Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока как современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Технологическая карта урока как современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся

библиотека
материалов

Салахетдинов Р.Ф.,

преподаватель-организатор ОБЖ, педагог дополнительного образования МОУ Ишеевского многопрофильного лицея им. Н.К. Джорджадзе


Технологическая карта занятия как современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся.

Технологическая карта урока – это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся, деятельность учителя и деятельность обучающихся.

Создание технологической карты позволяет учителю:

осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата;

определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретный урок в систему уроков);

определить возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и зависимости между предметами и результатами обучения);

определить универсальные учебные действия, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего учебного курса;

соотнести результат с целью обучения после создания продукта — набора технологических карт.

Преимущества технологической карты:

использование готовых разработок по темам освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы;

освобождается время для творчества учителя;

обеспечиваются реальные метапредметные связи и согласованные действия всех участников педагогического процесса;

снимаются организационно-методические проблемы (молодой учитель, замещение уроков, выполнение учебного плана и т. д.);

обеспечивается повышение качества образования.

Использование технологической карты обеспечивает условия для повышения качества обучения, так как:

учебный процесс по освоению темы (раздела) проектируется от цели до результата;

используются эффективные методы работы с информацией;

организуется поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуально-познавательная и рефлексивная деятельность школьников;

обеспечиваются условия для применения знаний и умений в практической деятельности.

Форма записи урока в виде технологической карты дает возможность максимально детализировать его еще на стадии подготовки, оценить рациональность и потенциальную эффективность выбранных содержания, методов, средств и видов учебной деятельности на каждом этапе урока.

Следующий шаг – оценка каждого этапа, правильности отбора содержания, адекватности применяемых методов и форм работы в их совокупности. С помощью технологической карты можно провести не только системный, но и аспектный анализ урока (прослеживая карту по вертикали).

Например:

- реализацию учителем целей урока;

- использование развивающих методов, способов активизации познавательной деятельности обучающихся;

- осуществление оценивания и контроля.








Образовательная программа: __Юный турист_____________

Возраст обучающихся: __10-11 лет______________________

Тема занятия: _Введение в образовательную программу________

Цель занятия: __ пробудить интерес у учащихся к пешеходному туризму._ ________

Задачи:

Обучающая: формировать у учащихся представления о пешеходном туризме; познакомить с элементами туристического снаряжения.

Развивающая: развивать логическое мышление, наблюдательность, зрительную память, творческие способности, практические навыки по укладке рюкзаков, вязке узлов.

Воспитывающая: воспитывать чувство коллективизма, самостоятельность, взаимовыручку, ловкость и дисциплинированность.

Тип занятия: __Вводный урок_______________________________

Вид: проблемная лекция – практикум с активной обратной связью.

Оборудование: снаряжение: спальники, карабины, котелок, рюкзак, костровое хозяйство, страховочные системы, палатка, таблица с видами костров, названия костров для выполнения заданий, раздаточный материал: палочки для костра.

Дидактический материал: кроссворд «Туризм», мультимедийная презентация.











Этапы занятия

Время

мин

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Методы

обучения

формы обучения

Прогнозируемый результат образовательной деятельности

Учебно-методическое обеспечение

Организационный

Организационный

3

Организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания


- Здравствуйте, ребята. Если вы сегодня здесь, значит вам интересно, чем занимаются ребята на данном кружке?


- Давайте познакомимся.

(Называет имя, несколько слов о себе.)



- Сегодня, я расскажу Вам, что такое туризм и чем занимаются туристы, также мы познакомимся с личным, групповым и специальным снаряжении

Подготовка детей к работе на занятии





Приветствуют преподавателя.



Называют имена, оформляют и прикрепляют бейджи.


Словесный

Фронтальная

Восприятие

Готовность группы к работе,

включение в деловой ритм.


Эмоциональный контакт.

-

Основной

Подготовительный (подготовка к новому содержанию)

10

Мотивация учебной деятельности детей

- Предлагаю вам решить кроссворд.

Сообщение темы, цели учебного занятия

- Итак, мы получили слово «турист». На занятиях кружка ребята становятся туристами.

- Попробуйте объяснить, какие цели мы поставим перед собой на сегодняшнем занятии?


Осмысление возможного начала работы



Решают кроссворд







Участвуют в совместном целеполагании.



Познавательная задача










Индивидуальная



Коллективная



Фронтальная






Получают итоговое слово «турист»


Понимание практической и социальной значимости материала. Обучение проектированию результатов учебной деятельности и средств их достижения.



мультимедийная презентация

Усвоение новых знаний и способов действий

12

Использование заданий и вопросов, которые активизируют познавательную деятельность детей.



- Все слышали эти слова «туризм», «туристы». А что такое туризм? Кто такие туристы? Как вы думаете?


- Определение «туризма».

Туризм – это спорт, отдых, здоровье, удовольствие, хобби, развлечения, работа, форма самоутверждения, общение, способ познания окружающей среды.


Давайте перечислим 10 составляющих туризма.


- Туризм бывает: горный, лыжный, пешеходный, водный. Но, самый массовый и самый доступный вид туризма – это пешеходный. Основой туризма являются походы, путешествия. Значит, туристы - это путешественники. Первым путешественником-туристом был греческий ученый Геродот. Он первый описал свои путешествия в многочисленных книгах. А днем рождения туризма, принято считать 27 сентября 1919 г.


- Как по-вашему, что в первую очередь необходимо туристу?


- Конечно снаряжение. Теперь давайте вместе познакомимся с элементами туристского снаряжения. Оно делится на личное, групповое и специальное снаряжение.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения

Ответы учащихся













Составление «ромашки» - туризм.























ответы учащихся





















Творческое задание









Фронтальная













Индивидуальная

Коллективная








Освоение новых знаний








мультимедийная презентация












Бумага белая, желтая, ножницы, фломастеры.























образцы туристского снаряжения



Первичная проверка понимания изученного

10

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление ошибочных или спорных представлений и их коррекция



Как вы думаете, что из этих вещей относится к личному, что к групповому, а что к специальному снаряжению?








-Вот видите, ребята, не так – то легко правильно обращаться и применять снаряжение! Для того чтобы стать настоящим туристом необходимо, в первую очередь, научиться правильно, обращаться со снаряжением. Давайте попробуем сделать все вместе.

- Молодцы, ребята. А теперь давайте подумаем, без чего еще не возможно представить не один поход?

- Правильно, без костра. А для чего нужен костер?

Действительно, на костре готовят пищу в походе. А для того, чтобы повесить котелок, используют специальное костровое хозяйство. Например, тренога или специальный тросик, который натягивается между деревьями.

Демонстрация кострового хозяйства.

А только ли для приготовления пищи нужен костер?

-Вы правы, для того чтобы просушить одежду, обогреться, песни попеть, подать сигнал в случае бедствия. Вообще костров около 10 видов. И наиболее используемые в туристической практике, мы сейчас сложим.

демонстрация способов укладки костров:

1.шалашик

2.колодец

3.звездный

4.таежный

5.три бревна

Применение пробных практических заданий, которые сочетаются с объяснением соответствующих правил или обоснованием

Детям предоставляется возможность ознакомиться со снаряжением: учащиеся рассматривают, одевают, примеряют личное и групповое снаряжение, укладывают рюкзаки, пытаются поставить палатку.















ответы учащихся





ответы учащихся

















ответы учащихся





























Фронтальная



Осознанное усвоение нового учебного материала





























мультимедийная презентация

(типы костров)



Закрепление новых знаний, способов действий и их применение

5

Обеспечение усвоения новых знаний, способов действий и их применения





Инструкция педагога для работы учащихся.

Применение тренировочных упражнений, заданий, которые выполняются самостоятельно детьми

Учащиеся складывают те же виды костров у себя на столах.










Индивидуальная








Осознанное усвоение нового материала









Схемы видов костров









Обобщение и систематизация знаний

10

Формирование целостного представления знаний по теме

- Итак, для туриста необходимо снаряжение.

- В каждом походе нужен костёр. Мы не назвали еще одно «применение» костра.

Пожалуй, самое главное. Понять, какое? – поможет нам песня! Вокруг костра всегда звучат песни. Сегодня мы разучим песню «Не за огонь люблю костёр»


Использование бесед и практических заданий













разучивают и



исполняют песню


















Индивидуальная

Коллективная

Осмысление выполненной работы

















текст песни


итоговый








Итоговый

2

Педагог совместно с детьми подводит итог занятия





Ну, что ребята легко ли стать туристом?

Анализ и оценка успешности достижения цели, определение перспективы последующей работы

ответы учащихся



Фронтальная



Самоутверждение детей в успешности

Рефлексивный

5

Мобилизация детей на самооценку











- Можете ли вы, посетив только одно занятие, сказать: «Я – ТУРИСТ»?


Самооценка детьми своей работоспособности, психологического состояния, причин некачественной работы, результативности работы, содержания и полезности учебной работы


ответы учащихся


Фронтальная

Индивидуальная

Групповая

Парная

Коллективная


Проектирование детьми собственной деятельности на последующих занятиях

Информационный

3

Обеспечение понимания цели, содержания домашнего задания, логики дальнейшего занятия





Правильно! Для того чтобы назвать себя туристом, вы должны многому научиться и, конечно же, сходить в поход. Для этого вам нужно посещать занятия кружка. Дома потренируйтесь складывать костры различного типа.

На этом занятие заканчивается.

До встречи на следующем занятии.

Информация о содержании и конечном результате домашнего задания, инструктаж по выполнению, определение места и роли данного задания в системе последующих занятий














Фронтальная


Определение перспектив деятельности







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров146
Номер материала ДБ-271649
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх