Технологическая карта урока изучения нового материала по теме «Летние каникулы» в 5 классе

Технологическая карта урока изучения нового материала по теме «Летние каникулы» в 5 классе.

УМК под редакцией Биболетовой М.З. «Enjoy English - 5» Динмухаметовой Айсылу Амировны, учителя английского языка, первой квалификационной категории

Цель урока:  сформировать умение рассказывать о месте проведения летних каникул (за городом или на море), способность учитывать позиции партнеров по общению, вступать в диалог.

Планируемые результаты урока.

Личностные: развивать мышление, память, воображение в процессе овладения языковым материалом; желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом и созидательном процессе, интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры.

Метапредметные: совершенствовать произносительные навыки, переводить на русский язык словосочетания с известными глаголами; составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец; выражать точку зрения «за» и «против» по теме, обосновывать её; определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера; соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

Предметные: рассказывать о месте проведения летних каникул с опорой на речевые образцы, выражать свою точку зрения, обосновывать ее; рассуждать о достоинствах и недостатках различного вида летнего отдыха с опорой на речевые образцы; составлять собственные диалоги  с целью решения заданной коммуникативной задачи с опорой на речевые образцы; заполнять таблицу, обобщая полученную информацию;

написать небольшой рассказ о том, где бы хотелось провести летние каникулы(за городом или на море) с опорой на речевые образцы.

Тип урока: коммуникативный

Вид урока: комбинированный

Ресурсы: учебник  М.З.Биболетовой, «Английский с удовольствием -5» – Обнинск: Титул, 2013; карточки с таблицей для работы в группах, интерактивная доска, проектор.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые умения (УУД)
Организационный момент	Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения, используя мультимедийную презентацию (фотографии по теме “Лето”). Good morning, children. I’m glad to see you. Who is on duty today? Who is absent? What date is it today? What day is it today? What is the weather like today? How are you? As for me I’m not fine today. The weather is cold, it’s not warm. I wish it were summer now. I miss summer holidays, hot weather. And you? Do you miss summer holidays? Сообщает тему и план урока. Look at the photos. What will you have a talk about today? Yes, today we’ll have a talk about your summer holidays and learn to make up story about your last holidays and trip.	Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.
Фонетическая зарядка	Предлагает учащимся прочитать слова, написанные в два столбика по теме “Летние каникулы”, а затем составить из них все возможные словосочетания (проектор). to spend to go to miss to take to enjoy to start to gather to have to play parents holidays abroad shopping  care of mushrooms a trip football swimming	Обучающиеся читают слова сначала шепотом, потом вслух хором, индивидуально и составляют словосочетания
Речевая зарядка	Учитель предлагает ответить на вопросы, используя в своей речи слова и словосочетания, которые они только что составляли: – Where did you spend your summer holidays? – Do you take care of your granny?  – Will you go abroad next summer? – Did you go shopping yesterday? – Do you like to gather mushrooms? – Did you have a trip last summer? When did you start it? – Does your mother enjoy shopping? – Did you miss your parents? – Can you gather mushrooms all day long? Etc.	Отвечают на вопросы, используя слова и словосочетания
Активизация знаний по теме	·                     Учитель предлагает обучающимся по диаграмме (проектор) составить собственные предложения Ex: I spend a lot of time playing football with my friends ·                     Предлагает обучающимся ответить на вопросы, используя опору (проектор)Where? In a summer camp In a village In the country On the bank of the river At the seaside… With whom? With my friends With my parents With my family Alone… What did you do? Read books Went fishing Swam in the river Played football … When? In summer In June ( July, August) On Sundays… Did you enjoy your summer? Yes, it was great! I had a good time.. It was fun! No, it was boring It’s nothing to boast of…	Строят краткие высказывания с использованием опоры Отвечают на вопросы, используя опору.
Физкультминутка	Предлагает спеть песню с музыкальным сопровождением и выполнить движения, разученные ранее.	Выполняют движения и поют песню. Смена динамических поз. Переключение внимания, релаксация.
Совершенствование навыков диалогической речи	Предлагает учащимся, работая в парах составить диалог о том, как провел летние каникулы, используя план. Ask your friend about: The place The weather Activities People He/she met Interesting places Напоминает, не забыть поприветствовать друга и поблагодарить его за разговор. Осуществляет контроль диалогической речи: предлагает учащимся разыграть диалоги и выбрать лучший.	Работая в парах, составляют диалог по плану. Разыгрывают диалоги, оценивают друг друга и выбирают наиболее удачный.
Совершенствование лексико-грамматических навыков	Предлагает учащимся выполнить упражнения из рабочей тетради: 1. Упр. 30 с. 12 (рабочая тетрадь к учебнику М.З. Биболетовой “Enjoy English” 5–6 кл.). Расставить в рассказе о летних каникулах данные слова по смыслу. 2. Упр. 31 с. 12. Закончить предложения, заполнив пропуски в рассказе о лете, нужными словами.	Выполняют упражнения, используя лексические единицы в заданной ситуации и устанавливая логико-смысловые связи
Совершенствование навыков монологической речи	·                     Организует групповую работу по составлению рассказа о проведенных каникулах по картинкам с изображением детей и ключевыми словами. ·                     Организует контроль монологической речи: представитель от каждой группы представляет составленный рассказ.	·                     Обучающиеся в группах по 3 человека составляют рассказ о летних каникулах по ключевым словам. ·                     Обучающиеся представляют свой рассказ.
Рефлексия	Просит учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу. – Чем мы сегодня занимались? – Что мы для этого делали? – Можно ли было сделать это иначе? – Что у нас получилось хорошо? – Что нам пока не удается? – Где нам пригодится это умение? – Поставь себе отметку по 10-бальной системе. Объявляет домашнее задание: составить рассказ о своих летних каникулах (можно использовать рисунки, фотографии или приготовить презентацию).	Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения, записывают домашнее задание, задают вопросы.