Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока Let's have a picnic

Технологическая карта урока Let's have a picnic

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока английского языка

Место проведения: МОУ Средняя общеобразовательная школа №42

Дата проведения: 17.03.2014 г.

ФИО учителя: Флярчинская А.Г.

Класс: 4Б

Тип внеклассного мероприятия: познавательная игра

Тема: «Let’s have a picnic»

Форма организации деятельности учащихся: групповая (Г), фронтальная (Ф), хоровая (Х), парная (П).

Оборудование: ноутбук, колонки, интерактивная доска, презентации к уроку.


Цели:

Обучающие цели:

  • актуализация лексического материала;

  • систематизация знаний по теме урока;

  • совершенствование коммуникативной компетенции учащихся;

  • мобилизация мыслительной деятельности учащихся.


Развивающие цели:

  • готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную работу;

  • развитие памяти, кругозора, воображения;

  • стимулирование самостоятельной деятельности;

  • развитие интереса к изучаемому предмету;

  • умение пользоваться справочным материалом (двуязычным словарями).


Воспитательные цели:

  • воспитание и развитие личностных компетенций учащихся;

  • воспитание чувства патриотизма;

  • развитие творческих умений учащихся;

  • воспитание толерантности;

  • формирование интереса к изучаемому языку;

  • воспитание внимания, усидчивости;

  • стремление вести здоровый образ жизни.


Задачи:

  • активизировать лексику по теме «Picnic», «Fish», «Food»;

  • совершенствовать коммуникативные умения в видах речевой деятельности;

  • расширять словарный запас обучающихся посредством знакомства с новыми словами;

  • сформировать интерес и уважение к изучению английского языка, понимая и осознавая значимость языка в жизни человека.


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

I. Мотивационно ориентированная часть

1. Приветствие

Good morning! . Sit down, please. I’m glad to see you! My name’s Aelita Grigoryevna. Today I’ll be your teacher. Let’s start.

Отвечают на приветствие:

Good Morning!


Ф



2. Постановка темы


Look at me. I have a rucksack, a fishing rod, a pot. Do you have any ideas about our plan for today? What will we do today? What will we have today?

Ученики предполагают, что будут делать на уроке.

Ф

Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению;

Регулятивный результат: целеполагание

Настрой на работу на уроке

II Операционно-познавательная часть

3. Предъявление нового фрагмента учебного материала и создание условий для его осознанного восприятия и первичного усвоения.



a) Will divide into 3 groups. I have some pieces of paper Choose any. They’re the parts of 3 pictures. Please collect the pictures.

The first group is the fishing rod, the 2nd is the rucksack, the 3rd is the bonfire.


Ученики делятся на три группы.

групповой


Личностные:  формирование интереса (мотивации) к учению


Настрой на работу


Повторение и обобщение изученного.

Now we are ready to start our trip. What do we need to take with us?

a) Look at this rucksack. It’s full of things. We have a CD, a sofa, a tent….


Ученики повторяют предметы за учителем.

хоровой

фронтальный.

объяснительноиллюстрированный


Предметный результат: речевая компетенция (умение воспринимать речь на слух и правильно произносит)

Регулятивные: соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.


Развитие умений аудирования, говорения

Повторение и обобщение изученного.

b) You have the pictures of different things. Tell me please what we need for our trip and use the phrase «We need a … »


Называют предметы.


фронтальный


Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами; оформлять свои мысли в устной речи.

Коммуникативные:  читать вслух тексты учебника, понимать прочитанное.


Развитие умения говорения

Смена вида деятельности для снятия напряжения, здоровьесберегающие технологии.


с) Физкультминутка.

Now we have all we need. Let’s go.

Please, stand up!


Повторяют движения за учителем.

фронтальный


Личностные: ценностное отношение к своему здоровью.


эмоциональный настрой.


Повторение и обобщение изученного.

d ) Stop. Here is our place. Look at this. It’s a lovely place! Do you like it? Listen…. The bird’s singing. Do you know it? It’s a cuckoo.

Look at the river. It’s beautiful. Yesterday my friend sent me some photos of fish. Look at them. Do you know these fish? It’s a pike, a perch, a trout.


Повторяют за учителем


хоровой


Предметный результат: речевая компетенция (умение воспринимать речь на слух и правильно произносит




Развитие умений аудирования

Повторение изученного. Смена вида деятельности для снятия напряжения, здоровьесберегающие технологии.


e) Let’s go fishing. Each group has a fishing rod.

There are 3 lakes for each group. You go to the lake, catch the fish and name it using the phrase «I fish a…»


Ловят рыбу и говорят, что поймали.

фронтальный


Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами; оформлять свои мысли в устной речи


развитие умений говорения

Повторение и обобщение изученного.

f) You‘re the greatest fishermen all over the world. Now we know the fish: a pike, a perch …

Do you like magic? Let’s make the magic pike, …. I have matches. Use the matches to make the magic fish.


делают необычную рыбу

групповая




повторение лексики


Повторение и обобщение изученного

h) We have lots of fish. Let’s cook fish soup. I have a bag with products for the soup. Take the products one by one.

In 1 min tell me the name of the product if you don’t remember the name you can look up this word in the dictionary.


ищут при необходимости слово в словаре. И называют продукт. Составляют предложения из слов, расположив их в нужном порядке. Затем устанавливают правильность выполнения упражнения, прослушав запись.

Фронтальный.

Поисковый.

Познавательные: находить нужную информацию в словаре; Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами; оформлять свои мысли в устной речи.

Коммуникативные:  читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное, сотрудничать в совместном решении проблемы


Развитие умения читать вслух и про себя. Учить понимать содержание текста на слух с опорой на материал.

Повторение и обобщение изученного.

Now in pairs complete the sentences with words from the table.

Вставляют пропущенные слова

парная

Коммуникативные:  читать про себя текст, понимать прочитанное, догадаться о ком идёт речь в тексте.


Повторение и обобщение изученного.

Each group should put the sentences in the right order and read it.

Составляют текст, участвуют в обсуждении

групповая

Метапредметные: устанавливать логическую последовательность основных фактов;

Коммуникативные:  читать вслух и про себя текст, понимать прочитанное, сотрудничать в совместном решении проблемы



4. Подведение итогов.

Рефлексия.

Lets make a bonfire. Take your chairs and sit around it. There is a log next to you. Take it. What new things have you learnt at this lesson.

Садятся вокруг костра и рассказывают ….


Коллективное обсуждение.

Личностный результат: осознание возможности самореализации средствами иностранного языка, стремление к совершенствованию речевой культуры.


Положительное отношение к обучению.

5. Завершающий этап.

Now we have big bonfire as bid as our knowledge. Our time is over. Thank you

Отвечают на прощание.

Good bye!

Фронтальный.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров214
Номер материала ДВ-000607
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх