|
№
п/п
|
Этап
|
УУД
|
Деятельность
|
ЭОР
|
Время
(в мин)
|
|
|
|
учитель
|
учащиеся
|
|
|
|
1
|
Оргмомент
|
Уметь организовываться к работе
|
Проверяет готовность к уроку
|
Приветствуют учителя.
|
|
2
|
|
2
|
Проверка домашнего задания Актуализация
опорных знаний
|
Уметь работать с контурными картами,
настенной картой, осуществлять контроль результатов, загадочные письмена.
|
На экране
записаны понятия: иероглифы, клинопись, папирус, глиняные дощечки, пергамент,
берестяные грамоты, палеография, герб, флаг, гимн, штандарт.
- Обратите
внимание на записи, сделанные на экране.
-
Самостоятельно составить кроссворд с данными понятиями по группам.
-Для проверки результатов к задней
доске идут работать два ученика
|
Поочерёдно придумывают вопрос к понятиям
и составляют предложения, записывая в тетрадь. Сравнивают результат, работая
в парах.
|
Презен-тация
|
10
|
|
3
|
Создание
проблемной ситуации
|
Умение строить поиск решения,
анализировать результаты
|
Предлагает по двум рисункам сравнить
древнейшего человека и разумного человека; сравнить рисунки на странице 10 и
15 и проанализировать, найти сходства и различия, сделать вывод.
|
Выполняют задания, перечисляя внешние
отличия и сходства древнейшего человека и разумного, пытаются сделать вывод
причинам такого изменения.
|
|
2
|
|
4
|
Мотивация
|
Умение ставить учебные цели
|
Организует обсуждение возникших
затруднений
|
Пытаются сформулировать тему и цели
урока совместно с учителем
|
|
2
|
|
5
|
Изучение нового материала
|
Работать с
новой информацией, умение самостоятельно находить ответы на поставленные
вопросы,
учиться грамотно использовать в речи
новые термины
|
Путем подводящего диалога побуждает
учащихся к самостоятельному прочтению нового материала по тексту учебника
|
Самостоятельно читают учебник, отвечают
на вопросы учителя, самостоятельно формулируют новые понятия, сверяют свои
формулировки
|
Учебник страница 13-16
|
10
|
|
6
|
Динамическая пауза
|
Формирование ответственного отношения к
своему здоровью
|
Использует музыкальную презентацию
|
Выполняют танцевальные движения
под руководством учителя
|
Презентация
|
1
|
|
7
|
Первичное применение нового знания
|
Формирование умения смыслового
чтения, организации познавательной деятельности, осуществление самоконтроля
|
Организует
работу по закреплению первичных знаний.
Организует фронтальную работу по
учебнику страница 17
|
Самостоятельно
выполняют задания, предложенные на слайдах, делают записи в тетради,
осуществляют самопроверку по слайдам
Отвечают на вопрос №4 страница 17.
|
Слайды презентации
|
3
|
|
8
|
Самостоятельная работа в парах
|
Умение работать в парах, оценивать
результаты, оказывать и принимать помощь
|
Организует работу в парах по рабочим
тетрадям страница 4-5: задание №2 вписать недостающие слова; задание №3
заполнить контурную карту «Древнейшие люди на Земле»
|
Самостоятельно выполняют задание по
рабочим тетрадям .Оказывают взаимопомощь и проверяют задания с другой парой,
обмениваясь тетрадями.
|
Онлайн –карта
«Территория расселения древнейших людей»
|
6
|
|
9
|
Коллективная работа с доской
|
Умение работать по настенной карте,
применять полученные знания.
|
Организует работу по коррекции знаний с
настенной картой, повторяя знания по природоведению.
|
Показать материк, на котором
археологи нашли кости и орудия труда древнейших людей; отметить наиболее
древние стоянки человека и его предков.
|
Онлайн–карта«Территория расселения
древнейших людей».
|
5
|
|
10
|
Итог урока
|
Осуществлять познавательную рефлексию
|
Подводит итог урока, организует работу
по рабочей тетради
|
Отвечают на вопросы учителя, делают
выводы о достигнутых результатах и их соответствии поставленным целям
|
Задание: реши кроссворд
|
2
|
|
11
|
Инструктаж домашнего задания
|
|
Объявляет домашнее задание, проводит
инструктаж.
|
Задают вопросы по тексту заданий
|
|
2
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.