Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Технологическая карта урока 11 класс

Технологическая карта урока 11 класс

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока


ФИО учителя: Липатова Кира Александровна


Предмет: обществознание


Класс: 11

Тема урока «Международная защита прав человека. Правовое регулирование смертной казни» (второй урок по данной теме)


Тип урока: урок решения экспертных задач (урок контроля и оценки)


Цели: изучить вопрос правового регулирования смертной казни с позиций международного и российского права


Задачи:

Образовательная: 1) исследовать правовые документы международного и российского права, нормы, регулирующие применение данного вида наказания

2) контроль за правильностью употребления обществоведческих терминов,

понятий;

3) способствовать формированию умения приводить и анализировать аргументы

Развивающая: 1) создание условий для становления познавательных, регулятивных, коммуникативных и

личностных универсальных учебных действий;

2) создание условий для самоопределения, понимания критериев оценивания.

Воспитательная: 1) создание условий для формирования умения самостоятельно оценить результат своей учебной деятельности – формирование оценочных действий и самоопределение (личностные ууд)

2) освоение способов учебного взаимодействия (работа экспертных групп- формирование коммуникативных ууд

3) освоение навыков экспертной оценки- регулятивные ууд


Структура и ход урока


I. Организационный этап

(2 минуты)


Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания обучающихся

Приветствует учащихся, проверяет подготовленность к уроку, организует внимание обучающихся


Приветствуют учителя, проверяют подготовленность к уроку


II. Рефлексивный контроль

Построение алгоритма работы экспертных групп (1 группа, 2 группа), алгоритма оценивания написанных ранее эссе;


Слайд 2:

Критерии оценивания:

- грамотность формулировки

- правильность и уместность употребления терминов и понятий

- фактическая и теоретическая обоснованность


работа экспертных групп, анализ работ других обучающихся, нахождение аргументов и их анализ по алгоритму;


выделение группы супервизоров;


устное представление результата своей работы по оценке аргументов эссе;



Помогает зафиксировать алгоритм работы и алгоритм оценивания работ, организует фронтальную работу;


контролирует работу экспертных групп;


организует создание группы супервизоров;


организует устное представление результатов работы экспертных групп



Определяют и фиксируют алгоритм своей работы в экспертных группах;


по алгоритму анализируют суждения других обучающихся;


представляют результат своей работы в устной форме;


группа супервизоров ведет статистику приведения в эссе фактов, теоретических утверждений и субъективных суждений


Отработка известного способа действия (Р);




Учет позиции других, умение слушать, учебное сотрудничество (К);


Контроль и коррекция (Р)


рефлексия способа

правильного действия

(Р);


установление связи

между Уде и

личностным мотивом (Л)

III. Этап рефлексия

Подведение итога и оглашение результата работы экспертных групп;


определение в процентном соотношении фактов/ теоретических утверждений/ субъективных суждений;


На доске : факты + теория/ оценочные суждения (соотношение, полученное на уроке) и соотношение, необходимое для успешного написания эссе на выпускном экзамене (70/30) ;


На каком мы с вами уровне?


Готовы ли мы к экзамену?


Что нам помешало успешно справиться с работой?/ Что помогло успешно справиться с заданием?


Что на уроке стало полезным для вас?

Организует выступление группы супервизоров;


организует рефлексию

Группа супервизоров оглашает статистические данные: сколько всего было высказано суждений, сколько из них оказались фактами, сколько теоретическими утверждениями и сколько субъективными суждениями;


определяют ситуацию успеха/ неуспеха;


осознают уровень подготовленности к написанию эссе

Контроль и оценка результатов деятельности (П);






самоопределение уровня освоения обществоведческих понятий (Л);









самооценка:

адекватное понимание причин успеха/ неуспеха (Л)





Автор
Дата добавления 29.08.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров24
Номер материала ДБ-168927
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх