Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока изобразительного искусства в 1 классе по теме "Понятия «орнамент», «геометрический орнамент»"

Технологическая карта урока изобразительного искусства в 1 классе по теме "Понятия «орнамент», «геометрический орнамент»"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока изобразительного искусства в 1 классе по теме "Понятия «орнамент», «геометрический орнамент»"

Тип урока

Комбинированный

Форма урока

Урок-практикум

Цель урока

Задачи:

-познакомить детей с видами орнаментов, правилами его построения.
Образовательные: формировать представление о новом использовании геометрических фигур; научить составлять  узор и орнамент с использованием геометрических фигур; учить применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, наблюдательность, логическое мышление, мелкую моторику пальцев.
Речевые: развивать связную речь, обогащать словарный запас детей.

Формировать графические умения и навыки.

Развивать творческое воображение учащихся.

Планируемые результаты

Научатся применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно - творческой работы, давать эстетическую оценку событиям окружающего мира, способность передовать эмоциональное отношение к изображаемому.

Познавательные УУД:

высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

наблюдать и самостоятельно делать простые выводы;

добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

Личностные УУД:

уметь организовывать свое рабочее место,

проявлять вежливость по отношению к окружающим,

выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

оценивать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи;

быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

самостоятельно организовывать свое рабочее место;

определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения;

в сотрудничестве с учителем определять последовательность действий при построении рисунка

корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения;

Коммуникативные УУД:

оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

уметь выражать свои мысли, пользоваться языком изобразительного искусства;

согласованно работать в коллективе

Предметные результаты:

- Научатся применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно-творческой работы, давать эстетическую оценку событиям окружающего мира, основ графической грамоты

Основные понятия

Орнамент, геометрический узор

Межпредметные связи

Окружающий мир, математика.

Образовательные ресурсы

- технические

компьютер, мультимедийный проектор, экран

Формы организации деятельности учащихся

Фронтальная, индивидуальная, групповая.


I . Организационный момент.

Цель: создать комфортную психологическую атмосферу урока






- Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал,
Так что время не теряем
И работать начинаем

-Ребята, я вам желаю успешной работы на уроке. Подарите друг другу свою улыбку.

Дети приветствуют учителя стоя, слушают стихотворение


0, 5 мин

Личностные УУД:

уметь организовывать свое рабочее место,

проявлять вежливость по отношению к окружающим,

воспринимать речь учителя, непосредственно не обращенную к учащемуся;

выражать положительное отношение к процессу познания.

Регулятивные УУД:

– самостоятельно организовывать свое рабочее место;

II.Актуализация знаний, сообщение темы, цели урока.


Цель: определить вместе с учениками тему и цель урока;

нацелить каждого на решение учебных задач.





















-Ребята, послушайте загадки и хором назовите отгадки:
Прикатилось колесо,
Ведь похожее оно,
Как наглядная натура
Лишь на круглую фигуру.
Догадался, милый друг?
Ну, конечно, это … 


На фигуру посмотри
И в альбоме начерти 
Три угла. Три стороны
Меж собой соедини.
Получился не угольник,
А красивый… 

Я фигура – хоть куда,
Очень ровная всегда,
Все углы во мне равны
И четыре стороны.
Кубик – мой любимый брат,
Потому что я…. 

-Как назвать одним словом, что это?


-А сейчас я попрошу вас приклеить фигурки, которые у вас на столе, на плакат. Красиво?

- Могу ли по вашей работе я выполнить ковер, или украсить так фасад дома, платье?

- А так красиво?

Слайд №1

- Кто догадался, чем мы будем заниматься? - Как вы думаете, можно ли составить узор из геометрических фигур, то есть только из того, что мы с вами видим?

- Предположите, как он будет называться?

- Кто назовет тему нашего урока? -

А еще я вас познакомлю с новым понятием – Орнамент Слайд №2
Орнамент это узор, в котором сочетаются и повторяются   
различные элементы.
 Орнамент – в переводе с латинского языка означает «украшение». Найдите то, что относится к теме нашего урока.

