Технологическая карта урока "Короткое замыкание" (8 класс)

Технологическая карта урока
Ф.И.О. Матвеева Наталья Владимировна

Предмет: физика

Класс: 8

Тема	Короткое замыкание. Предохранители.
Цель и задачи	Создать  условия, при которых обучающиеся смогут:  - понять и проанализировать причину короткого замыкания; -объяснить это явление, опираясь на закон Ома для участка цепи и законы последовательного и параллельного соединения проводников; -понять устройство и назначение предохранителей; -осмыслить значимость этих знаний для себя.
Задачи
УУД	Личностные УУД: понимают значение знаний для человека и принимают его  Регулятивные УУД: определяют совместно с учителем цель и задачи урока и способы их достижения, осуществляют контроль учебной деятельности ( самоконтроль и взаимный контроль), дают оценку по результатам деятельности ( взаимное оценивание)  Коммуникативные УУД: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения Познавательные УУД: общеучебные – осуществляют поиск и отбор  существенной информации (из материалов учебника, по воспроизведению в памяти); логические -  строят логическую цепь рассуждений, в письменной форме анализируют объекты
Планируемые результаты	Предметные: -узнать всё о причине и последствиях короткого замыкания; -объяснить явление короткого замыкания, используя физические законы; -знать устройство и виды предохранителей. Личностные: - формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; - формирование осознанного, уважительного отношения к науке; - формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; Метапредметные: - владение основами самоконтроля, самооценки и взаимной оценки результатов учебной деятельности; -умение  преобразовывать информацию в таблицу; - развитие  навыка  активного чтения; -умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
основные понятия	Короткое замыкание, предохранители
Межпредметные связи	Алгебра, биология
Ресурсы:  Основные  дополнительные	Презентация учителя « Короткое замыкание»
Тип урока Форма урока	Урок первичного предъявления новых знаний

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Планируемые результаты
			Предметные	УУД
Организационный момент	Приветствует учеников и проверяет готовность к уроку. 1 мин.	Приветствуют  учителя, проверяют наличие необходимого учебного материала на пар		Коммуникативные УУД: строить эффективное взаимодействие со сверстниками и взрослыми Регулятивные УУД: саморегуляция
1.Актуализация знаний	Предлагает учащимся ответить на вопросы по повторению: 1.Что называется электрическим током? 2. Какие действия оказывает электрический ток? 3. От каких величин и как зависит количество теплоты, выделяемое током в различных участках цепи? 4. К чему может привести чрезмерное нагревание проводников?	Отвечают на поставленные вопросы: 1.Направленное движение заряженных частиц. 2. Магнитное, химическое, тепловое. 3.Силы тока, сопротивление и время. 4. К плавлению изоляции, замыканию проводников, воспламенению. Учащиеся участвуют в обсуждении проблемы		Познавательные УУД: умение формулировать  основные понятия Коммуникативные УУД: слушать партнёра Регулятивные УУД: контроль и  оценивание ответов товарищей ЛичностныеУУД: мотивация к изучению нового материала
2. Постановка учебной задачи.	Предлагает просмотреть слайд-шоу с фотографиями пожаров. Задают вопрос: Что чаще всего является причиной возгорания? В случае затруднения, задаёт ряд наводящих вопросов. 2.Предлагает записать тему урока в тетради. Сообщает, что наиболее частой причиной пожара в домах является: 1.Неисправность проводки; 2.Нарушение правил пользования электроприборами. 3.Предлагает ответить на вопрос: Что может служить причиной значительного увеличения силы тока в цепи? Демонстрирует шнуры с поврежденной изоляцией. 4.Вводит понятие «короткое замыкание». 5. Называет причины возникновения короткого замыкания: --- при ремонте электропроводки; --- при ремонте  приборов, находящихся под напряжением; ---  при случайном соприкосновении оголенных проводов и другие. 6. Вводит понятие о предохранителе. Предлагает выполнить практическую работу: рассмотреть изучить устройство различных предохранителей	Участвуют в обсуждении вопроса. Приходят к необходимому выводу. 1. Знакомятся с понятием «короткое замыкание», его последствиями. 2.Делают вывод: Короткое замыкание опасно. Формулируют проблему: Как избежать короткого замыкания? Необходимо устройство, размыкающее цепь при коротком замыкании. 5.Работают с учебником, записывают определение предохранителя, изучают предложенные предохранители, знакомятся с их подключением. Делают выводы.	узнают о причине короткого замыкания. узнают об устройстве и применении предохранителей.	Коммуникативные УУД: строить эффективное взаимодействие со сверстниками и взрослыми Регулятивные УУД: самоконтроль, планирование деятельности и определение способов деятельности ЛичностныеУУД: готовность к расширению собственного кругозора Познавательные УУД: поиск и выделение информации, умение строить речевые высказывания в устной форме Коммуникативные УУД: строить эффективное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
3. Первичное закрепление материала 4. Решение задач по теме. 5.Рефлексия и коррекция знаний. 6. Подведение итогов 7.Домашнее задание.	. Демонстрирует презентацию по теме. Организует беседу и обсуждение вопросов: 1.Условные обозначения предохранителей на схемах. 2. Почему в плавких предохранителях не применяют проволоку из тугоплавких металлов? 3. Почему вместо перегоревшей пробки предохранителя в патрон нельзя вставлять какой-нибудь металлический предмет (гвоздь, пучки проволок)? 4. Правильно ли поступил электромонтер, вставив на место перегоревшего Раздаёт карточки  с разноуровневыми задачами. Отвечает на вопросы по теме урока и задачам. Обращает внимание на критерии оценивания своей работы. Обобщая изученное, обращает внимание на причины короткого замыкания, правила обращения с Раздает каждому учащемуся текст о правилах пользования  электричеством. (Приложение №1) Задает задание на дом: --- прочитать п.55; --- ответить устно на вопросы после параграфа; ---  проверить, какие именно предохранители используются дома?	Просматривают презентацию « Короткое замыкание. Предохранители». Высказывают свои представления, отвечают на вопросы. Повторяют и закрепляют материал. . Решают задачи. Выставляют оценку, опираясь на критерии оценивания. Составляют памятку. Делают вывод о том, что незнание физики и правил обращения с электроприборами может подвергнуть нашу жизнь опасности. Записывают задание.		Познавательные УУД: Получать дополнительную информацию Коммуникативные УУД: вступать в дискуссии, строить эффективное взаимодействие со сверстниками и взрослыми Личностные УУД: Нравственно- этическое оценивание Регулятивные УУД: саморегуляция, комментированное оценивание Познавательные УУД: Отбирать информацию и письменно оформлять её Регулятивные УУД: саморегуляция, комментированное оценивание Коммуникативные УУД: вступать в дискуссии, строить эффективное взаимодействие со сверстниками и взрослыми