Технологическая карта урока_концерта в 6 классе

Технологическая карта урока

Тема урока-концерта: Все просится в музыке  в песне излиться   

Цели для ученика 1.Вспомнить историю возникновения песен 2. Усвоить структуру песен 3. Уметь исполнять песни хором, соблюдая основные хоровые принципы 4. Развивать умение давать эстетическую оценку работе	Цели для учителя Образовательные Формировать у учащихся УУД художественными средствами на основе ранее выработанных знаний и навыков в области музыкального  искусства Развивающие Развивать творческую деятельность детей, их интеллектуальные возможности в процессе участия в коллективной  работе, аналитическое мышление, исполнительские навыки, Воспитательные Воспитать интерес  к песенному жанру путем расширения представления детей о многообразии песен, тематики текстов  и красоте музыки
Тип урока Урок-концерт	Форма работы Фронтальная, групповая, индивидуальная
Опорные понятия, термины Песня, авторы, куплет, рефрен (припев) Исполнитель, аккомпаниатор Дирижер Викторина  о песнях	Новые понятия Простая одночастная и двухчастная форма Фонограмма минус и плюс
Формы контроля Самооценка  деятельности. Умение учащихся самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности Приемы формирования УУД, ИКТ-компетентности	Домашнее задание Петь на каникулах соло, ансамблем и хором. Привезти к новому учебному году записи (плюс и минус) и/или ноты полюбившихся песен.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Используемые методы, приемы, формы	Формируемые УУД	Результат взаимодействия (сотрудничества)
1) Организационный этап. 1-2 МИН	Музыкальное приветствие. Дети читают (по 2 строчки): Прозвенел уже звонок Начинаем мы урок Ты не хмурь дружок лица Будь веселым до конца Ты не зритель и не гость Ты в уроке нашем гвоздь Не стесняйся, развивайся На отлично постарайся.	Проявление интереса к материалу изучения.	Музыкальное и стихотворное приветствие	Личностные: -самоопределение; - Коммуникативные: -	Включение в учебный процесс
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 5 МИН	Образовательные Формировать у учащихся УУД художественными средствами на основе ранее выработанных знаний и навыков в области музыкального  искусства Развивающие Развивать творческую деятельность детей, их интеллектуальные возможности в процессе участия в коллективной  работе, аналитическое мышление, исполнительские навыки, Воспитательные Воспитать интерес  к песенному жанру путем расширения представления детей о многообразии песен, тематики текстов  и красоте музыки Мотивация: Все просится в музыке  в песне излиться: печаль и веселье и труд.  Поют и деревья, и ветры, и птицы, И реки, и люди поют. У: как вы думаете, какой вид музыки будет сегодня на нашем уроке главенствовать? Ответы учеников (песня)	Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в их обсуждении. Анализируют. Останавливают свой выбор на целях и задачах: 1.Узнать новое о давно знакомой музыкальной форме – песне; 2.правильно и красиво исполнить знакомые песни;	Ответы на вопросы викторины	Познавательные: Регулятивные: Коммуникативные:	Фиксация правильной посадки для вокально-хоровой деятельности.
3) Актуализация знаний. 25  МИН	У: Итак, этот урок посвящен самому, пожалуй,  популярному жанру современной массовой музыкальной культуры – песне. Песня – единственная форма стиля, который называется «Поп-музыка». Что же такое песня? Дайте определение.  -  ПЕСНЯ — стихотворное произведение, предназначенное для пения. - знаете ли вы, когда появился этот жанр?  ( народные песни слагались веками, композиторские появились в 16-17 вв) - в какой форме пишутся песни? - куплетной или строфической. - как надо исполнять песни?  - соло и/или хором/ансамблем Так давайте же споем! Короткое распевание  -2 упражнения: вокализ с открытым и закрытым ртом, упр. на фонему «и» (смыкание связок) Исполняем песню «Дорога к  солнцу» У: О чем  эта  песня? Д: О дружбе, о том, что вместе любое дело веселей. У: на дом было задано найти выражения из песен, ставшие крылатыми. Ответы учащихся («Нам песня строить и жить помогает»,;  «Надежда – мой компас земной»,  «Трус не играет в хоккей», «Не думай о секундах свысока», «То ли ещё будет», «У природы нет плохой погоды» и т.д. У: искусство кино: нравится ли вам смотреть кинофильмы? Вспомните песни из кинофильмов. Ученики вспоминают и перечисляют песни из кинофильмов. У: А из какого кинофильма песня А.Зацепина на стихи Л.Дербенева «Ты слышишь, море?»? Ответы учеников. (Фильм «Свистать всех наверх!») Я предлагаю исполнить эту песню с солистом. Кто хочет быть запевалой? (Выбор солиста/ки).  Исполняем песню. У: обе песни, которые вы сейчас исполнили отечественных авторов, наши, рожденные в нашей стране.  Но в других странах тоже любят песни и они, так же как у нас, звучат и в кинофильмах. Послушаем… У: в песнях, пожалуй, как в никаком другом жанре, отражена история.  Помните, какая песня является гимном Франции и в 1918 году была и гимном нашей страны, с другими, правда, словами? Д: «Марсельеза» У: А еще какая французская песня стала международным гимнов рабочих всех стран и была гимнос СССР вплоть до 1944 года? Д: «Интернационал» У: как вы понимаете высказывание  знаменитого древне-римского оратора Марка Туллия Цицерона «Когда говорят пушки, молчат музы»? Ответы учащихся. У: какие песни о ВОВ вы знаете? Ответы учащихся. У: споем песню «Баллада о солдате» В.Соловьева – Седого на стихи М.Матусовского. Я предлагаю спеть ее по группам: 1 и 4 куплет поем все вместе, 2 куплет исполнят девочки, а 3 куплет – мальчики. Исполняют  песню. У: сейчас наша страна живет мирно. Учатся дети, работают взрослые. Но, к сожалению, из СМИ мы знаем, что не везде так мирно, как у нас. У многих учащихся нашей школы есть родственники в Украине. А там сейчас происходят трагические события. Представьте, как чувствуют себя сейчас украинские дети, находящиеся в зоне вооруженных действий. Мир, мирная жизнь - одно из самых высших благ для людей Исполняем песню «Дети солнца» У: О чем поется в этой песне? Д: О том, что в 21 веке на нашей Земле все дети должны дарить друг другу тепло и доброту в противовес агрессии и злу. У: я предлагаю вам вспомнить строки из популярных детских песен, с которыми вы знакомы с детского сада. Музыкальная викторина по детским песням ( нужно узнать  из какой песни те или иные строки)	Активизируют творческую деятельность,  познавательные процессы,  внимание, память, мышление. Пение с движениями (пластическое интонирование) Вспоминают известные популярные детские песни	Воспроизводят и фиксируют ЗУНы в познавательной и  исполнительской деятельности	Личностные: - самоопределение; - умение чисто исполнять мелодии знакомых песен; - формировать красивый звук, четко произносить текст песен, договаривать окончания слов, фраз; Познавательные: - в опоре на имеющиеся знания находить новизну в исполняемом репертуаре; Коммуникативные: - чувство ансамбля; - умение слушать общее звучание; - давать оценку и самооценку;	Пение сидя и стоя, с движениями и без них.
4) Первичное усвоение новых знаний.	У: Что нового вы узнали о давно известном жанре – песни? Д: песня – единственная форма поп-музыки. Тематика песен разнообразна и безгранична. Песни бывают авторскими и народными. Песни пишутся как просто для исполнения в быту, так и к кинофильмам. Наверное песня – это самый простой и любимый вид музыки в наше время.	Отвечают, дополняют друг друга.	Индивидуальная, фронтальная.	Личностные: - умение работать на результат; - умение сконцентрировать внимание и память; Познавательные: - -мыслительные операции; - установление причинно-следственных связей; - построение логической цепи высказывания, рассуждения, доказательства. Коммуникативные: - адекватное использование речевых средств для использования коммуникационных средств; - выражение своих мыслей; - формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; - координирование в сотрудничестве разных позиций. Регулятивные: - контроль; - коррекция; - оценка.	Демонстрация знаний песен из мультфильмов, кинофильмов, детских популярных песен.
5) Первичная проверка понимания	У: все ли песни вы спели чисто, в характере, соблюдая требования к вокально-хоровому исполнительству, дыханию, дикции, формированию звука? Соблюдали ли вы простые правила пения и слышали ли себя?	Дают ответы.	Воспроизводят и фиксируют ЗУНы в познавательной и  исполнительской деятельности,	Личностные: - самооценка на основе критерия успеха; - следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям. Познавательные: - рефлексия способов и условий действий; -контроль и оценка  процесса  и результатов своих действий. Коммуникативные: - выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; - формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу - планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей - адекватно воспринимать  оценку учителя -	Ответы, аргументация, дополнения.
6) Первичное закрепление.	Вывод,  самооценка исполнения песен.	Высказывают мнения.	Самооценка своего вклада и оценка общего результата.		Объективность.
7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	На каникулах посещать концерты, театры. Петь самим и привезти понравившиеся песни в нотах или фонограммах плюс и минус.
8) Рефлексия (подведение итогов занятия)	Как вы думаете, наш урок достиг своих целей? Что нового узнали вы о жанре песни? Какие песни хотели бы выучить и спеть в будущем году? Прозвени-ка ты, дружок,  Голосистый наш звонок!  Перемену ждут ребята, Поиграть, попрыгать надо. Хорошо, что есть ромашки, Одуванчики и кашки. Как прекрасен мир цветной,  Разноцветный шар земной!	Предложения и высказывания. Чтение стишка по слайду в презентации.	Фронтальная.		Чувство ритма стиха.