Инфоурок / История / Конспекты / Технологическая карта урока кубановедения для 5-х классов на тему "Культура и быт греческих городов-колоний"

Технологическая карта урока кубановедения для 5-х классов на тему "Культура и быт греческих городов-колоний"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.doc

библиотека
материалов

Краснодарский край, Динской район, станица Новотитаровская

Бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования Динской район

«Средняя общеобразовательная школа № 34»


Технологическая карта урока кубановедения в 5 классе,

разработанная учителем кубановедения Терентьевой И.Г.


Тема урока: Культура и быт греческих городов-колоний


Дидакти ческая структура урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Задания учащимся, приводящие к достижению планируе мого результата

Планируемые результаты

Предметные УД

Универсаль ные (метапред метные)

Мотивация учебной деятельности

Используется технология «мозгового штурма». просмотр отрывка из м/ф «Возвраще ние с Олимпа»

Организатор

Работа с иллюстративным видеороликом.

Формулирование темы и цели урока

1. Работа с иллюстративным материалом параграфов 15-17, дать необходимое описание.

2. Работа с картой

3. Решение тестов по карточкам.

4. Обобщение знаний

1. Правильно строить речевые высказывания, приводить аргументы.

2. Смысловое чтение карты, текста учебника, выбор необходимой информации.

3. Уметь принять и выполнить задачу учителя, работать в группе, четко выстраивать свою деятельность на уроке.


Актуализация знаний

Письменные тестовые задания

Работа с картой

Работа у доски

Ответы на вопросы

Работа в рабочих тетрадях на печатной основе стр 60 №2

Организатор

Запись в тетрадь темы урока

Письменные тестовые задания на основе древнегреческих мифов и олимпийских богов в целом.

Работа с картой (греческие города, их местоположение и название). Ответы на вопросы

Обобщение знаний и формулировка вывода: причины переселения греков; экспорт и импорт греческих городов-полисов.

Работа в рабочих тетрадях на печатной основе

Изучение нового материала:

а). Лекция учителя не более 5 – 7 минут

Показ вещественных материалов урока.

Формулирование понятия «культура» и «быт». Ответы на вопросы.

Обобщение знаний и формулировка выводов.

Учитель читает лекцию, в которой выделяет важнейшие достижения культуры Древней Греции

Формулирование понятия «культура» и «быт», Запись в тетрадь основных элементов культуры

Ответы на вопросы

Обобщение знаний и формулировка вывода: причины приверженности греков к своим традициям и обычаям в чужой стране

б). Самостоятельная познавательная деятельность


Ответы на вопросы







Организатор

Ответы по теме: Боги древних греков.





ФИЗМИНУТКА

Самостоятельная познавательная деятельность

опережающее д/з:

1-я группа работает с обобщением по теме параграфа 17 «школа древних греков»

2-я группа работает с обобщением по теме «театр», 3-я группа работает с обобщением по теме «одежда древних греков»,

Участник, слушатель

1-я группа работает с обобщением по теме параграфа 17 – сформулировать основные положения в «школа древних греков»

2-я группа работает с представлений греков о «театре», 3-я группа работает с обобщением по теме «одежда древних греков», показ национального костюма

Закрепление

1. Формируют обобщающие положения к рассказам по темам групп. 2.Задание №2 стр 68 в рабочих тетрадях на печатной основе

3.Ответы на вопрос

Организатор

1. Формируют обобщающие выводы

2. Найти в тексте учебника и словаре термины (задание на формулирование понятий и работа с текстом учебник) 3.Ответы на вопросы

Контроль

Групповая форма работы.

1-я и 2-я группы готовят задания на сравнительные характеристики школы Древней Греции и современной, 3-я группа составляет рассказ о культуры Древней Греции.


Организатор

1-я и 2-я группа : сформировать 3 – 4 пункта для высказывания об общих чертах сходства и различия школы Древней Греции и современной,

3 –я группа: сформировать 3 – 4 предложения и рассказать о культуре Древней Греции.


Рефлексия

1. Оценивают работы групп и каждого учащегося.

2. Составляют рейтинги групп по 5-балльной шкале.

3. индивидуальные рейтинги работы по 5- балльной шкале капитанов.

5. Сравнивают собственные оценки и оценки учителя, объясняя возможные расхождения.

Организатор, оценивает

1. работу класса

2. работу каждой группы

3. индивидуальную работу учащихся, составляет свой рейтинг

1. Оценить работу своей группы по 5-балльной шкале

2. Оценить работу других групп

3. Оценить собственную работу на уроке.


Домашнее задание:

Запись д/з:

П.17

Рисунок по теме

Диктовка и проверка записи д/з, пояснение






Список литературы

  1. Кубановедение: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Б.А. Трехбратов, И.А. Е.А.Хачатурова, Т.А.Науменко и др. –Краснодар: Перспективы образования, 2015

  2. Рабочая тетрадь к учебнику кубановедения «История Кубани.Кубановедение: археология, мифология, культура: 5 класс». / Б.А.Трехбратов, Н.Ю.Голикова и др. – Краснодар: Традиция, 2015.


Выбранный для просмотра документ тест.docx

библиотека
материалов

Соотнесите изображенные предметы с именами древнегреческих богов, которым они принадлежат.

Арес


Дионис


Посейдон


C:\Users\Пользователь\Desktop\Ъ.pngC:\Users\Пользователь\Desktop\открытый урок кубановедения\Ъ - копия - копия.png




Соотнесите изображенные предметы с именами древнегреческих богов, которым они принадлежат.

Арес


Дионис


Посейдон


C:\Users\Пользователь\Desktop\Ъ.pngC:\Users\Пользователь\Desktop\открытый урок кубановедения\Ъ - копия - копия.png



Соотнесите изображенные предметы с именами древнегреческих богов, которым они принадлежат.

Арес


Дионис


Посейдон


C:\Users\Пользователь\Desktop\Ъ.pngC:\Users\Пользователь\Desktop\открытый урок кубановедения\Ъ - копия - копия.png

Напишите названия Богов Древней Греции, изображенных на картинке

1. img2292. img228

1


2


3


3. img197

Напишите названия Богов Древней Греции, изображенных на картинке

1. img2292. img228

1


2


3


3. img197

Выбранный для просмотра документ урок.docx

библиотека
материалов

Предмет: Кубановедение

Тема урока: Культура и быт греческих городов-колоний


Класс: 5
Учитель: Терентьева И.Г.

УМК:

  1. Кубановедение: археология, мифология, культура. Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Б.А. Трехбратов, И.А. Е.А.Хачатурова, Т.А.Науменко и др. –Краснодар: Перспективы образования, 2015

  2. Рабочая тетрадь к учебнику кубановедения «История Кубани. Кубановедение: археология, мифология, культура: 5 класс». / Б.А.Трехбратов, Н.Ю.Голикова и др. – Краснодар: Традиция, 2015.

Тип урока: Комбинированный 
Цели урока: Начать формирование у обучающихся представления о культуре городов древней Греции в древности на берегах Черного моря.

Образовательная: рассмотреть особенности повседневной жизни населения греческих колоний, охарактеризовать систему религиозных верований колонистов найти общее и особенное с верованиями жителей Греции, дать оценку развития школ и театра в колониях. 

Развивающая: продолжить формирование умений работать с учебной литературой самостоятельно, составлять связный рассказ, отвечать на вопросы по прочитанному, формирование умений самостоятельного построения несложных выводов, развитие навыков работы в группе.

Воспитательная: - способствовать реализации творческого потенциала в учебной деятельности;- продолжить формирование нравственных ориентиров и умений давать нравственную оценку конкретных ситуаций;воспитание интереса к истории родного края, чувства уважения к историческому наследию других народов.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь на печатной основе, карта, презентация, предметы греческой культуры (глиняные вазы, горшки, подушка декоративная, украшения).
Основные понятия:  культура, быт, некрополь, микротехника, гинекея, ритор.
Планируемые результаты:

Личностные:

  • - понимать культурное многообразия мира, уважение к истории других народов мира;

  • - аргументированно оценивать свои и чужие поступки, конкретные исторические ситуации, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности

  • формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности.

Предметные:

- находить на карте и устно комментировать положение греческих городов-колоний на берегах Черного моря;

- характеризовать основные занятия населения Боспорского царства;

- характеризовать греческую культуру и быт.

Метапредметные:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

- выработка умений работать с учебной информацией;

- определять цель, проблему, выдвигать версии, выбирать средства достижения цели

- готовность к сотрудничеству с соучениками;

- стратегия смыслового чтения и работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного; делать выводы из сформулированных посылок.

Межпредметные связи

История, география, музыка, МХК

Формы работы

Фронтальная, парная, групповая, индивидуальная


ХОД УРОКА:

1.Организационный момент

1мин

Фронтальная, слово учителя

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, отмечает присутствующих.

Приветствуют учителя, Организуют своё рабочее место. Быстрое включение в деловой ритм

II. Актуализация опорных знаний. Постановка целей, задач урока.
5мин
.

Учитель: Прежде чем начать урок , я хочу вам рассказать одну историю. На фронтоне древнегреческого храма был начертан девиз: «Познай самого себя». Авторами этих строк были семь мудрецов древности. Что же они хотели сказать? В то время знание о себе считалось вершиной, к которой нужно стремиться, подняться, чтобы узнать свои возможности. Вот вы ребята, знаете, что вы умеете, какие знания у вас имеются, приходя каждый день на урок, вы узнаете что-то новое, неизведанное. А узнав, становитесь на ступеньку выше, чем были до этого. И так изо дня в день поднимаетесь все выше и выше к той вершине, о которой писали древние мудрецы. Я желаю, чтобы к концу нашего урока вы смогли подняться еще на одну ступеньку выше той, на которой вы сейчас стоите. Что ж, в добрый путь! 

ФОРМУЛИРЕУМ ТЕМУ УРОКА

Учитель: Ребята, я сейчас покажу вам фрагмент м/ф, а вы его внимательно посмотрите, чтобы постараться ответить на мой вопрос.

м/ф «Возвращение с Олимпа»

Итак, ребята вы внимательно смотрели отрывок из м/ф и теперь сможете ответить на мой вопрос: о жителях какой страны мы с вами сегодня будем говорить? 
Ответ: Это древние греки.

Учитель: Что мы увидели из этого отрывка?

Ответ: Одежду греков, предметы мебели, посуду, богов, миф и т.д.

Учитель: Тема урока: Культура и быт греческих городов-колоний
Учитель: А как же Греция связна с нашим уроком? С уроком кубановедения?

Ответ: Их объединяет историческое прошлое, ведь на Черноморском побережье Кубани находились греческие города-колонии.

Учитель: Молодцы ребята, итак из предыдущих параграфов вы уже знаете о начале греческой колонизации, о городах-колониях которые существовали на Кубани. Давайте перед изучением новой темы постараемся это вспомнить.


Индивидуальная и групповая работа

Работа с картой: умение показать местоположение городов-колоний.


Индивидуальная (раздаточный материал)
1группа . Соотнесите понятия

Приложение 1.

Группа2.

Соотнесите богов и символы

Группа 3.

Соотнесите изображенные предметы с именами богов, которым они принадлежат.

Группа 4

Рабочая тетрадь стр 60


Фронтальная

Закрепление изученных знаний

Вопросы:
1)Что вы знаете о причинах переселения греков? (на доске пишут ответ)

2)Назовите основные греческие колонии на Черноморском побережье? (называют и на карте показывают)

3)Какими были основные занятия жителей колоний, импорт-экспорт? (



III. Изучение новой темы


Хорошо мы освежили наши знания и теперь можем приступать к изучению новой темы. Тема нашего урока: «Культура и быт греческих городов-колоний». На слайде написана тема урока, запишите ее пожалуйста себе в тетрадь. Цель нашего сегодняшнего урока будет как можно лучше узнать о кульуре и быте греческих городов, расположенных на территории Боспорского царства, о жизни жителей колоний, их занятиях. 

Давайте сначала определимся, что же означает понятие культура и быт?

Что такое культура? Что такое быт?

КУЛЬТУРА – это материальные, творческие и духовные достижения, созданные народом 

Быт – уклад повседневной жизни


Итак, первым пунктом в изучении будет: Повседневная жизнь.

В свою новую жизнь на Черноморском побережье греки переносили всё, чего они достигли ранее, всё то, что лежало в основе их культуры: язык, письменность, мифы, религиозные обряды, праздники. И всё, что окружало их — архитектура, устройство жилища, мебель, предметы быта, украшения, — «было родом» из Греции. Греки-колонисты всегда стремились показать, что они следуют общегреческим традициям.

Ребята а как вы думаете почему грекам переселенцам важно было показать приверженность всему греческому? (Колонисты не хотели терять связь со своей Родиной, свои корни и хотели быть на равнее с жителями Греции)


Хорошо, посмотрите, пожалуйста на изображение греческого города на слайде, какие объекты есть в городе? (Здания, храмы и т.д.) Абсолютно верно. Практически также выглядели города-колонии. Цитадели городов и внешние границы укрепляли каменными оборонительными стенами. Мощёные улицы делили город на кварталы. В центральной части располагались торговые площади, строились храмы и общественные здания, дворцы правителей. Обязательным элементом зданий был колонный портик. Капители для колонн изготавливали из местного известняка. Из камня делался цоколь, стены были сырцовыми (глиняные необожжённые кирпичи), перекрытия и колонны — деревянными, крыши — черепичными.


Хорошо, с внешним обликом городов мы разобрались, давайте теперь заглянем в их дома, как вы думаете, что мы можем там увидеть?(мебель)


Постепенно жилые дома стали делать всё более просторными. Стены штукатурили и окрашивали в разные цвета, расписывали. Мебель — ложа, кресла, столы, сундуки — украшали костяными и бронзовыми рельефами. Центральное место в доме занимала комната хозяина — адрон, где он отдыхал и принимал друзей, устраивал симпосии. Там стояли 7 — 8 лож и столики для вина и яств. Полы иногда украшали мозаикой. Симпосии сопровождались игрой на флейте, лире или кифаре, песнями. Хозяин и гости декламировали стихи из «Илиады» и «Одиссеи» Гомера, беседовали о войнах, путешествиях, охоте. Женщины размещались в другой половине дома — гинекее, где занимались хозяйством, домашними ремёслами, воспитанием детей.


Итак, ребята мы теперь с вами знаем в каких городах жили переселенцы, какие у них были дома, давайте теперь перейдем ко второму пункту нашего плана это - Религиозные верования переселенцев.

Для этого давайте вспомним, а во что верили жители Греции, каких героев почитали, для этого посмотрим на слайды и постараемся отгадать кто там изображен.
(Презентация слайды «Боги Древней Греции»)

  1. Зевс

  2. Посейдон

  3. Прометей

  4. Афродита

  5. Дионис

  6. Геракл

Хорошо, мы вспомнили некоторых героев верований греков, теперь давайте узнаем какие же особенности в религиозных верований были у жителей колоний.  В городах и вблизи них выделялись участки земли под святилища. Первоначально воздвигали алтари для жертвоприношений, ставили столы для даров.


Среди загородных святилищ наиболее известным стало посвященное Афродите Апатуре (Обманщице) и Афродите Урании (Небесной) у Фанагории. Там же находилось святилище Деметры. Археологи узнали о нём, раскопав на Майской горе большую культовую яму, наполненную множеством терракотовых изображений Деметры, а также курильницами, светильниками, посудой.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ФИЗМИНУТКА.
Ребята мы с вами хорошо поработали, давайте немножко отдохнем и проведем физминутку. 
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

На дом вам было дано опережающее домашнее задание. В каждом ряду два человека должны были подготовить рассказ и наглядно представить нам одну из заданных тем: «Театр», «Школа», «Одежда» в древней Греции. Итак, дадим слово ребятам.

  1. греческие школы

  2. греческий театр

  3. одежда жителей колоний

(Заслушиваем рассказ детей и их проектную работу)

Ребята мы с вами услышали новые слова? давайте в рабочих тетрадях на печатной основе сделаем задание на стр.68. Для этого нам понадобится учебник.

Поиск решения проблемы

стратегия смыслового чтения и работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного;

сравнивать объекты; связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников

сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

готовность к сотрудничеству с соучениками; организовывать работу в группе


(Учащиеся выполняют задание, быстро проверяется его выполнение).

Откуда же мы с вами это все узнаем, посмотрите, пожалуйста, на слайд, что там изображено, кто эти люди и чем они занимаются? (Это археологи, они проводят раскопки) 

Правильно именно по предметам, найденным в ходе раскопок, мы можем узнать о жилищах, предметах которые были в обиходе. В погребениях некрополей Фанагории, Гермонассы, Горгиппии были найдены серьги, перстни, ожерелья, диадемы. Выполненные в греческой микротехнике, —настоящие шедевры, не превзойдённые до настоящего времени. Такие украшения могли принадлежать только очень богатым людям. Посуду и в будни и в праздники использовали расписную черно-лаковую, которую привозили из Афин, Милета, Родоса. Чернофигурные вазы, расписанные лучшими афинскими вазописцами, попали на Кубань в VI - V вв. до н. э. На них изображались сюжеты мифов, а также военные, бытовые, религиозные сцены. 


