Инфоурок Русский язык КонспектыТехнологическая карта урока. 6 класс. Русский язык.

Технологическая карта урока. 6 класс. Русский язык.

Скачать материал

Технологическая карта урока русского языка в 6 классе

Учебник: Русский язык.6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Ч. 1/М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; науч.  ред. Н.М. Шанский. – М.: Просвещение, 2013. 

Тема:  «Сложное предложение. Запятые в сложном предложении».

Тип урока: систематизация и обобщение знаний, коррекция умений и навыков.

Цель урока: сформировать устойчивый навык постановки запятой в сложном предложении.

Задачи:

1)    общеобразовательные:

- вспомнить и обобщить знания о сложном предложении;

- углубить понятие о структуре сложного предложения;

- понимать роль союза И в простом и сложном предложении;

2)  развивающие:

       - развивать умение анализировать структуру сложного предложения;

       - совершенствовать навык постановки знаков препинания в сложном предложении;

       - развивать умение составлять сложные предложения по схемам;

 3)  воспитательные:

       - прививать интерес к русскому языку;  

       - воспитывать нравственные качества личности.

Планируемые результаты:

предметные:

         - владеть всеми видами речевой деятельности;

         - точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме;

метапредметные:

           - применять приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни; 

           - использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам;

личностные:

           - формирование уважительного отношения к русскому языку;

           - воспитание стремления к речевому самосовершенствованию.

                                                                                                 Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Универсальные учебные действия (УУД)

1.Организация. Мотивация к учебной деятельности.

Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.

Приветствие учителя.

Беседа с учащимися.

  1. Вспомните, какое предложение называется сложным?
  2. С какой целью в начале года мы повторяем изученный материал?
  3. Чем лично вам интересна и важна эта тема?

Приветствуют учителя.

Устно отвечают на вопросы учителя, излагают свою точку зрения, обосновывают свои высказывания.

Личностные: положительное отношение к учебной деятельности;

Регулятивные: целеполагание;

2.Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия

Дает задание: подумайте и обоснованно ответьте  на вопрос: «Какую практическую значимость имеет данная тема в курсе русского языка?»

 

Высказывают предположения, обсуждают, приходят к общему мнению.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация собственного мнения, учет мнения окружающих.

3.Выстраивание проекта и его реализация

Цель: построение проекта и фиксация имеющегося знания, проверка умения применять полученные знания в типовых условиях.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Мозговой штурм»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия на данном этапе.

 

 

Динамическая пауза (этап физической зарядки)

Цель: сменить вид деятельности, здоровьесбережение школьников.

 

 

 

 

Групповая практическая работа «Экспертиза»

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия данного этапа работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа (с привлечением при необходимости консультанта из группы)

 

 

 

 

 

 

 

 

Предлагаю выбрать «оператора», который будет наглядно в программе «Microsoft Office  PowerPoint 2007» фиксировать результаты нашей работы.

Задает вопрос:

«Что нам необходимо сделать, чтобы безошибочно ставить запятые в сложном предложении?»

Предложите план нашей работы на уроке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Для удобства работы предлагает учащимся распределиться на группы и в каждой выбрать координатора. Предлагает посмотреть на экран, на котором представлен кроссворд, и прочитать термины, включенные в него. (синтаксис, пунктуация, запятая, простое, сложное, основа, подлежащее, сказуемое)

Задает вопрос: как связаны эти слова с темой урока?

Дает задание: предлагаю вам выполнить задание «наоборот». Составьте вопросы, чтобы ответами служили вписанные в кроссворд слова.

 

Что дал вам данный вид работы? Что в результате повторили? К какой практической деятельности подготовились?

 

Ребята, давайте немного отдохнем. По моей команде изобразим одно из состояний.

«Воздух

«Земля»

«Огонь»

«Вода»

 

 

 

Предлагает прочитать задание к упр. 49

Дает групповые задания:

I группа: найти простые предложения, осложненные однородными членами, обозначить грамматические основы, построить схемы.

II группа: найти сложные предложения, обозначить грамматические основы, объяснить пунктуацию, построить схемы.

III группа: выполнить синтаксический разбор 4 предложения, морфологический разбор слова одинокие

 

В развитии  каких навыков тренировались, выполняя данное задание?

