное формулирование темы и цели урока, планирование  пути достижения цели.	Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.
4. Решение учебной задачи.	Сегодня на уроке мы познакомимся с народными костюмами, узнаем как они выглядели и какое значение имел цвет в одежде. - Прочитайте пословицу. (Курицу не накормишь, а девицу не нарядишь.) (слайд 2) - Как вы понимаете её смысл? - Взгляните на эти костюмы, их дивное многоцветие. Будто кто-то собрал краски с цветущих лугов, с синих рек, с огненных закатов и поместил их на одежду. - Русские народные костюмы  разнообразны, и их можно разделить на 2 группы: костюмы южных народов России и северных. Работа в парах: Обсудите, в чем сходство и различие этих костюмов - И я хотела бы пригласить к нам на урок представителя северных районов России и рассказать нам об особенностях северорусского костюма. - Здравствуйте ребята! Я хотела бы рассказать вам о русском народном костюме. Всю одежду испокон веков женщины шили себе сами. Изготовление одежды занимало больше года и передавалась по наследству.  Главным в нем является сарафану северных народов , а юбка понева у южных. Поверх поневы одевали занавеску (фартук) или передник Само слово «сарафан» - персидское и означает «парадная одежда». -Какую часть сарафана украшали?  Под сарафан одевали вышитую рубаху. - Какие части рубахи украшала женщина? Головной убор был обязателен. Считалось позором, если женщина была без головного убора. Отсюда пришло к нам выражение — опростоволоситься.  Девушки могли носить простую ленту, повязку (ленту, украшенную спереди). Женщины — кокошники, венец, убрус. - Как вы думаете, какую обувь носили люди в давние времена? (лапти, сапоги, валенки)     - На сарафан в летнее время надевали как бы еще один маленький, но широкий сарафанчик — его называли епанечкой. А в прохладную погоду носили душегрею - теплая кофта без рукавов (обычно на вате, меху).  - Большое спасибо (ученица уходит) - Рассмотрим мужской праздничный костюм. (работа в парах) - Посмотрите, какие общие элементы одежды в женском и мужском костюме? (рубаха, обувь). - Какие части рубахи были украшены? Как украшены? - Как в давние времена называли штаны? Верхней одеждой служили зипун или кафтан из домотканого сукна, запахивающийся на левую сторону. - Снять с человека пояс, распоясать его, означало обесчестить его. Вот откуда берет корни выражение "распоясавшийся человек"- человек недостойного поведения. - Посмотрите на праздничный наряд, какие цвета использовали в старину? Что означал этот цвет? Белый цвет всегда являлся символом чистоты и благородства. А красный цвет в женской одежде - это готовность к жизни. У мужчин же красный цвет - это зрелость и сила, не зря в праздники мужчины одевали ярко-красные рубахи. Синий и зеленый символизируют цвета природы - Черный показывал, что человек отказывается от мирских радостей.	Участвуют в диалоге, высказывают своё мнение, наблюдают, анализируют, делают выводы Исследуют новый материал  в занимательной и частично-поисковой форме.	Формирование знаний и представления об основных элементах русского костюма, его художественной ценности. Обучение изобразительной грамоте, формирование навыков по  созданию  эскизов графическими материалами.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.	-Сегодня вам предстоит выполнить эскиз русского праздничного наряда. -Мы попробуем изобразить народный женский костюм (работа с шаблоном) - На столах у вас уже лежат оформленные шаблоны, ваша задача выполнить эскиз костюма. Показ последовательности выполнения работы (элементы аппликации)  Представьте себя в роли художника-дизайнера. Работу цветом начните с поиска общего цветового решения, затем переходите к работе над орнаментом.	Учащиеся выбирает для себя технику выполнения работы, каждый выполняет задание в меру своих способностей и умений, Учащиеся под музыку выполняют творческое задание.	Умение применять новые знания в самостоятельной творческой деятельности. Создание эскизов народного праздничного костюма
6. Итог.	Показ 2-3 лучших работ, их анализ - О каком комплексе народного костюма мы говорили сегодня на уроке? - Давайте повторим. Выставление оценок.	Фронтальная беседа	Умение определять уровень овладения знанием, способом деятельности. Воспитание чувства гордости, уважения и восхищения «великим бытовым искусством», обогащавшим жизненный уклад русского крестьянина
7. Рефлексия деятельности.	- Какое настроение у вас было сегодня на уроке? - Что вызвало сложность в работе? - У вас на столах карточки, поставьте сами себе оценку за работу на уроке. Поднимите, покажите карточки.	Оценивать собственную художественную деятельность с точки зрения выразительности декоративной формы. (самооценивание).	Умение соотносить результаты собственной деятельности.
8. Домашнее задание.	Закончить рисунок.	Запись д/з в дневник.	Использование нового знания в выполнении творческого задания.