Ребята мы уже много узнали о жизни годов-колоний, но еще не все как вы думаете без чего нельзя себе представить греческую культуру? Ответ: спорт


В одной из своих речей Сократ, преподаватель афинской риторской школы, упоминает учеников с Понта, которыми могли быть юноши с Боспора. Как и в Греции, очень большое значение придавали гимнастике и другим видам спорта. О популярности спортивных состязаний свидетельствуют списки победителей. До нас дошёл уникальный список победивших в состязаниях по бегу в честь бога Гермеса в городе Горгиппии. Среди 226 победителей — представители трёх поколений спортсменов.

Слушаем греческую музыку.

IV. Закрепление изученного.

Всего тем будет 6 это:

  1. Греческий город-колония.

  2. Жилой дом.

  3. Одежда.

  4. Верования.

  5. Греческая школа.

  6. Греческий театр.

Когда у вас будет все готово, представитель группы поднимает руку, я подхожу и проверяю.

V. Подведение итогов урока.
Подведение итогов урока, рефлексия

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Озвучивает домашнее задание:

Записывают задания в дневники, 5 мин

Мы сегодня хорошо поработали, пришло время выставить вам оценки.

А теперь запишите, пожалуйста, задание на дом:

  1. параграф №17,

  2. подготовить рассказ о повседневном быте жителей Боспора и составить в тетрадке ПЛАН,

  3. рисунок на тему «Культура древней Греции».

Записывают домашнее задание

Всем спасибо за работу.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

ЧАСТЬ №1

Текстовая часть урока(содержит технологическую карту урока, тестовые задания, приложения )

вторая часть содержит презентацию, мультфильм к уроку, музыку, находится в отдельном, другом файле - название такое же с указанием "Часть №2)


Предмет: Кубановедение

Тема урока: Культура и быт греческих городов-колоний


Класс: 5
Учитель: Терентьева И.Г.

УМК:

1.Кубановедение: археология, мифология, культура. Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Б.А. Трехбратов, И.А. Е.А.Хачатурова, Т.А.Науменко и др. –Краснодар: Перспективы образования, 2015

2.Рабочая тетрадь к учебнику кубановедения «История Кубани. Кубановедение: археология, мифология, культура: 5 класс». / Б.А.Трехбратов, Н.Ю.Голикова и др. – Краснодар: Традиция, 2015.

Тип урока: Комбинированный
Цели урока: Начать формирование у обучающихся представления о культуре городов древней Греции в древности на берегах Черного моря.

Образовательная: рассмотреть особенности повседневной жизни населения греческих колоний, охарактеризовать систему религиозных верований колонистов найти общее и особенное с верованиями жителей Греции, дать оценку развития школ и театра в колониях.

Развивающая: продолжить формирование умений работать с учебной литературой самостоятельно, составлять связный рассказ, отвечать на вопросы по прочитанному, формирование умений самостоятельного построения несложных выводов, развитие навыков работы в группе.

Воспитательная: - способствовать реализации творческого потенциала в учебной деятельности;- продолжить формирование нравственных ориентиров и умений давать нравственную оценку конкретных ситуаций;воспитание интереса к истории родного края, чувства уважения к историческому наследию других народов.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь на печатной основе, карта, презентация, предметы греческой культуры (глиняные вазы, горшки, подушка декоративная, украшения).
Основные понятия: культура, быт, некрополь, микротехника, гинекея, ритор.
Планируемые результаты:

Личностные:

  • - понимать культурное многообразия мира, уважение к истории других народов мира;
  • - аргументированно оценивать свои и чужие поступки, конкретные исторические ситуации, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности

формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности.

Предметные:

- находить на карте и устно комментировать положение греческих городов-колоний на берегах Черного моря;

- характеризовать основные занятия населения Боспорского царства;

- характеризовать греческую культуру и быт.

Метапредметные:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

- выработка умений работать с учебной информацией;

- определять цель, проблему, выдвигать версии, выбирать средства достижения цели

- готовность к сотрудничеству с соучениками;

- стратегия смыслового чтения и работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного; делать выводы из сформулированных посылок.

Межпредметные связи

История, география, музыка, МХК

Формы работы

Фронтальная, парная, групповая, индивидуальная

Общая информация

Номер материала: ДВ-555513
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>