Технологическая карта урока "Кто стоит на страже закона"

Технологическая карта урока                                                                                               

учителя муниципального  бюджетного общеобразовательного учреждения              26.01.2017

                                  «Новоозерновская средняя школа»

                                 города  Евпатории Республика Крым

Урок обществознания в 7-б

Тема урока: « Кто  стоит на страже закона»

Этапы урока	Методы,  приёмы, средства обучения	Содержание учебного действия
1.Мотивация	На доске высказывания. Беседа с классом. (ученики  высказывают свои предположения, определяя цели урока)	Прочитайте высказывания и сравните их смысл. Дополняют ли они друг друга?  «Преступник может иногда избежать наказания, но не страха перед ним» (Сенека). «Позорно не наказание, а преступление» (И.Гердер). Вопросы классу: - Предположите, о чём мы будем говорить. - На какие вопросы нам предстоит ответить? - Вспомните, о чём мы вели разговор на прошлом уроке?
2.Целеполагание	Слово учителя	Тема нашего урока. После урока вы сможете: -  Назвать функции правоохранительных органов РФ, их цели, задачи и структуру. -  Рассказать об общей картине работы полиции, СК России, ФМС России, Прокуратуры, ФССП России, ФСБ России, ФНС России, ФСКН России. - Разъяснить сущность таких понятий, как  «законность», «правопорядок», «правоохранительные органы». - Оценить уровень знаний правил поведения среди учащихся  с точки зрения законности и  правопорядка. - Искать и выделять необходимую информацию. Продолжить формирование умений анализировать текст, работать в группе. Наш урок будет подчинен следующему плану. План урока На страже закона. Суд  осуществляет правосудие. Принципы правосудия.
3.Введение в новый материал 4.Работа по теме. 1.На страже закона 2. Суд осуществляет правосудие 3.Принципы правосудия	Слово учителя Работа с терминами («ассоциация») Слово учителя. Ученики высказывают свои предположения, учитель записывает на доске («мозговой штурм») Работа в группах с текстом учебного пособия  и  дополнительными материалами Составление логической схемы, которую учащиеся заносят в тетрадь («кластер») Мини- лекция с элементами беседы Творческое задание Проверка выполнения задания На доске через проектор выводятся  принципы современного правосудия Подведение итогов урока. Практическое  задание	Хорошо, что в мире создана международная система защиты прав человека. Но ведь и от самого человека зависит очень многое. Как относится к закону? Какую модель поведения выбирает? Кто может прийти к нему на помощь в случае необходимости? Обсудим эти вопросы на наших уроках. - Какие ассоциации у вас вызывают слова «законность» и «правопорядок»? - В чем вы видите сходство и различия между ними?  (ответы учеников) *Законность – политико-правовой режим, при котором государство и граждане строго соблюдают правовые нормы и законы (закон един для всех) *Правопорядок – это закрепленный  правовыми нормами особый режим поведения людей (эффективно регулируется правом) Степень законности и правопорядка в стране показывает, какого уровня развития  достигло общество, т. е. чем лучше соблюдаются законы и реализуются права человека, тем цивилизованнее государство.  - Если с вами или с вашими близкими произойдёт сложная жизненная ситуация (нарушение или ущемление прав), то куда следует обратится? (ответы учеников). Давайте  познакомимся с правоохранительными органами и их принципами работы.                 Задание: Разделившись на 8 групп и работая с материалами параграфа  №7 учебника,  информацией из других  источников (Интернет, справочная литература, энциклопедия), опишите основные направления деятельности различных правоохранительных органов. Затем выберите основное , сведите воедино и графически отобразите. Задание для 1 группы: представьте общую картину работы полиции. Задание для  2 группы: представьте общую картину работы Следственного комитета РФ. (СК России) Задание для  3группы: представьте общую картину работы Федеральной миграционной службы  РФ. (ФМС России) Задание для  4 группы: представьте общую картину работы Генеральной прокуратуры  РФ. (Прокуратуры) Задание для  5 группы: представьте общую картину работы Федеральной службы судебных приставов  РФ. (ФССП  России) Задание для  6 группы: представьте общую картину работы Федеральной службы безопасности  РФ. (ФСБ  России) Задание для  7 группы: представьте общую картину работы Федеральной налоговой службы  РФ. (ФНС  России) Задание для  8 группы: представьте общую картину работы Федеральной службы Российской  Федерации по контролю за оборотом  наркотиков  (ФСКН России) Проверка выполнения задания. Обсуждение и составление схемы, отражающей функции и принципы  работы. Вывод: Все правоохранительные органы имеют  общие задачи по охране общественного порядка, обеспечению законности, защите прав и интересов граждан. В нашей стране запрещен самосуд. Только государство может осуществлять карательные  меры и только после решения суда (после тщательного исследования обстоятельств дела). Одним из обязательных признаков демократического государства является существование судебной власти на основании  принципа разделения властей,              Вспомните, какие виды власти знаете? В чем суть их деятельности? В чем состоит основное назначение судебной власти? Таким образом, судебная власть должна  охранять членов общества от любого произвола – неправомерных действий других граждан, государства и его органов, и должностных лиц. Судебная система должна обеспечить законность приговоров, возможность исправления судебных ошибок, строгое соблюдение процессуальных правил. Вывод: Независимая судебная власть является гарантией свободы народа. Каждый гражданин должен быть уверен, что применение к нему мер принуждения возможно только через суд, что при этом он будет иметь возможность защищаться от обвинений и претензий, пользоваться демократическими процессуальными правами. Приговоры и решения судов, вошедшие в законную силу, должны исполняться безотказно и неукоснительно. Как же осуществляется судопроизводство? Попробуем разобраться в этом вместе. Представьте, что вы стоите перед выбором, кем стать, и вам предлагают отправиться в волшебную страну «Мир юридических профессий».  Разделитесь на три группы. Каждая группа получит индивидуальное задание, а затем представит результаты своей работы  графически.            Задание: Задание для  1группы: с помощью текста п. 2 параграфа №7 учебника и рабочего материала составьте словесный портрет адвоката, выделите главные черты  и качества. Задание для  2группы: с помощью текста п. 2 параграфа №7 учебника и рабочего материала составьте словесный портрет  прокурора, выделите главные черты  и качества. Задание для  3группы: с помощью текста п. 2 параграфа №7 учебника и рабочего материала составьте словесный портрет  нотариуса, выделите главные черты  и качества. Задание: определите, какие принципы современного правосудия заложены в афоризмах. «Не выноси приговора, не выслушав обеих сторон» (Сенека). «Честный суд осуждает преступника, а не преступление» (Сенека) «Идея судебного процесса заключается в том, что если заставить двух лжецов разоблачать друг друга, то правда выплывает наружу» Вывод: Большинство конституций и законов  цивилизованных государств  закрепляют положения отправления правосудия – принципы справедливого суда. Определим, кто поможет защитить ваши права в следующих ситуациях: Вам угрожают расправой; Соседи затопили вашу квартиру; Вас не законно задержали, доставили в полицию, грубо с вами обращались.
Рефлексия Домашнее задание	Учитель предлагает выполнить одно из трех заданий	Составьте синквейны со словами «законность», «правопорядок» - разработка проекта «как улучшить работу органов правосудия»; - подготовить сообщение о знаменитом юристе; - разработать памятку « Соблюдай закон»

Экологическое право