Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока 3 класс Тема "Животные"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока 3 класс Тема "Животные"

библиотека
материалов


Технологическая карта урока английского языка в 3 классе.

УМК «Английский язык», Кузовлев В.П.

Тема урока: Животные. Работа над проектом «Животные цирка».

Выполнила: учитель английского языка

Степанова Е.И.

МБОУ Кыргыдайская СОШ им. Д.А.Гуляева

Вилюйского муниципального района

Республика Саха (Якутия)


Цели для ученика


1. Формирование умения самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности.

2. Формирование навыка выражать свое личное мнение.

3. Формирование ответственного отношения к учению.

Цели для учителя


Образовательные: Формирование лексических и грамматических навыков говорения. Совершенствование произносительных навыков.

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания прочитанного. Развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания.

Развивающие: Развитие способности к догадке (по картинкам), контексту; развитие чувства языка, способности к имитации, предположения, развитие произвольной и непроизвольной слуховой и зрительной памяти, воображения, творческих способностей, мыслительных операций: анализ и синтез, умение сотрудничать со сверстниками.

Воспитательные: Воспитание ценностного отношения к прекрасному, умение видеть красоту в окружающем мире. Воспитание интереса и положительного отношения к изучению культуры других стран; воспитание желания расширять кругозор.

Тип урока: Комбинированный.



Форма урока: Урок совершенствования знаний. Работа над творческим проектом.

Грамматический материал: Повторение множественного числа существительных.


Лексический материал: dangerous, fast, fat, fluffy, heavy, slow, some, tall; an alligator, a giraffe, a humming bird, a shark, a whale, a project, an ostrich, to be afraid of.


Формы контроля: Фронтальный.



Домашнее задание: Стр.22 №5.3). Закончить работу над проектом.



Орг. момент.







-Good day, children.

-How are you?

-Let’s recite the rhyme “Good day”.

-Are you ready to start our lesson?

Отвечают на вопросы учителя.


К. Участвовать в диалоге.

Р.Самостоятельно организовать свое рабочее место с целью выполнений заданий.



Готовность к выполнению заданий.







Формирование лексических навыков говорения. (Речевая разминка).



























Развитие навыков диалогической речи.







Работа в парах.




















Физкультминутка.

-Do you remember what did you do last lesson?

-Let’s remember them. Look at the screen, please.

-Who is it?


-Now I’ll check you how well do you know these animals and birds.


-I know you like playing very much. Let’s play a game “What is missing?”


-You can see some words on the blackboard. Read them after me and give me a Russian equivalent.

-Use them to describe these animals.


-The next game for you is “Guess”.






-Иногда мы сравниваем людей с животными (их черты характера, внешние данные).

-Lets work in pairs. Complete these sentences. You have 2 min.

-Your time is up.




-Are you afraid of any animals?



-Let’s sing a song “Who is afraid of a big alligator?”

Отвечают на вопрос.



Читают названия животных.




Называют животных не по порядку.




Называют исчезнувшее животное.




Читают слова за учителем, называют перевод.

Читают самостоятельно.

Игра «Переводчик».

Описывают животных.



У каждого ученика карточка с животным, остальные задают вопросы и должны цгадать




Приводят примеры на русском языке. (Такая же хитрая, как лиса.)





Работают в парах 2 минуты.



Один ученик зачитывает по-английски, второй – переводит.

Составляют предложения по опорам.


Поют песню 2 раза.





Слайд №1.

(картинки с подписью).



Слайд №2.

(картинки без подписей).




Слайд №3-5.






Карточки со словами на доске (прилагательные).









Конструкция вопроса и кратких ответов на доске. (Yes, it is. No, it isn’t.)












Предложения на карточках для каждой пары.






Слайд №6.




Аудиозапись песни со словами и без слов.


П. Правильное чтение слов.



Л.Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.













К. Освоение приемов логического запоминания информации.





К.Овладение формами высказываний по образцам.









П.Постановка и решение проблемы.

Л.Развитие готовности к сотрудничеству.















Л. Выбор оптимальных форм поведения в классе.


Актуализация изученных ЛЕ в речи.



























Отработка интонации вопросительного предложения.














Заслушиваются высказывания каждой пары.






Введение темы урока.








-Look at the screen and try to

guess what topic of our lesson?

-Have you ever been in a circus?

-Какие номера вам больше всего нравятся?

-What animals did you see in a circus?

-Кто точнее сформулирует тему нашего урока?



Ученики смотрят видео о животных в цирке.


Называют тему урока.


Отвечают на вопросы.





Формулируют тему урока.





Слайд №7.












Тема урока на карточках крепится на доске. (Circus animals.)



П.Постановка и решение проблемы.



































Работа в группах.





-Ребята, а все ли животные могут выступать в цирке? Почему?


-You can see a lot of animals. Work in groups and divide them into 2 groups. You have 2 min.


Отвечают на вопросы.




Работают в группах, вывешивают картинки животных на доску.







Карточки (can/can’t work in a circus), картинки животных.


Л.Развитие готовности к сотрудничеству.





Классифицируют животных для определенных целей.


Работа над проектом.













-I have got Liza’s project. During the Science lesson, Liza and her friends did a project “Circus animals’. Would you like to make your own project?

-Right now we’ll start your project “Circus animals”.


-Let’s read it on page 22 in your textbooks.

-О чем пишет Лиза в своем проекте?

-Давайте прочитаем памятку о том, как мы будем создавать творческий проект.


-Look at the screen. Read words, which help you to describe your animals.






Отвечают на вопрос.










Читают содержание проекта в учебнике.



Читают памятку.

Красочный проект Лизы.











Учебник стр.22.






Карточка-памятка.









Слайд №8.

Л.Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.






К.Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.









П.Анализ ситуации.

К.Умение слушать собеседника и выражать свою точку зрения.

П. Извлечение необходимой информации из таблицы.



Построение монологических высказываний.

























Проект.

Итог урока.





Рефлексия.







Домашнее задание.

That’s all for today.

-What have we learned today?

-Have you liked to do project all together?





-Continue your work at home.



Отвечают на вопросы.










Записывают в дневник.


Р. Умение дать развернутую оценку своей работе и своих товарищей.

Демонстрация готовых проектов.






Выставление оценок.



Общая информация

Номер материала: ДБ-124927

Похожие материалы