Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Иностранные языки Другие методич. материалыТехнологическая карта урока (2 класс)

Технологическая карта урока (2 класс)


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА




Цели урока


обучающие

развивающие

воспитательные

формировать речевые способности и языковые навыки учащихся; развивать навыки устной речи, аудирования, письма.

развивать логическое мышление, память.


воспитывать у учащихся культуру речи, вежливость, интерес к изучаемому языку, умение слушать.


Задача урока

Введение и активизация лексики по теме «Школьные принадлежности»

Межпредметные связи

Интеграция урока иностранного языка с уроком технологии

Материально-техническое, методическое и дидактическое обеспечение урока

Экран, проектор, проигрыватель мр3.

Раздаточный материал с заданием к уроку, учебник Биболетовой М.З. “Enjoy English”, 2 класс.















1. Орг.момент.


T: Good morning! Nice to meet you.

S: Good morning! Nice to meet you too!

T: Sit down, please

Приветствие, обращение к обучающимся, проверка готовности обучающихся к уроку.

Задача: Адаптация. Введение в языковую среду.

Отвечают на приветствие.


2. Подготовка обучающихся к речевой деятельности.

Актуализация прошлых знаний.

1.T: Boys and girls, today we have many interesting things to do but first of all let’s revise the alphabet. (Ребята, сегодня нас ждут много интересных и полезных дел, но для начала давайте вспомним буквы алфавита, с которыми мы уже знакомы).

S: ….. (students revise the alphabet)




2. T: Well done! Good of you! And now let’s check up your homework – lesson 12 in your workbooks.

Учитель использует картинки для повторения букв.

Учитель предлагает учащимся в группах расположить карточки с буквами в алфавитном порядке.

Форма работы: групповая

Задача: актуализация прошлых знаний

Учащиеся называют буквы по картинкам сначала хором, затем индивидуально.

Учащиеся располагают карточки с буквами в алфавитном порядке.

Регулятивные: саморегуляция в работе по карточкам.

Коммуникативные: работа в группе, сотрудничество с партнерами.

3. Определение обучающимися темы урока и его целей.


T: And now look at the screen, please. What do you see? (Посмотрите, пожалуйста, на экран и скажите что вы видите?)

S:…. (обучающиеся называют предметы на картинке).

T: Right you are! So what are we going to learn today? (Верно! Так что мы сегодня научимся делать?) – Называть школьные принадлежности по-английски.

С помощью изображений на экране и наводящих вопросов подводит обучающихся к формулированию темы урока.

Форма работы: интерактивная.


Воспринимают информацию, отвечают на вопросы учителя, формулируют тему урока.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи.

4. Организация восприятия и осмысления новой информации.


1. T: Look at the screen again and listen to me. (Посмотрите на экран и послушайте).

Now repeat after me. (Повторяйте за мной).

S: … (repeat after the teacher).

2. T: Ребята, я знаю, что вы любите клеить, вырезать, рисовать. Поэтому я предлагаю сделать следующее: у каждого из вас на парте имеются картинки с изображениями школьных принадлежностей, которые нужно вырезать и вклеить в карточку. Будьте аккуратны и внимательны: вырезанная картинка должна совпадать с контуром на карточке. После вклеивания картинки нужно подписать.

S:…. (students do the task).

3. T: Ребята, а вас есть портфель (ручка, карандаш, тетрадь, …)? Давайте же узнаем как нам сообщить об этом поанглийски (look at the screen): I have got a pen (a schoolbag, a pencil…) and repeat after me.

S: … (students repeat after the teacher).

С помощью изображений на экране вводит новые лексические единицы и грамматическую структуру.

Форма работы: аудирование с опорой на презентацию.










Форма работы: индивидуальная

Обучающиеся слушают, а потом повторяют хором и индивидуально новые слова и выражения.


Обучающиеся выполняют задание с использованием ножниц и клея.










Познавательные: овладение новыми лексическими единицами и грамматической структурой.


Регулятивные: саморегуляция в творческой работе.

5. Физ. минутка

T: I guess you may be tired a bit. Let’s have a pause. Listen to the song and repeat the actions.

Обучающимся предлагается выполнение действий, о которых поется в песне.

Обучающиеся выполняют физ. упражнения


6. Первичная проверка понимания.


T: You’ve done a good job! And now lets play. (Вы замечательно все сделали! А сейчас давайте поиграем).

Ваш друг собирается в школу. Попросите друга взять с собой все необходимое для занятий в школе.

S: …. (ask each other to take a pen, a pencil and so on).

Обучающимся предлагается обратиться друг к другу с вежливой просьбой взять предмет с опорой на образец в презентации.

Форма работы: в парах

Задача: развитие навыков понимания речи на слух и использования грамматического и лексического материала в речи.

Обучающиеся в парах обращаются друг к другу с просьбой взять предмет.

Коммуникативные и регулятивные: работа в парах.

7. Организация усвоения путем воспроизведения информации и упражнений по образцу.


T: And now tell each other what you have got in your schoolbags. Dont forget to start with: I have got

(А сейчас расскажите друг другу что у вас в портфеле. Не забудьте начать с …).

S: … (students tell each other what they have got in their schoolbags).

Обучающимся предлагается рассказать друг другу о том, что у них в портфеле с опорой на образец в презентации.

Задача: развитие навыков использования грамматического и лексического материала в речи.

Форма работы: в парах

Обучающиеся рассказывают друг другу о том, что у них в портфеле с опорой на образец.


Коммуникативные: работа в парах.

8. Подведение итогов урока. Рефлексия – самооценка обучающихся.



T: Ребята, наш урок подходит к концу. Давайте вспомним, что мы сегодня узнали и чему научились.

S: … (учащиеся отвечают).

T: Ребята, вам понравилось работать на уроке? Как вам работалось? Что вам понравилось больше всего? Было легко или трудно? Как вы оцениваете свою работу?

S: … (отвечают на вопросы).


Обучающимся предлагается ответить на вопросы, вспомнив этапы урока и проделанную на них работу, а также дать оценку своей работе на уроке.

Форма работы: учитель – обучающийся.

Обучающиеся осмысливают усвоенный лексический и грамматический материал, оценивают свою работу.

Регулятивные: выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено.

9.Предъявление домашнего задания и выставление оценок.

T: Ваше домашнее задание – урок 13 в рабочей тетради.

T: Ваши оценки сегодня….

T: Thank you very much for the lesson. Now the lesson is over.

Анализ работы обучающихся, выставление оценок, объявление домашнего задания.

Обучающиеся записывают домашнее задание в дневник.



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 487 335 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 31.05.2016 325
    • DOCX 66 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Арепринцева Инна Рафаиловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Арепринцева Инна Рафаиловна
    Арепринцева Инна Рафаиловна
    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9757
    • Всего материалов: 14