Технологическая карта урока 5 класс УМК " Spotlight " по теме Celebrations

Технологическая карта урока

Дата проведения: 16.03.2018

Тема урока: "Праздники и гулянья. Монологические высказывания по теме

Тип урока: урок совершенствования навыков монологической речи.

Класс: 5

Количество учащихся по списку:12

Время: 45 минут

Задачи урока:

·         Ввести и активизировать ЛЕ по теме «Празднования и гуляния»

·         Мотивировать обучающихся на дальнейшую работу по теме

·         Развивать умения монологической речи

Оборудование: УМК «Английский в фокусе» Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс; доска, компьютер, аудиоприложение к учебнику, мультимедиа проектор, раздаточный материал, планшеты с выходом в интернет.

Планируемые результаты:

1.      Личностные: развитие навыков сотрудничества в группе сверстников, умение оценивать себя и свои результаты и достижения;

2.      Предметные: овладение новыми лексическими единицами и их использование в устной речи

3.      Метапредметные: формирование общего кругозора обучающихся на основе культурологического и страноведческого материала.

ХОД УРОКА

№	Этап/время	Содержание этапа	Формат взаимодействия	Оснащение	Планируемые предметные результаты	Формат контроля	Ведущие УУД
1.	Мотивационный, введение в тему урока 5мин	Побуждение к деятельности, формулирование темы урока	T-S	Компьютер мультимедиа проектор	Сформулирована тема урока	Фронтальный, индивидуальный	Регулятивные
2.	Активизация лексического материала 5 мин	Активизировать лексические единицы по темам «Месяца», «праздники». Развивать умения устной речи (выстраивание высказываний по образцу) Умение выстраивать информацию в хронологическом порядке	T-S, S, S-S	Планшеты мультимедиа проектор.	Повторение лексического материала по теме урока, Выстраивание высказывания по образцу	Фронтальный, групповой	Познавательные: способность устанавливать связь между объектами.
3.	Целеполагание 2 мин	Формулирование цели и задач урока.	T-S	Компьютер, мультимедиа проектор.	Сформулированы цель и задачи урока	Фронтальный,	Регулятивные.
4.	Формирование лексических навыков 6мин	Представить учащимся новые лексические единицы, способствовать их запоминанию, развивать умение устной речи, работа с учебником стр. 96 , чтение и перевод слов, проверка первичного понимания.	T-S, S -S, S-T	Компьютер, мультимедиа проектор, планшеты.	Использование новой лексики для построения высказываний элементарного уровня по образцу.	Фронтальный, групповой	Регулятивные: осознанно использовать новые речевые средства в соответствии с поставленной задачей. Личностные: способность внимательно слушать собеседника.
5.	Физкультминутка 2 мин				Осознание пр	Фронтальный, индивидуальный, парный	Регулятивные: осознанно использовать новые речевые средства в соответствии с поставленной задачей.
6.	Совершенствование навыков  аудирования и чтения 10 мин	Прослушивание текста с выполнением упражнений (вставить пропущенные слова, ответить на вопросы) на выявление понимания прослушанного; чтение текста, оценивание чтения по критериям	T-S, S – S, S-T	Учебник аудиозапись, рубрика оценивания №1	Умение построить высказывание с опорой на текст	Фронтальный индивидуальный	Коммуникативные: способность использовать новые речевые средства
7.	Совершенствование речевых навыков монологической речи.   10 мин	Построение элементарных монологических высказываний с использованием опорной информации и рубрики оценивания	T-S, S – S, S-T	Компьютер, документ камера, планшет, Раздаточный материал	Умение построить монологическое высказывание с использованием опорной информации Умение оценить монологическое высказывание по критериям	Фронтальный, индивидуальный групповой	Коммуникативные: способность осознанно строить речевое высказывание Регулятивные: давать оценку деятельности на уроке
8.	Рефлексия, подведение итога урока, выставление оценок, домашнее задание, самооценивание 5 мин	Проанализировать работу, записать домашнее задание, провести самооценку , Подвести итог урока	T-S, S-T	Компьютер, мультимедиа проектор	Умение выражать собственное мнение Умение оценивать себя.	Фронтальный	Личностные: способность устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Регулятивные: совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке; выделять и осознавать то, что уже усвоено.