 

 

 

 

 

 

 

 

Слово учителя: насколько хорошо вы повторили и отработали учебный материал, покажет следующий вид работы. Упр. 51

Дифференцированное задание.

  1. Выполни 1-3 задания упр. 51
  2. Выпиши сложные предложения. Построй схемы.
  3. Спиши слова с выделенными орфограммами, графически объясни выбор.

Выбирают ученика-оператора;

 

Составляют план действий, озвучивают, оператор на слайдах фиксирует план.

 Примерный план.

1.Повторение теоретических сведений по теме. (Что общего имеют и чем различаются простые и сложные предложения?)

2.Выполнение практических упражнений, закрепляющих навык постановки запятой в сложном предложении.

3.На примере создания собственных текстов проверить устойчивость приобретенного навыка.

 

Объединяются в группы, выбирают в каждой координатора

 

 

 

Знакомятся с кроссвордом, отвечают на вопросы, самостоятельно выполняют задание учителя,  обсуждают в группе, читают составленные вопросы.

 

Оператор фиксирует составленные вопросы на слайде.

 

Учащиеся анализируют собственную деятельность, делают вывод.

 

Дышат глубоко, представляют себя губкой, которая каждой клеточкой впитывает кислород.

«Заземляются» - топают, подпрыгивают, крутятся на месте.

Активно двигают руками, ногами, туловищем, изображая языки пламени.

Делают движения руками, как пловцы

 

Один ученик читает вслух, остальные слушают и следят глазами.

 

Высказывают свое мнение, аргументируют его.

 

Самостоятельно анализируют предложения, находят простые и сложные предложения с союзом И, объясняют роль союза И обсуждают в группе, презентуют групповое задание, вносят номера предложений в таблицу вместе со схемами. Обобщают ответы, делают выводы.

 

Оператор вносит в таблицу результаты работы каждой группы.

 

Ученики самостоятельно выбирают задание из предложенных учителем и выполняют его, при необходимости обращаясь за помощью к координатору или консультанту.

 

Выборочная проверка задания.

Привлечение консультантов для проверки работы слабоуспевающих учеников. По желанию – взаимопроверка в группе.

Познавательные: самостоятельное формулирование познавательной цели, составление алгоритма собственных действий для реализации задач урока.

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные: устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничают в группе.

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные: объясняют языковые явления, связи, отношения, выявляемые в ходе исследования значения слов.

 

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач)

 

Личностные: убежденность в здоровом образе жизни, реализация этой установки на уроке.

 

 

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

 

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

 

 

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

 

Познавательные: объяснять языковые явления,  процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования простого предложения с однородными членами, вводными словами, обращениями.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Итог урока. Рефлексия (прием «Комплимент»)

 

 

 

 

 

 

Задает вопросы:

Важна ли та деятельность, которой мы занимались сегодня на уроке?

Выполнили ли задачи, которые поставили перед собой в начале урока?

Оцените работу своих одноклассников, сделайте комплимент другу за осознанную и продуктивную деятельность на уроке.

Как вы оцениваете собственную работу на уроке?

Ответы на вопросы учителя.

 

Самооценка и оценка деятельности других участников образовательного процесса.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: уметь связно, логично излагать собственное мнение, слушать и понимать речь других участников коммуникации.

Домашнее задание

Комментирует дифференцированное домашнее задание.

  1. Составить предложения указанных видов на тему «Наш класс». Упр. 49.
  2. Составить и записать сложные предложения по схемам. Упр. 52.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока. 6 класс. Русский язык."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Менеджер по платежным услугам

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 615 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.10.2015 2164
    • DOCX 27.4 кбайт
    • Рейтинг: 1 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кудрявцева Ада Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кудрявцева Ада Анатольевна
    Кудрявцева Ада Анатольевна
    • На сайте: 8 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 28156
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель, преподаватель русского языка как иностранного

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 535 человек из 68 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык")

Учитель русского языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка и литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1514 человек из 84 регионов

Мини-курс

Комплексный подход к работе с детьми с тяжелыми нарушениями развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные информационные технологии и информационная безопасность

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Figma: продвинутый дизайн

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 20 регионов
Сейчас в эфире

Как школьному учителю зарабатывать онлайн?

Перейти к трансляции