Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литературное чтение Другие методич. материалыТехнологическая карта урока летературного чтения.П.П.Бажов «Серебряное копытце»

Технологическая карта урока летературного чтения.П.П.Бажов «Серебряное копытце»

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта урока литературного чтения

Учебный предмет: литературное чтение

Класс: 4

Учитель: Ефремова В.В.

Автор УМК «Школа России»: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская, М.В. Бойкина «Литературное чтение»

Тема урока: П.П.Бажов «Серебряное копытце»

Место темы в структуре учебного курса: второй урок по теме П.П. Бажов «Серебряное копытце»

Тип урока: комбинированный, урок углублённой работы над текстом

Цель урока: создать условия для общего восприятия литературного жанра сказа через художественное произведение П.П.Бажова «Серебряное копытце»

Задачи урока.

1.Образовательный аспект:

  • продолжить работу над изучением сказа П.Бажова «Серебряное Копытце»;

  • проверить знания произведения Бажова «Серебряное копытце»

  • учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения;

  • способствовать формированию навыка выразительного осознанного беглого чтения и умению работать с текстом,анализироватьпрочитанное;

  • формировать умение составлять портретные характеристики героев;


2.Развивающий аспект:

  • развивать умение работать с текстом и анализировать прочитанное;

  • развивать воображение учащихся, способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное произведение;

  • развивать навыки самопроверки и самоконтроля через использование технологической карты

3.Воспитывающий аспект:

  • воспитывать нравственные качества на примере главных героев произведения (воспитывать чувство сопереживания, заботливое отношения к окружающему миру)

Формировать УУД:

-Регулятивные:

1) Принимать и сохранять задачу, поставленную на занятии.

2) Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации.

3) Оценивать правильность выполнения действия в соответствии поставленной задачей.

4) Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

- Познавательные:

1) Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий.

2) Строить речевые высказывания в устной форме.

3) Развивать умение сравнивать искусство слова с другими видами искусства (живопись)

- Коммуникативные:

1) Формировать умение слушать и понимать других.

2)Строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.

3) Осмысление правил взаимодействия в паре .

- Личностные:

Формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим.)

Планируемые результаты:

Предметные:

-знать отличительные признаки сказа;

-знать содержание сказа;

- уметь характеризовать героев и их поступки.

- уметь выразительно читать и работать с текстом.

Метапредметные:

Регулятивные:

-принимать учебную задачу, оценивать свои действия, планировать и корректировать свою работу.

Познавательные:

-уметь ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках

Коммуникативные:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- задавать вопросы, отвечать на вопросы, строить устные высказывания

Личностные:

- интерес к чтению и изучению творчества П.П.Бажова

- формулировать собственное мнение,

-- уметь использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная

Методы работы: словесно- наглядный, частично-поисковый, репродуктивный

Оборудование: презентация к уроку, раздаточный материал- индивидуальный рабочий лист ученика , учебник «Литературное чтение» 4класс.


























Ход урока

Прозвенел и смолк звонок.

Он позвал нас на урок.

Речевая разминка.

Литературное чтение - прекрасный урок.

Много полезного в каждой и строк.

Стих это будет, сказка, рассказ-

Вы учите их - они учат вас.

(слайд 1)

Дети получают положительный настрой.

Включение в учебный процесс.

Коммуникативные УУД

учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Личностные УУД:

Осознание значимости чтения для своего развития.


2.Целепологание и мотивация.

- В некотором царстве, в некотором государстве жил добрый волшебник. У него была белая борода и живые, необыкновенно добрые глаза. И когда он ходил по городу, его сразу узнавали и говорили – это наш Бажов. Люди его очень любили и с гордостью произносили его имя.

  • Постановка учебной задачи

- Ребята, вы уже догадались, о чём пойдёт речь на уроке?

-Какова же цель нашего сегодняшнего урока.

Нашими помощники на уроке учебник, технологическая карта-путеводитель по уроку, которая находится у каждого из вас на парте. Это ваш рабочий лист.

(слайд 2,3)

По опорным словам формулируют задачи урока.


Продолжим…

Узнаем…

Научимся…

Повторим…


Регулятивные УУД:

уметь ставить цель, определять последовательность действий


Личностные УУД:

мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности



Коммуникативные УУД:

уметь слушать и понимать других

учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

3.Актуализация знаний.

Проверка д/з

1. Дома вы перечитали произведение П.П. Бажова «Серебряное копытце». Давайте проверим, насколько вы хорошо знаете текст.







































-Проверим и оценим себя!








Самостоятельная работа с тестом (индивидуально).

Задание 1.

1.Назовите жанр произведения П.П.Бажова «Серебряное копытце»

а) сказ;

б) повесть;

в) сказка

2. Как звали дедушку, который взял к себе жить девочку-сиротку?

а) Ваня;

-б)Кокованя;

-в)Валя.

3. Имя главной героини сказки?

а)Мария;

б) Дарья;

в) Настя.

4. Как звали кошку, которая жила у девочки?

а) Мурка;

б)Муська;

-в) Мурёнка.

5. С каким музыкальным инструментом сравнил Кокованя кошку?

а) с баяном;

б) с барабаном;

в)с балалайкой.

6. Кого хотела увидеть Дарёнка в лесу?

а) лису;

б) волка;

в) козлика.

7). На какой ножке у козлика было серебряное копытце?

а) правая передняя нога;

б) обе передние ноги;

в) левая передняя нога.

8. Какого цвета были камни, которые находили люди на покосном лужке?

а) белые;

б) зелёные; (хризолиты)

в) чёрные.

Самооценка (сверка слайд 4)












Предметные УУД:

знать содержание сказа,

отличительные признаки сказа


Познавательные УУД

уметь ориентироваться в своей системе знаний

Регулятивные УУД:

уметь оценивать свои действия с поставленной задачей.



Личностные УУД:

Самооценка своей деятельности
















































4.Содержательная часть.

.Характеристика главных героев.

















































Выборочное чтение.







Беседа по прочитанному

отрывку

















Физкультминутка.

«У оленя дом большой»



Работа с текстом и иллюстрациями.













































.Работа с пословицами.
















1.

-Назовите главных героев произведения.

- Дайте характеристику главным героям по следующему плану.

(Слайд 6)

1. Семейное положение.

2. Внешность.
3. Чем занимается.

4. Черты характера.











































-Прочитать характеристику Дарёнки и Коковани по пунктам плана (заслушиваем две пары).

Что общего вы заметили в их описании? (Доброта, ласка, трудолюбие, мечта, любовь к природе, одиночество.) (Слайд 7)

Используя опорные слова, сформулируйте вывод.

Оба героя добрые, трудолюбивые, ласковые, ценят красоту, природу – именно эти качества и объединяют Даренку и Кокованю .Они одинокие и оба нуждаются в любви, в заботе, внимании. Кокованя заменил Дарёнке умерших родителей, а Дарёнка вернула Коковане семью.

-Какая мечта была у главных героев?


2. Прочитай данный отрывок, подчеркни слова, характеризующие Серебряное копытце.

3.

(Слайд 8 )

-Подумайте, чем отличался Серебряного копытце от других козлов?





Организует здоровьесберегающий аспект урока.



Закройте глаза

4.-Читаешь сказ, закрываешь глаза и представляешь… Пушистые сугробы, заснеженные ели и кедры, с серебряными от инея веточками березы и осины. Бархатисто-синее небо. Маленький домик со светящимся золотистым окном. И живут в этом доме герой сказа

А вот-вот по крыше застучат тонкие копытца, и изморозь на окнах засверкает в отсветах драгоценных камешков хризолитов.

Волшебство сказа Бажова «Серебрённое копытце» тронуло не только читателей, но художников – иллюстраторов.

