Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока. 1 класс. Обучение грамоте. Строчная и заглавная буква М,м.

Технологическая карта урока. 1 класс. Обучение грамоте. Строчная и заглавная буква М,м.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема

Строчная и заглавные буквы М,м.

Педагогическая цель

Создать условия для формирования умения писать заглавную и строчную буквы М,м; использовать на письме заглавную букву, способствовать развитию моторики, фонематического слуха, воспитанию аккуратности

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Сравнивать строчную и заглавную, печатную и письменную буквы М,м; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [м] использовать заглавную букву в именах собственных

Личностные результаты

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения

УУД (метапредметные)

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль действий; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнить

Познавательные: общеучебные-осуществляют поиск средства для усвоения способов решения проблем творческого и поискового характера; логические-осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; дают оценку действия

Основное содержание программы, понятие и термины

Строчная и заглавная буквы М,м, печатная и письменная буквы, слого-звуковой анализ слов, заглавная буква в именах собсвенных

Образовательные ресурсы

Простой и цветные карандаши

Сценарий урока

Фронтальная.

Индивидуальная

Приветствие учащихся.

Раз, два-выше голова,

Три, четыре-руки шире,

Пять, шесть- тихо сесть

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок

Фронтальный.

Проверка готовности к уроку

II. Постановка учебной задачи

Фронтальная.

Индивидуальная, беседа

-Продолжаем путешествие по стране письма, где вы учитесь красиво и правильно писать буквы.

-Послушайте стихотворение и скажите какую букву мы будем учиться писать

Хорошо известно всем:

Где метро-там буква М

Взявшись за руки мы встали

И на М похожи встали

-Правильно, заглавную и строчную буквы М,м.

Внимательно слушают

Отвечают на вопросы





-Буквы М,м

Принимают учебную задачу


III. Актуализация опорных знаний

Беседа. Подбор слова к схеме и модели слова.

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

- На уроке обучения чтению вы познакомились с буквой М.Что вы про нее узнали?

-Послушайте стихотворение и скажите на что похожа буква М.

Палочка и палочка

Между ними галочка

И понятно даже всем

Получилась буква М

Вот качели - буква М

Здесь качаться можно всем.


-Отгадайте загадку:

Ускользает как животное

Но не пущу его я

Белой пеной пенится

Руки мыть не ленится. (Мыло)

-Составим на доске схему слова.



Слушают учителя, отвечают на вопросы

Формируют ответы на вопросы, соотносят схемы и слова определяют количество слогов, ударный слог.


IV. Закрепление знаний и способов действий

1. Пальчиковая гимнастика

Фронтальная, индивидуальная, практический, словесный. Упражнения для развития мелкой моторики

- Приготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Собака»

Четыре четырки

Две растопырки

Седьмой вертун

А сам ворчун

Выполнение задания

Внимательно слушают и выполняют упражнение в соответствии с показом учителя

Индивидуальный. Рисование узоров

2. Правило посадки за столом во время письма

Индивидуальная, Практический

-Проверим посадку, правила обращения с ручкой на письме

Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку

Внимательно слушают, выполняют задание

Индивидуальный. Правильная посадка при письме, обращение с ручкой

3. Работа в «Прописи 3» с.6 Анализ начертания строчной буквы м. Написание строчной буквы м

Фронтальная, индивидуальная. Практический, наглядно-демонстрационный, словесный. Объяснение с опорой на показ, беседа письмо.

-Будем учиться писать строчную букву м.

-Откройте «Прописи 3» на с.6. Посмотрите из каких элементов состоит буква м? Сравним ее с печатной буквой.

Показ и объяснение учителем написания буквы м.

-Выполним письмо буквы в воздухе.

-Пропишем букву по контуру линиями обратным концом ручки, точно соблюдая направления движения.

-Напишите букву м.

-Напишите слоги слияния ма, ме, мы. Как вы будете соединить буквы в словах?

-Напишите слова мир, мама. Как будете соединять буквы в словах?

-Чем отличаются эти слова? На каком слоге стоит ударение?

Слушают учителя. Рассматривают буквы, сравнивают.

Выполняют письмо в воздухе. Пишут по контуру линиям




Письмо под счет.

Письмо слогов, слов.

Правильно ориентируются в рабочей строке. Анализируют начертание букв

Индивидуальный. Правильная ориентация в рабочей тетради.

4. Слого-звуковой анализ слова мама, мир с.6

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа работа со схемой.

Прочитайте предложение на с.6. в нем пропущены слова, которые изображены при помощи модели.

-Рассмотрим схемы-модели этих слов.

-Сколько слогов в первом слове?

-Какой слог ударный?

-Сколько звуков в первом слоге? Во втором?

Из чего состоит первый слог?

-какое слово получится?

Аналогичная работа со словом мир.

Отвечают на вопросы.

Выполняют анализ слов.

Индивидуальный. Выполнение анализа слов

5. Списывание с печатного шрифта. (с.6)

-Индивидуальная работа со схемой.

Спишите без ошибок с печатного шрифта предложение. Клава мыла руки с мылом

Преобразуют печатный тест в письменный

Выполняют списывание

Индивидуальный. Списывают

Физкультминутка

Коллективная. Практический

1-поднялись, потянулись

2-согнулись, разогнулись

3- в ладоши 3 хлопка

Головою 3 кивка

На 4 руки шире

5-руками помахать

6-за парту тихо сесть.

Выполнение движений тексту

Осуществляют профилактику утомления

Коллективный. Правильное выполнение упражнений

6.Работа в Прописи 3 (с.7)

Фронтальная, индивидуальная, объяснение написания элементов букв, словесный, практический

- Откройте с.7. Обведите по контуру элементы заглавной буквы М.

-Рассмотрите заглавную букву М. Из каких элементов она состоит? Обведите элементы по контурным линиям.

-Напишите букву М по элементам в воздухе на доске в тетради.

-Напишите ее в прописи

-Напишите слоги с заглавной буквой М: Ма, Му, Мы.

-Напишите слово Мурка.

-проведем звуко-буквенный анализ слова Мурка.

Сколько слогов?

Назовите 1й слог? 2й.Сколько звуков в 1м слоге.

Почему оно написано с больной буквы?

Аналогичная работа со схемой молоко.

Выполнения задания

Выполняют задание учителя

Индивидуальный. Пишу элементы

7.Рзгадывание ребусов (с.6)

Фронтальная, индивидуальная; беседа, словесный

-Разгадайте ребусы на с.6. Запишите слова отгадки.

Разгадываю т записывают слова: метр, мак

Правильно записывают слова

Индивидуальный. Запись слов.

V. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная, индивидуальная; беседа, словесный

-Какие буквы учились писать?

-Буква М довольна работой. А вы?

-Что получилось? Над чем надо еще поработать?

-Из каких элементов состоит буква М?

Спасибо за урок!

Отвечают на вопросы


Формулируют ответы на вопросы




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров38
Номер материала ДБ-277895
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх