Технологическая карта урока 3 класс Тема "Животные"

Технологическая карта урока английского языка в 3 классе.

УМК «Английский язык», Кузовлев В.П.

Тема урока: Животные. Работа над проектом «Животные цирка».

                                          Выполнила: учитель английского языка

                                          Степанова Е.И.

                                          МБОУ Кыргыдайская СОШ им. Д.А.Гуляева

                                          Вилюйского муниципального района

                                          Республика Саха (Якутия)

Цели для ученика 1. Формирование  умения самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности. 2. Формирование навыка выражать свое личное мнение. 3. Формирование ответственного отношения к учению.	Цели для учителя Образовательные: Формирование лексических и  грамматических навыков говорения. Совершенствование произносительных навыков. Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания прочитанного. Развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания. Развивающие: Развитие способности к догадке (по картинкам), контексту; развитие чувства языка, способности к имитации, предположения, развитие произвольной и непроизвольной слуховой и зрительной  памяти, воображения, творческих способностей, мыслительных операций: анализ и синтез, умение сотрудничать со сверстниками. Воспитательные: Воспитание ценностного отношения к прекрасному, умение видеть красоту в окружающем мире. Воспитание интереса и положительного отношения к изучению культуры других стран; воспитание желания расширять кругозор.
Тип урока: Комбинированный.	Форма урока: Урок совершенствования знаний. Работа над творческим проектом.
Грамматический материал: Повторение множественного числа существительных.	Лексический материал: dangerous, fast, fat, fluffy, heavy, slow, some, tall; an alligator, a giraffe, a humming bird, a shark, a whale, a project, an ostrich, to be afraid of.
Формы контроля: Фронтальный.	Домашнее задание: Стр.22 №5.3). Закончить работу над проектом.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Дидактический материал.	Формируемые УУД	Результат взаимодействия (сотрудничества)
Орг. момент.	-Good day, children. -How are you? -Let’s recite the rhyme “Good day”. -Are you ready to start our lesson?	Отвечают на вопросы учителя.		К. Участвовать в диалоге. Р.Самостоятельно организовать свое рабочее место с целью выполнений заданий.	Готовность к выполнению заданий.
Формирование лексических навыков говорения. (Речевая разминка). Развитие навыков диалогической речи. Работа в парах. Физкультминутка.	-Do you remember what did you do last lesson? -Let’s remember them. Look at the screen, please. -Who is it? -Now I’ll check you how well do you know these animals and birds. -I know you like playing very much. Let’s play a game “What is missing?” -You can see some words on the blackboard. Read them after me and give me a Russian equivalent. -Use them to describe these animals. -The next game for you is “Guess”. -Иногда мы сравниваем людей с животными (их черты характера, внешние данные). -Let’s work in pairs. Complete these sentences. You have 2 min. -Your time is up. -Are you afraid of any animals? -Let’s sing a song “Who is afraid of a big alligator?”	Отвечают на вопрос. Читают названия животных. Называют животных не по порядку. Называют исчезнувшее животное. Читают слова за учителем, называют перевод. Читают самостоятельно. Игра «Переводчик». Описывают животных. У каждого ученика карточка с животным, остальные задают вопросы и должны цгадать Приводят примеры на русском языке. (Такая же хитрая, как лиса.) Работают в парах 2 минуты. Один ученик зачитывает по-английски, второй – переводит. Составляют предложения по опорам. Поют песню 2 раза.	Слайд №1. (картинки с подписью). Слайд №2. (картинки без подписей). Слайд №3-5. Карточки со словами на доске (прилагательные). Конструкция вопроса и кратких ответов на доске. (Yes, it is. No, it isn’t.) Предложения на карточках для каждой пары. Слайд №6. Аудиозапись песни со словами и без слов.	П. Правильное чтение слов. Л.Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. К. Освоение приемов логического запоминания информации. К.Овладение формами высказываний по образцам. П.Постановка и решение проблемы. Л.Развитие готовности к сотрудничеству. Л. Выбор оптимальных форм поведения в классе.	Актуализация изученных ЛЕ в речи. Отработка интонации вопросительного предложения. Заслушиваются высказывания каждой пары.
Введение темы урока.	-Look at the screen and try to  guess what topic of our lesson? -Have you ever been in a circus? -Какие номера вам больше всего нравятся? -What animals did you see in a circus? -Кто точнее сформулирует тему нашего урока?	Ученики смотрят видео о животных в цирке. Называют тему урока. Отвечают на вопросы. Формулируют тему урока.	Слайд №7. Тема урока на карточках крепится на доске. (Circus animals.)	П.Постановка и решение проблемы.
Работа в группах.	-Ребята, а все ли животные могут выступать в цирке? Почему? -You can see a lot of animals. Work in groups and divide them into 2 groups. You have 2 min.	Отвечают на вопросы. Работают в группах, вывешивают картинки животных на доску.	Карточки (can/can’t work in a circus), картинки животных.	Л.Развитие готовности к сотрудничеству.	Классифицируют животных для определенных целей.
Работа над проектом.	-I have got Liza’s project. During the Science lesson, Liza and her friends did a project “Circus animals’. Would you like to make your own project? -Right now we’ll start your project “Circus animals”. -Let’s read it on page 22 in your textbooks. -О чем пишет Лиза в своем проекте? -Давайте прочитаем памятку о том, как мы будем создавать творческий проект. -Look at the screen. Read words, which help you to describe your animals.	Отвечают на вопрос. Читают содержание проекта в учебнике. Читают памятку.	Красочный проект Лизы. Учебник стр.22. Карточка-памятка. Слайд №8.	Л.Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. К.Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы. П.Анализ ситуации. К.Умение слушать собеседника и выражать свою точку зрения. П. Извлечение необходимой информации из таблицы.	Построение монологических высказываний. Проект.
Итог урока. Рефлексия. Домашнее задание.	That’s all for today. -What have we learned today? -Have you liked to do project all together? -Continue your work at home.	Отвечают на вопросы. Записывают в дневник.		Р. Умение дать развернутую оценку своей работе и своих товарищей.	Демонстрация готовых проектов. Выставление оценок.