I. Организационный момент
II. Минутка чистописания
III. Словарная работа
|
- Здравствуйте, дети!
Мы пришли сюда учиться, не лениться, а
трудиться. Работаем старательно, слушаем внимательно. Сегодня у нас будет
необычный урок, мы с вами отправимся в путешествие. Чтобы узнать какую именно
страну мы посетим, вам необходимо переставить слоги в этих словах.
-Правильно. Мы отправляемся в Страну частей
слова на самом весёлый паровозике из Ромашкова, который любит катать детей и
взрослых(вешает на доску).
-Чтобы узнать с какой частью слова мы
сегодня продолжим знакомиться, вам нужно найти лишнюю букву в каждой строчке
и объяснить, почему она лишняя.
-Правильно. Тема нашего урока: «Суффикс», а
точнее «Употребление слов с суффиксами».
-Давайте вспомним, что такое суффикс?
-Мы с вами прибываем на Первую станцию в
Стране частей слова, называется она «Минутка чистописания».
Отгадав загадки, вы узнаете, каких букв мы
будем прописывать элементы.
-Она на антенну похожа и на зонт как будто
тоже.
-Знает каждый ученик:
Эта буква, как турник —
Перекладина, две ножки.
Есть в словах «Птенец» и «Плошка»,
А еще «Пенал», «Панно»
Начинаются с нее.
-Для шипенья хороша
В алфавите буква ...
-С буквами Т,П и Ш мы пропишем элементы.
Откройте тетрадь по чистописанию на стр.30
-Смотрим как прописываю я, затем вы также
повторите в тетради.
-Поставили палец на 3 строчку. Что это за
слова? Кто прочитает? Прописываем их.
Нам дана пословица. Кто прочитает ее вслух?
- Как вы понимаете эту пословицу? Спишите
её. Слова матушка и пшеничка разбираем по составу.
Молодцы. Мы справились с этим заданием. У
каждого на столе лежит лист самооценки, после каждого выполненного задания
необходимо будет оценить себя. Поставить тебе себе балл от 1-5. Оцените себя
в листе самооценки за станцию «Минутка чистописания».
Вторая станция в Стране частей слова
называется «Словарная работа».
-Откройте тетрадь, запишите число, классная
работа.
-Слово, с которым мы познакомимся на уроке,
вы узнаете, если расставите буквы в порядке уменьшения.
- Какое слово получилось?
- Что такое малина?
- Верно, но малиной называют не только ягоду,
но и кустарник, на котором они растут. Записываем слово «малина», выделяем
корень.
-Как можно назвать маленькую ягоду малины? Запишите,
выделите части слова.
- Как называется участок земли, где растут
кусты малины? Запишите, выделите части слова.
-Оцените себя в листе самооценки за станцию
«Словарная работа».
|
Подготовка к уроку. Приветствуют учителя.
Страна частей слова.
а е с
ч у ц
ф ю и
я ф ё
б д и
о к э
с а у
Суффикс - значимая часть слова, находится
после корня, служит для образования новых слов.
Буква Т
Буква П.
Буква Ш.
Открывают тетрадь по чистописанию.
Т и П
Ш
Тишь (ж.р., 3 скл), пшено.
Матушка – рожь кормит всех сплошь, а
пшеничка – по выбору.
Раньше не все имели возможность есть
пшеничный хлеб, для людей он был редчайшим лакомством по сравнению с ржаным.
Оценивают себя в листе самооценки
9 марта. Классная работа.
ИАЛНМА
Малина.
Ягода
Малина.
Малинка
Малинник
|
Регулятивные:
- саморегуляция;
Личностные:
- самоопределение;
- адекватно воспринимать информацию.
Познавательные:
- умеют осуществлять
поиск существенной информации;
Познавательные:
- умеют
осуществлять поиск существенной информации;
Коммуникативные:
- умение слушать и вступать в диалог;
Личностные:
- самоконтроль.
|
IV. Актуализация
знаний. Постановка учебной задачи
V.Физминутка
VI.Самостоятельная работа
|
- Суффиксов в русском языке много. Каждый из
суффиксов обладает волшебной силой. Вот здесь под крышей первого домика живут
суффиксы, которые придают словам увеличительное значение. Прочитайте эти
суффиксы. (-ин, -ищ-).Стоит им дотронуться до предметов и явлений, как они
становятся большими и могущественными, и мы их называем не дом, а домище, не
ветер, а ветрище.
А под крышей этого домика живут суффиксы,
которые вносят в слово уменьшительно-ласкательное значение. Прочитайте эти
суффиксы. (- к; -ик-, -инк-, -ок-, очк, ошк, -ушк -, -онк-, чик)
Коснутся эти суффиксы предметов и явлений, и
предметы станут поменьше, а характером добрее и ласковее.
-Третья станция в Стране частей слова
называется «Суффиксы еньк/оньк». Откройте учебник на стр.70.
Кто прочитает заметку «Твой помощник»?
В суффиксе –оньк- пишется О после твердых
согласных, в суффиксе –еньк-пишется Е после мягких согласных. Например: берёзонька,
аленький(вешает правило на доску).
Приступаем к упр. 79:
-Слова, которые даны в учебнике записывать
не будем, а запишем только образованные от них слова.
Оцените себя в листе самооценки за станцию «
Суффиксы оньк/еньк».
Четвертая станция в Стране частей слова
называется: «Динамическая пауза».
-Я предлагаю вам немного отдохнуть.
- Если я покажу на слово, в котором нет
суффикса, вы приседаете. Если в слове есть суффикс – прыгаете.
Оцените себя в листе самооценки. За эту станцию
вы все смело можете ставить себе оценку «5», вы отлично двигались во время
динамической паузы.
Мы прибыли на Пятую самостоятельную станцию
в Стране частей слова, она называется: «Я могу!»
Упр.78:
I ряд образует слова с суффиксами к, ёк;
II ряд-ок,ик; III ряд –
очк, ечк.
Организовывает взаимопроверку. Оцените себя
в листе самооценки за станцию «Я могу».
-У каждого на столе лежит памятка, давайте
ознакомимся с ней.
|
Внимательно слушают, прочитывают суффиксы,
запоминают.
Твой помощник:«В уменьшительно-ласкательных
суффиксах –оньк, -еньк употребляются только гласные о или е».
Реченька, внученька, доченька, Машенька,
Катенька, Петенька, Алёшенька, рыженький, красивенький, маленький, синенький,
кудрявенький, хорошенький, красненький, сладенький, узенький, мокренький,
тёпленький, сухенький, мягонький, легонький, плохонький.
Оценивают себя в листе самооценки.
На доске написаны слова:
Гора, речка, картина, домишко,
добыча, метелица камера., лётчик.
-к-, -ёк-:
рыбка, шубка, лошадка, берёзка, зверёк, пенёк, денёк.
-ок-, -ик-: грибок,
лесок, дождик, дубок, крючок, зонтик, домик, бочок.
-очк-, -ечк-:
ленточка, корзиночка, розочка, Олечка, Лилечка, Ванечка, Любочка.
Оценивают себя в листе самооценки.
|
Регулятивные:
- принимают и сохраняют учебную задачу;
Познавательные:
- высказывают аргументированное суждение;
Коммуникативные:
- умение слушать товарищей и учителя.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.