1 этап. Организационно-мотивационный этап момент
(1-2
мин.)
|
Здраствуйте
ребята. Я рада вас приветствовать. Меня зовут Евгения Владимировна, я работаю
учителем истории и обществознания и сегодня проведу у вас урок
обществознания.
-Посмотрите
на изображения. Что вы видите? Как называются эти документы?
(Законы царя
Хаммурапи 1750 г до н.э., Русская правда Ярослава М 1054-х годах один из
основных источников русского права, Великая хартия вольностей 1212 г Англия.)
(слайд 1)
Как
называются эти документы?
- А
можете назвать главный закон нашей страны?
- Предположите
тему нашего урока.
-Тема
урока: «Конституция РФ»
(слайд
2)
|
Анализируют,
отвечают на вопросы.
Формулируют тему урока.
|
Личностные:
-
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения.
Регулятивные:
формулируют
тему, учебную задачу.
|
3
Этап
Целеполагания
(2 мин)
|
-Посмотрите
внимательно на экран (показ видеоролика) (Слайд 3)
- Что вы
увидели? (Торжественная церемония вступления в должность только что
избранного президента)
- Вы
обратили внимание, что президент дает клятву держа руку над Конституцией и
какие слова он произносит?
-Почему, как вы думаете он держит руку над Конституцией?
-Что нам
надо еще узнать о Конституции, какая будет цель нашего урока?
Постановка
проблемного вопроса: Почему важно изучать Конституцию называют Основным
законом страны? (слайд 4)
|
Формулируют
цель и задачи урока.
Отвечают на поставленные вопросы.
|
Личностные: понимание
задач урока. Готовность к восприятию нового материала, включение в учебную
деятельность.
|
4 этап
Информационно-содержательный
(20
минут)
|
Конституция РФ- основной закон государства, имеет высшую
юридическую силу, прямое действие и применяется на всей территории России.
- В
переводе с латинского языка Конституция переводится как «устройство,
установление», это значит, что Конституция определяет основные принципы
государства.
Устройство
гос-ва, организацию органов государственной власти и принципы их деятельности,
также в Конституции закреплены права человека и гражданина. (слайд 5)
- Прочитайте учебник на стр. 133 и выполните задание №1
(Приложение 1)
- Давайте разберемся, что значит -Конституция обладает
высшей юридической силой? (слайд 6)
- Имеет прямое действие? (слайд 7)
-Применяется на всей территории страны? (слайд 8)
- Для того, чтобы лучше понимать, что же это за документ,
нам нужно узнать из чего состоит этот документ.
-Прочитайте, пожалуйста, на стр.134, из чего состоит
Конституция. И заполните схему в задании 2. (приложение 1)
-А теперь я попрошу вас стать экспертами. Каждая экспертная
группа, проанализировав статьи из 1 раздела Конституции, составит на плакате
кластер, можно рисовать, изображать схемы. Ваша задача внимательно все
прочитать и выбрать главное. Затем, выберите лидера вашей экспертной группы,
который представит работу, всему классу. (слайд 9)
Задания по экспертным группам:
1 группа – Преамбула
2 группа – Главные характеристики государства.
3 группа- Как наш народ осуществляет власть в стране.
|
Индивидуальная
работа с учебником (с. 133). Читают, выполняют задание №1.
Размышляют, анализируют, делают вывод.
Индивидуальная работа с учебником (с.
134).
Заполняют схему задание 2.
Отвечают на вопросы.
Выполняют
задания в группах (Приложение 3):
-
работают с текстами,
-
формулируют определения,
-
составляют кластер;
-
формулируют выводы в группе.
Презентуют
продукт коллективной деятельности (кластер) классу.
представляют
свой ответ классу.
Обсуждают
ситуацию, выражают собственное мнение вслух, доказывают собственную точку
зрения.
Делают
вывод о значении Конституции.
|
Коммуникативные:
-
уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;
-готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою;
-готовность
слушать собеседника и вести диалог;
Регулятивные:
- работая по
плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки
с помощью учителя;
-
умение работать по предложенному учителем плану;
-
умение прогнозировать ситуацию.
Познавательные:
- отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем;
- умение
перерабатывать полученную информацию;
- находить
ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;
- самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения
предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов;
-
осуществлять анализ учебного материала;
-
на основе обобщения знаний делать выводы.
Личностные:
- осознавать
себя гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том
числе объяснять,
что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей
России.
|
5 этап. Подведения
итогов. (Закрепление)
(2-3 мин.)
|
- Давайте
проверим, как вы усвоили тему сегодняшнего урока.
(Отвечают по
карточкам Приложение 2)
(слайд 10)
Нужно проверить,
все ли здесь правильно?
Конституция
Российской Федерации, так же, как и любой другой закон, обладает высшей
юридической силой. Конституция объявляет Россию-монархическим государством. В
каждом субъекте РФ имеется своя Конституция. Любой человек при защите своих
прав может ссылаться на соответствующую статью Конституции, а не только на
законы, ее уточняющие. При этом суд может отказать в рассмотрении дела.
-Поменяйтесь
пожалуйста карточками, проверьте у товарища, все ли правильно выполнил.
- Можем мы
ответить на наш вопрос урока? Почему Конституция считается Основным
законом государства?(слайд 11)
-
Что из сегодняшнего урока пригодится вам в дальнейшем?
|
Выбирают
верный вариант ответа.
Делают
взаимопроверку. рассуждают, исправляют ошибки.
Обсуждают
ситуацию, выражают собственное мнение вслух, доказывают собственную точку
зрения.
Делают
вывод о значении Конституции.
|
Личностные:
- осознавать себя
гражданином России,
Регулятивные:
-
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
-
осуществлять самоконтроль;
-
совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.
Коммуникативные:
- уметь с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
-
учиться критично относиться к собственному мнению.
Познавательные:
-
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, построения
рассуждений.
|
6 этап. Рефлексия и оценивание
(1-2 мин.)
|
-Мы сегодня поговорили о самом главном
законе нашей страны, но это еще не все, что вам необходимо узнать, и на последующих
уроках по обществознанию, вы узнаете еще много важного о Конституции и
государственном устройстве нашей страны.
-Догадались, что находится в коробке?
Лесенка успеха:
1 ступень- мне еще нужна помощь
2 ступень- я понял, я научился
3 ступень- могу научить других, могу
объяснить другим (слайд 12)
|
Анализируют, что усвоили на уроке,
выбирают ступень.
|
Регулятивные:
проявляют
открытость в осмыслении своих действий и самооценке;
принимают
учебную задачу на перспективу.
Личностные:
оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение
к процессу познания
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.