Посмотрите какие замечательные иллюстрации создали художники- иллюстраторы (слайд 9-15). Рассмотрите иллюстрацию задайте вопрос классу, найди отрывок и выразительно зачитай .


5. Прочитайте и выберите пословицу, в которой заключена идея произведения(Слайд 16 ) .



1.Семь раз отмерь – один раз отрежь.

2. Кто помогает людям, у того и свои желания сбываются.

3. Родина – мать, умей за нее постоять

Задание 3. Работа в парах.

-Найдите в криптограмме слова, характеризующие главных героев





hello_html_2b7e5b6d.png







Слова, которые относятся к Дарёнке, выделите - красным цветом, к Коковане - синим цветом.

- Для раскрытия 4 пункта «черты характера» выберите и подчеркните слова, характеризующие героев.


Дарёнка: любопытная, жадная, весёлая, смелая, упрямая, добрая, ласковая, любит природу.

Кокованя: весёлый, ласковый, добрый, злопамятный, любознательный, ценит красоту, мудрый, трудолюбивый, самолюбивый.






















Увидеть серебряное копытце.


Читают по ролям




Беседа










Выполняют физкультминутку.



Задают вопросы по иллюстрации, соотносят с текстом, зачитывают.























Высказывают своё мнение, аргументируют ответ.









Предметные УУД:

уметь характеризовать героев и их поступки



Познавательные УУД :

уметь извлекать необходимую информацию;

сравнивать героев

Регулятивные УУД:

уметь ставить цель, определять последовательность действий

Коммуникативные УУД:

уметь строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

уметь работать в парах (учебное сотрудничество со одноклассниками)



Личностные УУД:

умение высказывать своё отношение к героям





















































Предметные УУД:

уметь выразительно читать и работать с текстом

Познавательные УУД :

смысловое чтение ;поиск и выделение необходимой информации из текста;

уметь на основе анализа объектов делать выводы

Регулятивные УУД:

удерживать учебную задачу

Коммуникативные УУД:

уметь слушать и понимать других





Регулятивные УУД:

Волевая саморегуляция





Предметные УУД:

знать содержание сказа

Познавательные УУД :

уметь извлекать информацию из текста, иллюстраций; сравнивать искусство слова с другими видами искусств

Регулятивные УУД:

принимать учебную задачу, планировать свои действия

Коммуникативные УУД:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Личностные УУД:

формирование чувства прекрасного на основе знакомства с творчеством художников-иллюстраторов






















5.Обощение усвоенного материала на уроке.

Почему всё-таки сбылось желание у Дарёнки и Коковани?



Даренка и Кокованя были бескорыстными людьми. Они понимали, что счастье не в богатстве. Герои были награждены за те качества, которыми обладали

(за доброту, за любовь, за душевность и ласку.)

Сказка ложь да в ней намёк, добрым молодцам урок.

-Чему учит этот сказ?

Д/З (слайд18)

1.Составь 5 вопросов по сказу «Серебряное копытце».

2.Прочитайте по ролям отрывок с.181-183.

3.Нарисуй рисунки к сказу.

Высказывают своё мнение, аргументируют ответ.

Коммуникативные УУД:

умение аргументировать своё мнение


6.Рефлексия.

(слайд19)

Подведём итого своей работы на уроке

- Продолжите каждый фразу:

Я узнала, что…

Меня поразило, что…

Было особенно интересно…

Я затруднялся….

Заканчивая урок, мне хочется вам пожелать быть добрыми, отзывчивыми, заботливыми как герои сказа. Учитесь у мира только хорошим делам. Стих или

Оценивают свою деятельность на уроке.

Регулятивные УУД:

самооценка качества и уровня усвоения

Познавательные УУД :

построение логической цепи рассуждения

Коммуникативные УУД:

аргументировать своё мнение

























  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Тема: Серебряное копытце

Номер материала: ДБ-1062908

Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.