Технологическая карта Урока №3: «Как работают в лаборатории» 5 класс (ФГОС) Пасечник "Линия жизни"

Урок №3: «Как работают в лаборатории»

5а,б классы (ФГОС)

Учитель биологии: Завьялова Мария Леонидовна

Филиал МАОУ Тоболовская СОШ – филиал Карасульская СОШ

Дидактические цели:

Образовательные: расширить знания учащихся о правилах работы в лаборатории; обеспечить образовательные потребности каждого обучающегося с учетом его склонностей, возможностей и интереса.

Развивающие: создать условия для усвоения знаний по теме урока, развивать логическое мышление обучающихся: учить наблюдать, выделять главное, ставить эксперимент, измерять, сравнивать.

Воспитательные: воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Тип урока: открытие новых знаний.

Формирование УУД:

Предметные УУД: В сфере трудовой деятельности: знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии; соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

Метапредметные:

Познавательные: проводить эксперименты, делать выводы и заключения.

Регулятивные: способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью, своему и окружающих.

Коммуникативные: умение отстаивать свою позицию.

Личностные: Реализация установок здорового образа жизни.

Методы обучения: работа в группах с использованием элементов модерации, постановка вопросов проблемного содержания, самостоятельная работа в тетрадях.

Форма организации: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование: лабораторное оборудование (пробирки, колбы, штативы и другое лабораторное оборудование).

Технологическая карта урока: «Как работают в лаборатории» 5 класс (УМК под редакцией В.В. Пасечника, линия «Линия жизни»)

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты: формирование УУД
Проверка домашнего задания.	Организует работу в парах по взаимопроверке домашнего задания: Какие методы изучения живой природы?	Работают в парах. Слушают и дополняют друг друга. Высказывают своё мнение, приходят к общему суждению. Представляют ответ классу (2-3 учащихся) – отвечают устно.	Метапредметные: Регулятивные: овладение умением видеть проблему, ставить вопросы. Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии.
Мотивация познавательной деятельности: поиск и формулировка темы урока.	–Эксперименты обычно проводят в специально оборудованных помещениях -Как называются эти помещения? (Ответы детей) - Чему нужно научиться приступая к работе в лаборатории? (Ответы детей) -Знакомство с правилами работы в лаборатории (стр.12 учебника). -Знакомство с лабораторным оборудованием. -А знаете ли вы для чего используют это лабораторное оборудование? (ответы) -Попробуй записать, что ты думаешь об этом в рабочей тетради. (запись) – Итак, кто как думает? (Учитель подводит итог выводам детей). – Хотели бы и вы делать опыты, проводить наблюдения? (Ответы детей) – А знаете ли вы, чем опыт отличается от наблюдения? (Ответы детей) – Демонстрация опытов (диск)	Предлагают варианты ответов. Слушают друг друга. Делают вывод о работе в школьной лаборатории. Высказывают предположения. Определяют познавательные задачи урока. Записывают тему урока в тетрадь.	Метапредметные: Регулятивные: овладение умением видеть проблему, ставить вопросы. Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии. Личностные: Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы.
Организация познавательной деятельности	Организует индивидуальную работу с учебником с текстом «Правила работы в лаборатории» -Прочитайте тест, обсудите в парах. -Заполните на доске.	Находят информацию в учебнике. Обсуждают в парах.	Метапредметные: Познавательные: анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Динамическая пауза!!!
	Организует работу в группах по ознакомлению с лабораторным оборудованием. -Какое оборудование вам знакомо? -Для чего используют лабораторное оборудование. Работа в группе.	Работают индивидуально и в парах. Обсуждение. Фронтальная беседа. Фронтальная беседа.	Предметные УУД: В сфере трудовой деятельности: знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии; соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы). Метапредметные: Познавательные: проводить эксперименты, делать выводы и заключения. Регулятивные: способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью, своему и окружающих. Коммуникативные: умение отстаивать свою позицию.
Динамическая пауза!!!
Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности.	Организует индивидуальную работу по закреплению изученного материала. –Найдите вопросы в конце параграфа и ответьте на них. Организует рефлексию. – Какие открытия сделали? – С чем вы познакомились на уроке? – С каким настроением вы уходите с урока?	Организуется индивидуальная работа по закреплению новых знаний. Осуществляют рефлексию.	Регулятивные: овладение умением видеть проблему, ставить вопросы. Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии. Личностные: Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы.
Домашнее задание.	Изучить §3, ответить на вопросы №1,2 на стр.13. Зарисовать лабораторное оборудование.	Записывают домашнее задание.