Слайд 3.

hello_html_364d13a3.jpg

Физкультминутка.



(круг).









(треугольник).









(квадрат).

Геометрические фигуры

(клеят геометрические фигуры на плакат)






Выполнять узор.


-Да.



-Геометрический.


Узор из геометрических фигур.





Дети вместе с учителем выполняют упражнения.

Фронтальная работа



























5.5 мин

Познавательные УУД:

высказывать предположения,

приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Личностные УУД:

воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;

выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.






Коммуникативные УУД:

– вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).


Регулятивные УУД:

– определять цель учебной деятельности с помощью учителя;


III. Практическая работа в группах в применении новых знаний. Создания образца работы.

Цель:

создание проблемной ситуации и поиск решения проблемы, организация обменом мнений.


- Ребята, сейчас разделитесь по группам (заранее раздаются геометрические фигуры). «Квадраты» в одну сторону …..

- Я попрошу вас создать геометрический узор (орнамент) в квадрате. Какие правила нужно соблюдать?

-Молодцы! Похожи ли работы?






Дети разбиваются на группы.





-Узор чередуется.

-Нет.



Групповая работа

5мин

Познавательные УУД:

высказывать предположения,

– наблюдать и самостоятельно делать простые выводы;

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Личностные УУД:

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу,

не бояться собственных ошибок ;

- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Коммуникативные УУД:

оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить

- учатся работать в коллективе

IV.Творческая практическая работа.

Цель:

Выполнение практической работы индивидуально, убеждение в правильности вариантов решения поставленной учебной задачи.


- У нас получились замечательные образцы для дальнейшей работы. Далее продолжим работу самостоятельно. Вам следует составить свой орнамент из геометрических фигур, но помните, что узор должен чередоваться.

Вы когда – нибудь видели, как работает народный мастер при выполнении изделия. Он работает в полной тишине, нельзя во время работы ни прыгать, ни толкаться, а выполнят все аккуратно.

- Узор наносим фломастерами поверх цветных карандашей. Узор должен быть виден, поэтому в работе лучше не использовать черный или коричневый цвет.

(Учитель помогает в построении композиции, соблюдении пропорций, в исправлении недостатков.)


Учащиеся рисуют.

.

20 мин


Предметные:

1. Умение выстраивать композицию рисунка.

2.Вносить исправления.

3. Подбирать цветовую гамму.

4. Организовывать творческое пространство.

Познавательные УУД:

выбирать нужную композицию, кратко обосновывать выбор;

составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием.

Личностные УУД:

признавать собственные ошибки;

сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

Регулятивные УУД:

оценивать результаты деятельности;

корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения

V. Итог урока. Оценивание. Рефлексия.

Цель – осознание учащимися метода преодоления затруднений и самооценка ими результатов своей деятельности, обоснование своей точки зрения по уроку.

-Какие замечательные рисунки!

- Каким орнаментом вы украсили квадрат?  
- Почему он называется геометрическим орнаментом? А что такое орнамент? 
Теперь надо свою работу проверить и оценить. Для этого посмотрите:
1)Чередуются ли ваши узоры;
2) одинаковые ли получились узоры;
3) аккуратна ли ваша работа.

- Глазки все закрыли, поднимите руку те, кто научился выполнять геометрический узор – Ура! У меня все получилось!

- Поднимите руку те, кому еще нужно поучиться - Сегодня не мой день.

- С каким настроением вы уходите с нашего урока? Если вы довольны, то нарисуйте улыбку воздушному шарику.

-Все молодцы! Спасибо за урок!

(геометрическим орнаментом)

(состоит из геометрических фигур)







Проводят самооценку своей деятельности

Выставка работ учащихся.











Рефлексивная деятельность учащихся.







4мин

Коммуникативные УУД:

- уметь выражать свои мысли;

использовать критерии для обоснования суждений.

Регулятивные УУД:

- осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано»);

Личностные УУД:

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;




Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров70
Номер материала ДБ-329593
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх