Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Технология КонспектыТехнологическая карта урока 3-4. Класс 5. Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы

Технологическая карта урока 3-4. Класс 5. Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы

Скачать материал
библиотека
материалов

Класс 5. Технологическая карта урока №_______ Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы (2 ч ˗ 80 мин)

Модуль. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов ( ч)

Раздел. Подготовка древесины и древесных материалов к обработке (10 ч)

 

Ознакомить учащихся с древесиной как конструкционным материалом, с видами пиломатериалов и древесных материалов; научить определять по внешнему виду образцов древесные породы; проводить простейшие исследования; расширить кругозор; воспитывать бережное отношение к дереву и древесине; развивать умение планировать свою работу, сообразительность, логическое мышление, внимание; воспитывать аккуратность и культуру труда, самостоятельность при выполнении работы.

Тип урока

Комбинированный

Методы и формы обучения

Беседа, объяснительно˗иллюстративный; индивидуальная, фронтальная

Основные понятия и термины

Древесина, лиственные и хвойные породы, строение древесины, текстура, пиломатериалы, древесные

материалы.

Образовательные ресурсы

https://www.youtube.com/watch?v=FkjTwdAuj0I

https://www.youtube.com/watch?v=BSmed_odJH0

http://www.artfloor.com.ua/atlas-wood/alpha/all

Наглядно-демонстрационный материал

Учебник, стволы деревьев в разрезе; мультимедийная презентация; видеофильм «Фанера».

Материально-техническое обеспечение

Коллекция образцов древесных пород; комплект древесных пиломатериалов, шпона, фанеры, ДВП, ДСП, МДФ; измерительные линейки, инструкционные карты ЛПР № 1.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

Определить древесину как природный конструкционный материал; Знать древесные породы и их строение; Знать виды древесных материалов, пиломатериалов; области их применения, способы рационального использования; Уметь различать и распознавать образцы древесины по их текстуре, цвету, запаху, твёрдости; Уметь различать образцы древесных материалов по внешним признакам; Уметь различать образцы пиломатериалов; Уметь определять физические свойства древесины.

УУД

Личностные: формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия (Л7); Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности (Л8); формирования границ собственного знания и «незнания» (Л11)

Метапредметные:

познавательные – Осуществление поиска информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы (П1); Построение речевого высказывания в устной и письменной форме (П3); Структурирование знания (П5); Осуществление смыслового чтения художественных и познавательных текстов (П6); выделение существенной информации из текстов разных видов (П7); анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков (П8); установление причинно-следственных связей (П13); построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях (П14)

коммуникативные использование речи для регуляции своего действия (К10); построение монологического высказывания (К12);

регулятивные ˗ адекватное восприятие оценки преподавателя (Р5); внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Р8); выполнение учебных действий в материализованной, громкоречевой и умственной форме (Р9).



Организационная структура урока

Деятельность обучающихся


Планируемые результаты

Предметные

УУД

1. Организационный момент (3 мин)

Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку. Отмечает отсутствующих.

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку


Л7

2. Проверка

домашнего задания (10 мин)


Проверяет закрепление пройденного материала.

Вопросы для повторения

1. Из каких этапов состоит работа над творческим проектом?

2. Какие работы включает технологический этап?

3. Как называется изучаемая нами дисциплина?

4. Какими достоинствами может отвечать будущее изделие?

5. Что называется творческим проектом?

6. К каким источникам информации можно обратиться при выборе темы проекта?

Отвечают на

поставленные вопросы:

1. Поисковый, технологический, заключительный.

2. Разработка конструкции и технологии изготовления изделия, подбор материалов и инструментов, организация рабочего места, изготовление изделия с соблюдением правил безопасной работы).

3. Технология

4. Простота изготовления, эстетичность, удобство в эксплуатации, экономичность, экологичность и др.)

5. Самостоятельная творческая итоговая работа.

6. Книги, журналы, сеть Интернет,советы родителей, друзей).

Учащиеся актуализируют знания о творческом проекте как самостоятельной творческой итоговой работе.

Л11, П3, П5, П8, К12, Р5, Р8

3. Актуализация знаний (7 мин+2мин)


Подводит учащихся к изучению нового материала и самостоятельному формулированию темы и цели урока.

1. С какими материалами вы работали на уроках технологии в начальной школе?

2. С какими из них вы работали чаще всего?

3. А из чего делают бумагу и картон?

4. Из каких частей состоит дерево?

Начинает демонстрировать мультимедийную презентацию

Слушают учителя. Беседуют с учителем, отвечают на вопросы:


1. С пластилином, бумагой, картоном, тканью и т.д.

2. С бумагой и картоном

3. Из деревьев

4. Кроны, ствола и корней

Начинают составлять блок˗схему урока: Блок 1. «Части растущего дерева»

Получат знания о предстоящей теме урока.

Л8, Л11, П3, П5, П14, К12, Р9

Физкультминутка

(2 мин)

Проводит физкультминутку

Выполняют упражнения



4. Освоение нового материала

(18 мин+10 мин+2 мин)

1. Словесно-иллюстративный рассказ «Строение ствола дерева». Показ мультимедийной презентации.

Ствол дерева имеет более толстую часть у основания и более тонкую - вершинную.

Для того, чтобы изучить строение ствола его необходимо разрезать. Различают три основных

разреза ствола. Разрез, проходящий перпендикулярно сердцевине ствола, называют торцевым. Разрез, проходящий через

сердцевину ствола, называют радиальным.

Тангенциальный разрез проходит параллельно сердцевине ствола и удален от нее на некоторое расстояние.

