|
Знать правила:
1)
Как сравниваются десятичные дроби.
2)
Как складываются десятичные дроби.
3)
Как вычитаются десятичные дроби.
4)
Как округляются десятичные дроби.
Уметь
применять правила при решении практических задач.
|
К1- адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
К2- аргументировать свою
точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов
образом;
К3- осуществлять взаимный
контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
П1- осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций;
П2-давать определение понятиям;
П3-строить логическое
рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
П4- осуществлять выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий.
Р1- уметь самостоятельно
контролировать своё время и управлять им;
Р2- адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации.
|
Л1 - готовность
и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и
обязанностей ученика;
Л2-устойчивый познавательный
интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;
Л3-умение вести диалог на основе
равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно
разрешать конфликты;
Л4-экологическое
сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание
основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа
жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных
ситуациях;
Л5- уважение к личности и её
достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым
видам насилия и готовность противостоять им.
|
|
II.Актуализация имеющихся знаний.
|
Дает задание разбиться в пары.
В парах рассказать друг другу все правила действий с
десятичными дробями.
Выставить в оценочный лист друг другу оценку за
правила.
|
Разбиваются в пары.
Готовятся к сдаче теоретической части зачета.
Ставят друг другу оценку за знание правил в
оценочный лист.
|
К1, К2, К3.
П2.
Л2, Л3.
|
|
III. Диагностика
усвоения знаний и умений .
|
Дает задание поменяться карточками с примерами,
приступить к выполнению заданий.
|
Меняются карточками с примерами с тем учеником,
которого назвал учитель.
Начинают выполнять практическую часть зачета.
|
К1, К2, К3.
П1,П3,П4.
Л5.
Р1.
|
|
V. Подведение итогов.
|
Дает задание отдать решение карточки тому, кто ее
составлял, проверить карандашом решения (если не согласен с ответом, то рядом
написать свой ответ).
Выставить оценку за примеры в оценочный лист.
Передать решения на проверку учителю.
|
Меняются решениями, начинают проверять, вписывая
свои ответы.
Выставляют оценки в оценочный лист.
Передают проверенные работы и оценочные листы
учителю.
|
Л5.
К2, К3.
П2, П4.
|
|
VI. Рефлексия.
|
Предлагает в парах обсудить качество выполнения примеров
с карточки.
|
Проверяют, разбирают ошибки.
Делают выводы об усвоении (неусвоении) материала.
|
К1, К2, К3.
Л2, Л3,Л5.
Р2.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.