ТЕХНОЛОГИЧЕ СКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Класс: 8
Тема урока: «Страдательный залог»
Тип урока: комбинированный урок.
Деятелъностная цель: Письменные работы, устные, игра
Содержательная цель: расширение лексического запаса, умение выразить свою мысль
Задачи: обучающие – ввести новый материал по теме
развивающие – способствовать развитию навыков во всех видах речевой деятельности, развитию языковой догадки.
воспитательные – воспитывать информационную культуру, активную жизненную позицию, умение сотрудничать и работать в группе.
Материальное обеспечение урока: учебник Spotlight 8
Good morning, children! Nice to see you.
Ведут элементарный этикетный диалог.
Личностные:
формирование положительной мотивации обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Коммуникативные:
развитие учебного сотрудничества с учителем.
Повторение и проверка домашнего задания, вопросы по теме урока
Лексику, правила, упражнения – проверить
Одни учащиеся называют слова, другие переводят. Оценивают друг друга
Регулятивные:
формирование способности принимать учебную цель и задачу.
Коммуникативные: произношение
Этап выявления места и причины затруднения.
Цель: вовлечение в учебную деятельность.
A woman’s work is never done. Дословный перевод: Женский труд никогда не заканчивается.You can’t make bricks without straw. Дословный перевод: Нельзя сделать кирпич без соломы. Опять же в некоторых источниках в качестве аналога указывается русское “без труда не вытащишь и рыбку из пруда”. При этом английская пословица говорит не о трудолюбии, а о невозможности выполнить задачу без необходимых материалов.
Catch the bear before you sell his skin не убив медведя, шкуры не продавай.
Не дели шкуру неубитого медведя
Необходимо перевести, понять смысл. Записать в тетрадь три пословицы
Найти пассивный залог.
Познавательные:
Определение возможных ошибок при выполнении конкретного способа действия и внесение корректив в способ действия
Введение новой лексики
Слова новые – чтение и перевод (в конце учебника)
Слова новые – чтение и перевод (в конце учебника)
Регулятивные:
формирование способности принимать учебную цель и задачу.
Коммуникативные: произношение
Этап устной и письменной работы
Цель: включение в целенаправленное действие.
Now, let’s work.
Учащиеся выполняют упр.1, стр. 62
Коммуникативные:
Выход учащегося за пределы собственных возможностей, за границы данной наличной ситуации и переход к поиску общего способа действия во всех аналогичных ситуациях.
Динамическая пауза
Let’s have a rest now.
1.Учитель организует игру «Путешествие по городу»
2.Игра «Составь слова»
1.Игра. Один учащийся становится иностранцем, которые ищет в незнакомом городе банк, аптеку и т.д.
2.К слову «money» придумывает каждый слово (существительное), начинающееся на одну из данных букв
Переключение вида деятельности
Этап включения в систему знаний и повторения.
Цель: Выделение из сообщения информации, которая необходима для решения поставленной задачи.
That’s all right. Now, please, answer my questions.
По тексту на стр 62
Учащиеся отвечают на вопросы учителя
Коммуникативные:
Выделение из сообщения информации, которая необходима для решения поставленной задачи;
Познавательные:
Правильно построить предложения
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
Цель: формирование способности выхода за пределы своих знаний и умений для поиска новых способов действия, определение точных границ
What have you learnt today?
Thank you for the lesson, good bye.
Дети отвечают на вопрос учителя и делают выводы.
Записывают домашнее задание – лексику по теме учить.
Упр.3b, стр 63 (письм).
Выучить три пословицы.
Познавательные: формирование умения делать выводы.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.