Поверхность ствола покрыта корой. Кора - "одежда" для дерева, состоит из наружного пробкового слоя и внутреннего - лубяного. Пробковый слой коры является отмершим. Лубяной слой - проводник соков, питающих дерево.

Следующий слой ˗ заболонь, а у некоторых пород деревьев вокруг сердцевины имеется более темно окрашенное ядро.

На разрезе видны годичные кольца.

1. Что по ним можно узнать?

Рыхлый и мягкий центр дерева - сердцевина. От сердцевины к коре в виде светлых блестящих линий простираются сердцевидные лучи. Они служат для проведения воды, воздуха и питательных веществ внутрь дерева.

2. Как вы думаете за счет чего происходит рост ствола в ширину?

Камбий - тонкий слой живых клеток, расположенный между корой и древесиной. Только в результате деятельности камбия происходит образованиеновых клеток. "Камбий" - от латинского "обмен" (питательными веществами).

3. Как вы думаете из какой части ствола делают доски и другие материалы?

4. А что к ней относится?

Заболонь и ядро называют деловой древесиной, т.е. древесиной, пригодной для использования.


2. Дает задание по учебнику § 3 стр 11. для составления Блока 3. «Свойства древесины»: изучить, какие свойства характерны для древесины, определить на какие группы их можно разделить и распределить по выделенным группам.

Работают с раздаточным материалом (стволы деревьев), анализируют и сопоставляют информацию в учебнике с увиденным на срезах, на слайдах презентации.

Составляют по ходу рассказа Блок 2 «Строение ствола дерева».


















Отвечают на вопросы:

1. Возраст дерева






2. Камбия







3. Из средней


4. Заболонь и ядро




Работают с учебником и составляют Блок 3. «Свойства древесины»

Положительные и отрицательные (см. блок˗схему)

Получат знания о древесине, пиломатериалах и древесных материалах.

Л7, Л8, Л11, П1, П3, П5, П6, П7, П8, П13, П14, К10, К12, Р5, Р8, Р9





3. Дает исследовательское задание: Выполнить первую часть ЛПР №1. Таблица ЛПР ˗ Блок 4. «Древесина древесных пород».

Вводит понятие «текстура».


4. Задает вопрос для перехода к следующему блоку.

5. Что сначала получают из ствола дерева?

При продольной распиловке бревен на

лесопильных рамах получают различные пиломатериалы: брусья, бруски, доски, пластины, четвертины и горбыли.

Пиломатериалы имеют следующие элементы:

1. Пласть.

2. Кромка.

3. Ребро.

4. Торец.

Из бревен также изготовляют различные древесные материалы (ДСП, ДВП, МДФ, шпон, фанеру)

Раздает вопросы для анализа видеоинформации. Демонстрирует видеофильм (7 минут)

Проверяет ответы на вопросы.

Выставляет оценки

Проводят исследование, в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находят решения учебной задачи; заполняют таблицу, делают вывод.


Отвечают на вопрос:


5. Бревно

Составляют блок 5 «Пиломатериалы»









Составляют блок 6 «Древесные материалы».


Читают вопросы. Смотрят видеофильм «Фанера».

Отвечают на вопросы

Анализируют результаты опроса

Приобретут

навыки по определению породы древесины по внешним признакам; получат знания о тестуре древесины;

пиломатериалах;

древесных

материалах, технологии их получения и области применения.


Физкультминутка (2 мин)

Проводит физкультминутку

Выполняют упражнения


 

5. Самостоятельная работа (12 мин)

Контролирует выполнение второй части ЛПР № 1 и оказывает помощь при затруднении. 

Выполняют задания второй части ЛПР № 1


Приобретут навык распознавания пиломатериалов и древесных материалов

Л7, Л8, Л11, П3. П5, П14, Р9

6. Обобщение (8 мин)

Задает вопросы

6. Какое понятие на уроке было у нас ключевым?

7. Какие новые понятия вы узнали?


8. Попытайтесь сформулировать тему нашего урока.



9. Сформулируйте цели и задачи урока.

Отвечают на вопросы

6. Дерево

7. Древесина, пиломатериалы, древесные материалы

8. Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы.

Записывают название блок˗схемы.


Узнать, что такое древесина. пиломатериалы и древесные материалы; научиться определять по внешнему виду образцов древесные породы, пиломатериалы и древесные материалы

Самостоятельно определят тему урока и его цели и задачи

Л8, Л11, П3, П5, К12, Р9

7. Рефлексия деятельности (8 мин)

Задает вопросы, по ответам на которые он может судить об усвоении данного материала.

Вопросы:

1. Почему фанера прочнее доски такой же толщины?


2. Что такое текстура древесины и какое практическое значение она имеет?



3. Из каких древесных материалов сделана мебель в кабинете?

Комментирует и объясняет допущенные ошибки.

Оценивает качество работы учащихся на уроке.

Отвечают на вопросы:



1. При склеивании слои шпона укладывают перпендикулярно направлению волокнам, что и придает фанере прочность

2. Это рисунок на срезе древесины, получающийся при пересечении годичных колец, сердцевинных лучей и волокон. От нее зависит область применения древесины.

3. ДСП, фанера.


Оцениваю качество полученных знаний и степень достижения цели

Смогут дать ответы на вопросы по материалам урока

Л7, Л11, П3, П5, П14, К10, К12. Р5, Р8, Р9

8. Домашнее задание (2 мин)

§ 3 учебника.

Записи в тетради.

Записывают задание.

 

 




Составил учитель технологии МБОУ «СШ № 11» Алифанова Н.Ю. _______________________

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Технология. Индустриальные технологии», Тищенко А.Т., Симоненко В.Д.
Тема: § 3. Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы

Номер материала: ДБ-1225596

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.