Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока изобразительного искусства по теме «Как могут говорить украшения»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Технологическая карта урока изобразительного искусства по теме «Как могут говорить украшения»

библиотека
материалов

Технологическая карта изобразительного искусства

Тема урока

«Как могут говорить украшения»

Цель

Способствовать развитию интереса к художественно-творческой деятельности через украшение цветом, символами с выражением намерений-добрых или злых.


Задачи

Образовательная:

Научить изображать украшение в соответствии с намерениями зла или добра, подбирать соответствующую форму и цветовую гамму, познакомить с произведениями художников,

Развивающая:

Развитие художественного восприятия, расширение эмоционально-образной сферы, фантазия, зрительной памяти

Воспитательная:

Способствовать воспитанию самостоятельности, способствовать воспитанию аккуратности в работе.

Планируемые результаты

Предметные:

Формирование первоначальных представлений о роли изобразительного

искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

Ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них.

Уметь:

-Организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы

-Реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями

Метапредметные:

Личностные:

Развивает самостоятельность в поиске решений различных изобразительных задач;

УУД:

Коммуникативные:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме;

Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

Вступать в беседу и обсуждение, донеси свою позицию до других, слушать и понимать речь других, уметь сотрудничать, уважительно относиться к позиции другого.

Регулятивные:

Уметь определять и формулировать цель урока с помощью учителя; совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

Учиться высказывать своё предположение на основе коллективного обсуждения;

Учиться готовить рабочее место, объяснять выбор наиболее подходящего оборудования для выполнения задания.

Учиться проговаривать последовательность действий на уроке;

Выполнять практическую работу по плану; корректирует свои действия;

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;

Учиться быстро и организованно убирать рабочее место.

Познавательные:

Искать и отбирать источники информации, добывать новые знания, делать выводы и обобщения, перерабатывать полученную информацию и преобразовывать

Её из одной формы в другую.

Основные понятия

Украшения, флот,

Межпредметные связи

История, русский язык, литература

Оборудование

Оборудование: краски гуашевые, кисти (широкие, узкие), баночка с водой, листы корабля, презентация, мультфильм.




Литература, интернет-ресурсы

http://www.skaz-pushkina.ru/cs_v_320.html





Ход урока

Задачи этапа урока (вида работ)

Деятельность учителя

Задания для учащихся

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Организация класса на работу

Мотивировать учащихся к учебной деятельности

-Здравствуйте, ребята. Садитесь.

-Улыбнитесь друг другу, новому дню. Хочется, чтобы хорошее настроение сохранилось у вас до конца урока. Желаю всем вам успеха.

Рефлексия

-Перед тем как начать работу узнаем ваше настроение. На ваших столах лежат карточки, возьмите их. Напишите свое имя и фамилию. Если у вас хорошее настроение нарисуйте солнышко, если вас что - то тревожит, огорчает, нарисуйте елочку, а если настроение очень плохое нарисуйте тучку.

-Отложите карточки, они нам пригодятся в конце урока.

Приветствуют учителя, включаются в учебную деятельность


Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме;

Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им

II. Формулирование темы и постановка цели

Организовать формулирование темы и цели урока учащимися

-Посмотрите на слайд, подумайте какая тема будет на нашем уроке?

-Ребята, тема нашего урока «Как могут говорить украшения»

-Как вы думаете, какой будет цель нашего занятия?

М.О.

-Сегодня мы узнаем о том какой характер могут иметь украшения, научимся различать эти характеры, и цветовые гаммы.

-А как вы думаете, важно различать характер украшений?

-Для чего его различать?



С помощью учителя формулируют тему и цель урока. Высказывают свое мнение о практической значимости работы


Регулятивные:

Уметь определять и формулировать цель урока с помощью учителя; совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему

III Усвоение новых знаний


Вводная беседа

-Ребята, посмотрите на слайд.

-Какие отличия вы заметили?

-Обратите внимание, чем отличаются украшения снегурочки от украшений злой колдуньи?

-Можем ли мы сказать, что эти украшения имеют характер?

-Какой характер в украшениях снегурочки? (нежный, спокойный, добрый)

-А какой характер в украшениях злой феи? (злой, колючий, грозный, мрачный)

-А чем отличается образ Снегурочки от Злой феи? (цветовой гаммой)

-Ребята, посмотрите на слайд.

-Чем отличаются фигуры с правой и с левой стороны?

М.О.

Плавные формы кажутся добрыми, спокойными, яркими.

А острые формы кажутся злыми, колючими, темными.

Цветовая гамма

-а какие здесь краски? (яркие, добрые, жизнерадостные)

М.О. В этих красках веселье, в них много солнечного света и радости.

-Посмотрите, а какие краски в этой цветовой гамме?

(Тревожные, темные)

-Почему? Здесь же так же есть яркие цвета, почему они кажутся вам тревожными? (Черный цвет делает яркие краски тревожными)


-Ребята, а вы помните «Сказку о царе Салтане…»?

Просмотр мультфильма

-Сейчас мы посмотрим фрагмент из сказки, а вы подумайте какой флот был у царя Салтана?

-И так ребята, какой флот был у царя Салтана?

