Технологическая карта урока изобразительного искусства по теме "Искусство Гжели" + презентация

• 1 слайд

  Урок изобразительного искусства
  Машунина Яна Валерьевна
  

• 2 слайд

  Гжель — один из традиционных российских центров производства керамики.
  

• 3 слайд

  Квасник —сосуд, в котором хранили и подавали дрожжевой или фруктовый квас. 
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Физминутка
   Раз - руки вверх махнули
  И при том вздохнули
  Два - три нагнулись. пол достали
  А четыре - прямо встали и сначала повторяем.
  Воздух сильно мы вдыхаем
  При наклонах выдох дружный 
  Но колени гнуть не нужно.
  Чтобы руки не устали,
  Мы на пояс их поставим.
  Прыгаем как мячики
  Девочки и мальчики 
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

Технологическая карта

Изобразительное искусство в 5 классе

по программе Б.М.Неменского

Преподаватель МАОДО «Ларьякская ДШИ»

Машунина Яна Валерьевна

Тема года: Декоративно-прикладное искусство в жизни человека.

II ЧЕТВЕРТЬ: «Связь времени в народном искусстве»

Тема урока:  «Искусство Гжели».

Тип урока:  комплексного использования знаний (комбинированный)

Этапы урока	Учебный материал с указанием заданий
	Тип урока: Урок комплексного использования знаний (комбинированный). Цели: познакомить учащихся с историей возникновения гжельской керамики, с особенностями искусства Гжели; освоить приемы гжельского кистевого мазка, создать узор на бумажных предметах быта из элементов гжельской росписи;  воспитывать любовь и интерес к родной культуре. Задачи урока: Воспитывать бережное отношение к народным традициям и промыслам, продолжить формирование знаний о декоративно-прикладном искусстве и его применении, об образном языке декоративного искусства, обеспечить освоение приемов гжельской росписи. Развивать умение сравнивать и делать выбор, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики, развивать фантазию и воображение, навыки самостоятельного творческого мышления. Здоровьесберегающая:  Профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности. УУД Личностные: осознавать необходимость  уважительного отношения к культуре народа,  произведениям декоративно-прикладного искусства,  значимость эмоционально-ценностного отношения к собственной деятельности как основы творчества, развивать фантазию и воображение, способность к созданию художественного образа, эстетической оценке произведений гжельских мастеров и работ учащихся.  Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи. Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные: проявлять активность для решения познавательных задач. Метапредметные: учиться высказывать и отстаивать свое мнение, планировать время, работу, и оценивать ее результаты. Анализировать собственную  художественную деятельность, развивать внимание, навыки самостоятельного творческого мышления. Предметные: понимать «язык» декоративного искусства,  освоить основные мотивы гжельской росписи, разнообразные приемы работы, в т.ч. технику двойного мазка, создать узор на бумажных предметах быта из элементов гжельской росписи. Оборудование: ТСО: компьютер, экран, проектор, Материалы: гжельская керамика, иллюстрации с изображением гжели; картон (или бумага), краски, кисти; музыкальное сопровождение: русская народная музыка.    Наглядный и дидактический материалы: Общеклассный: изделия гжельских мастеров, плакат «Гжель». Литературный ряд: стихотворения И. Кадухина «Гжель», П. Синявского «Незабудковая гжель», Л.Куликовой «Гжель» и др.
Ӏ.Оргмомент Мотивация учебной деятель ности.	Приветствие учащихся; проверка готовности к уроку. Добрый день 5 класс Мне приятно видеть вас Встаньте ровно, подтянитесь И друг, другу улыбнитесь Молодцы теперь садитесь
ӀӀ. Беседа учителя с обучающимися, усвоение новых знаний	Ребята отгадайте загадку: «Снежно белая посуда Расскажи-ка: ты откуда? Видно с Севера пришла И цветами расцвела Голубыми, синими Нежными красивыми» (гжель) Тема сегодняшнего урока «Искусство Гжели». А теперь я прочту стихотворение посвященное гжели: Синие птицы по белому небу, Море цветов голубых, Кувшины и кружки – быль или небыль? Изделия рук золотых. Синяя сказка – глазам загляденье, Словно весною капель, Ласка, забота, тепло и терпенье, Русская звонкая Гжель! Есть в России такое местечко, Где белая рощица, синяя речка. В этой негромкой российской природе Слышится эхо волшебных мелодий.  И светлеет вода родниковая, И дыхание ветра слышней: Расцветает Гжель васильковая, Незабудковая Гжель. Ребята, вы, наверное, не раз встречались с необычайно красивой гжельской керамикой. Секреты красоты этого вида искусства связаны с самой природой. Кто может сказать, что такое «гжель»? Давайте посмотрим в учебнике и найдем там определение «гжель». (Слайд 2) Гжель – один из традиционных российских центров производства керамики. Более широкое значение слова ≪Гжель≫, являющееся правильным с исторической и культурной точки зрения, – это обширный район, состоящий из 27 деревень. Гжельские изделия всегда носили ярко выраженный народный характер, отражали национальные черты. Гжель, как правило, сочетает в себе сине-белые цвета, но когда этот промысел только зарождался, мастера создавали посуду и из красной глины, используя многоцветную роспись по белому фону. Это называлось майоликой. (Слайд 3) Форма сосудов была довольно необычной, они имели цилиндрические основания, изящный носик и горлышко ≪квасник≫. Помимо посуды мастера Гжели изготавливали (Слайд 4) незатейливые фигурки людей, животных, а также различные сцены из жизни. (Слайд 5) Гжельские изделия отличает великолепная роспись, в которой присутствуют переходы от светлого к темному. Такой прием называется ≪мазок с тенями≫ или ≪мазок на одну сторону≫. Этот мазок представляет особую трудность при его освоении и требует определенных навыков. Согласно этому приему, мастера набирают краску лишь на одну сторону кисти и широкими круговыми движениями наносят мазок на поверхность предмета. Одним мазком создают лепесток, другими – цветок. Цвета подбираются по-разному, используя переход от светлого к темному. Прием ≪мазок-пятно≫ дополняется тонкой линией – прямой, волнистой, округлой. Именно эта линия подчеркивает форму цветка и листочка. (Слайд 6) Следующий узор Птица – один из любимых мотивов гжельских мастеров. Мастера изображали их в разных позах, стоящими ли сидящими, клюющими и порхающими, редко можно найти пейзаж, на котором бы не были изображены птицы.
ӀӀӀ. Физминутка	Раз - руки вверх махнули И при том вздохнули Два - три нагнулись. пол достали А четыре - прямо встали и сначала повторяем. Воздух сильно мы вдыхаем При наклонах выдох дружный  Но колени гнуть не нужно. Чтобы руки не устали, Мы на пояс их поставим. Прыгаем как мячики Девочки и мальчики
IV.Творческое задание (практическая работа)	Сегодня вы выступите в роли гжельских мастеров! – Рассмотрите в учебнике образец основных мотивов гжельской росписи (стр. 79) и выполните данный рисунок – сначала в карандаше, а затем в цвете. Для выполнения этой работы вам понадобятся мягкие кисти. Не забывайте соблюдать переход от темного к светлому.
V.Подведение итогов урока	Выставка работ учащихся