-Какое было настроение у царя и у его друзей? (хорошее, доброе настроение)

-Какие украшения у флота?

Свой флот они украсили празднично, весело.

Представьте, что флот Салтана встретился в море с флотом злых пиратов. Как могли быть украшены их корабли?

- Как нужно украсить флот Салтана?

- Какие формы выбрать?

- А какие цвета?

-А для флота пиратов будут такие же формы? Почему?

- А какие будут цвета?

-Представьте, что флот царя Салтана, встретился в море с кораблями пиратов.

-Как могли быть украшены корабли пиратов?

(показ на слайдах)

-Каких цветов был бы флот пиратов?

-Ребята, а пираты это добрые или злые герои?

-Почему они злые? Как вы думаете?


-Ребята, вы уже догадались что мы сегодня будем рисовать? (Флот добрых героев и флот пиратов)

-Ребята, слушаем меня внимательно

-Сейчас я подойду к каждому, и вы вытяните из мешка кружочек.

-Ребята, поднимите руку у кого синий кружок?

-Синие кружки рисуют флот добрый флот.

-Поднимите руку у кого красные кружки?

-Красные кружки рисуют флот пиратов.


-Сейчас я раздам вам листы бумаги на них уже нарисованы корабли, но они все пока ещё белого цвета.

-Сейчас раздаю листы только для доброго флота, поднимите руки, кто добрый флот.

-А теперь поднимите руки кто флот пиратов.

-Кому не достался лист с кораблем поднимите руку.

-И так, чтобы нарисовать флот добрых героев какие краски мы берем? (яркие, светлые)

-Какие украшения могут быть у паруса? (Солнышко, цветочки и т.д.)

-Какие краски вы возьмете чтобы нарисовать флот пиратов?

Физминутка

Участвуют в диалоге, наблюдают, слушают, отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения.

Совместно с учителем анализируют работу, разбираются в последовательности, составляют план практической работы.




Проводят физминутку.

Формирование первоначальных представлений о роли изобразительного

искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

Ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них.

Познавательные:

Искать и отбирать источники информации, добывать новые знания, делать выводы и обобщения, перерабатывать полученную информацию и преобразовывать

Её из одной формы в другую.

Коммуникативные:

Вступать в беседу и обсуждение, донеси свою позицию до других, слушать и понимать речь других, уметь сотрудничать, уважительно относиться к позиции другого.

Регулятивные:

Учиться высказывать своё предположение на основе коллективного обсуждения;

IV Организация рабочего места


Предупреждения о аккуратной работе с красками

План работы.

-Ребята, уберите подальше все ненужные предметы.

-Вам понадобятся краски, кисточки, стаканчик с водой и сам листочек на котором вы будете рисовать.







Оборудуют рабочий стол в соответствии с требованиями.

Включаются в обсуждение правил безопасной работы с материалами и инструментами

Уметь:

Организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы

Регулятивные:

Учиться готовить рабочее место, объяснять выбор наиболее подходящего оборудования для выполнения задания.

V Практическая работа


-Ребята, чтобы нарисовать флот пиратов какие краски вы используете?

-Чтобы нарисовать флот добрых героев какие краски вы используете?

-Всем понятно какой именно флот они рисуют и какие краски они используют?

-Поднимите руку у кого есть вопросы.

-Ребята, работаем аккуратно, друг другу не мешаем

-Как вы думаете, с чего лучше начать?

-С верхней части листа, переходя в нижнюю часть.

-Почему именно с верхней части? (чтобы не смазать краски и не замараться)

Красим сверху вниз!

Выполняют практическую работу самостоятельно.

Осуществляют самопроверку с опорой на образец.

Уметь:

Реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями

Регулятивные:

Учиться проговаривать последовательность действий на уроке;

Выполнять практическую работу по плану; корректирует свои действия;

Личностные:

Развивает самостоятельность в поиске решений различных изобразительных задач;

VI Подведение итогов урока. Рефлексия.


-Ребята, кто закончил свою работу поднимите руку?

-Кто задерживает нас поднимите руку.

Выставка работ

-Повесьте свои рисунки на доску.

Флот добрых героев с правой стороны, а флот пиратов с левой.

Оценивание работ.


-Ребята, что нового вы сегодня узнали?

-Какие бывают украшения?

-С помощью чего мы видим характер украшений?

Рефлексия

-Узнаем ваше настроение на конец занятия. На ваших столах лежат карточки, возьмите их. Если у вас хорошее настроение нарисуйте солнышко, если вас что - то тревожит, огорчает, нарисуйте елочку, а если настроение очень плохое нарисуйте тучку.

-С последних парт передайте карточки на первую.

Демонстрируют свои работы, анализируют и осмысливают свои достижения, осуществляют оценку и самооценку учебной деятельности.


Регулятивные:

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;

VII Уборка рабочих мест


-Ребята, а теперь наведите порядок на своих рабочих местах, вытрите столы, вымойте стаканчики с водой.

-Ребята, спасибо вам за продуктивный и интересный урок! До свидания!

Наводят порядок на рабочем месте


Регулятивные:

Учиться быстро и организованно убирать рабочее место.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-060100

Похожие материалы