Технологическая карта урока. "Let's go shopping" (4 класс) Биболетова

Технологическая карта урока по английскому языку

Тема урока «Let’s go shopping»

Класс 4А

Дата проведения 17 марта 2016 г.

Учитель Дрокина Юлия Николаевна

Цели для ученика 1.Отработать лексику по изученной теме в диалогической и монологической речи. 2.Осознанно и самостоятельно совершать учебные действия; применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; уметь выстраивать иноязычное общение в сотрудничестве с учителем и сверстниками. 3. Воспитать чувство содружества, сотрудничества.	Цели для учителя Образовательная: способствовать формированию коммуникативных навыков учащихся в условиях работы в группах и парах. Развивающая: развивать познавательный интерес и творческие способности учащихся. Воспитательная: воспитать эмоционально-положительную направленность на деятельность, как основного способа решения реальных проблем.
Тип урока Урок обобщения и систематизации	Форма урока Урок комплексного применения знаний
Опорные понятия, термины Лексика по теме «Clothes», «Food».	Новые понятия Словосочетания a box of chocolate, a piece of cake, a cup of tea, a glass of juice, a bottle of water.
Формы контроля Устный контроль (фронтальная форма). Парная работа. Самоконтроль.	Домашнее задание Exercise 19, page 52 (Workbook).

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Используемые методы, приемы, формы	Формируемые УУД	Результат взаимодействия (сотрудничества)
I.Организационный этап	Учитель приветствует учащихся - Good morning, children! - I’m glad to see you. How are you today? - Who is on duty today? - What’s the date today? - What’s day of the week today? - What can you say about the weather today?	Ученики отвечают учителю - Good morning! - Fine, thanks. - I’m on duty. - Today is the 17th of March. - Today is Thursday. - It’s … and … today.	Метод словесной передачи информации. Форма организации работы – фронтальная.	Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания.	Личностный  – вовлечение эмоциональной сферы. Предметный – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально –невербально реагировать на услышанное. Метапредметный – строить рассуждения в форме простых суждений.
Постановка цели, задач и темы урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	- Dear pupils! You don’t know the topic of our lesson today, but do you want to know  it? - You should listen the song and guess about our topic. (Слайд 1) - You are quite right! Today we are remember all the words and expressions in this unit, make our own dialogues  and then you will check your knowledge. (Слайд 2)	- Yes, we want! Учащиеся слушают песню, высказывают своё мнение, при помощи учителя пытаются сформулировать тему урока. -  Shopping for everything.	Наглядная передача информации. Создание проблемной ситуации и побуждение к поиску решения.	Строить логически верные высказывания, формулировать собственное мнение и позицию. Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.	Личностный – использование стимула, формирование эстетических потребностей. Предметный – понимать на слух речь учителя и воспроизводимый текст, вербально реагировать на услышанное. Метапредметный – установление причинно-следственных связей.
Фонетическая разминка	- So that to pronounce words correctly we must train our tongues. The task for you – listen and repeat. (Слайд 2)	Учащиеся слушают запись и повторяют звуки и слова.	Метод словесной передачи информации и слухового восприятия информации.	Уметь слушать в соответствии с целевой установкой и выполнять действия.	Предметный – отработка произношения.
II. Основной этап урока Актуализация лексических знаний по теме «Shopping for clothes» Повторение лексики.	- What do people wear in different season? - What do people wear in winter? (Слайд 3) - Let’s remember spring and autumn clothes. What do people wear in spring and in autumn? (Слайд 4) - What do people wear in summer? (Слайд 5)	Учащиеся смотрят на экран и читают слова по очереди.	Форма организации работы – фронтальная. Словесно-наглядный метод.	Умение слушать в соответствии с целевой установкой и выполнять действия.	Предметный – владение лексикой по теме «Clothes». Метапредметный – овладение способностью принимать и сохранять цель и задачи урока.
Работа над развитием диалогической речи.	- Where can we buy clothes? - You are right, in the shop. The next task for you is complete the dialogue. You have 5 minutes.  (Слайд 6) - Now look at the screen and check. (Слайд 7) Act out the dialogue with your classmate.	- We can buy clothes in the shop. Учащиеся располагают фразы диалога в нужном порядке, составляют диалог. Ученики инсценируют диалог в парах.	Форма организации работы – парная. Метод передачи информации с помощью практической деятельности.	Строить понятные для собеседника высказывания. Уметь слушать партнера, уметь формулировать собственное мнение, творчески мыслить.	Личностные – развитие творческих способностей. Предметный – владение коммуникативными навыками.
Активизация лексико-грамматического материала по теме «Shopping for food»	- Look at your desks, please. You have the invitation letter. Read it, please. Who wrote this letter? (BABY ELEPHANT) (Слайд 8) - How do you think, can we go to Baby Elephant’s party right now? -But why? -And what shall we do? You’re absolutely right.	Учащиеся читают письмо-приглашение. - We have no presents. - We’ll go to the shop.	Создание проблемной ситуации и побуждение к поиску решений.	Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему.	Предметный – закрепление навыков чтения. Метапредметный – строить рассуждение в форме простых суждений.
Повторение лексики по теме «Food»	- Do you remember many food words? I hope that you know many. Let’s revise them. - I’ll give you sheets of paper. You’ll work in groups. The first group should write as many vegetables, the second group as many fruits and the third group as many other food. Before you start doing the task, look at the screen and remember the rules for work in groups. (Слайд 9)	Учащиеся повторяют слова Учащиеся составляют список слов по своей теме, зачитывают списки слов.	Работа в группах. Передача информации с помощью практической деятельности.	Уметь слушать в соответствии с целевой установкой и выполнять действия. Фиксируют в графические модели и буквенной форме выделенные связи и отношения. Осуществляют контроль и самоконтроль.	Личностный – ориентация на самоконтроль результата. Предметный – владение лексикой по теме «Food».
Физкультминутка	- Now it’s time to have a rest. Are you tired? (Слайд 10)	- Учащиеся выполняют упражнения (видео «Head Shoulders Knees and Toes»).		Установка на здоровый образ жизни.	Личностный -  формирование установки на здоровый образ жизни.
Работа над развитием умения чтения с полным пониманием текста.	- It’s time to read the story about Baby Elephant’s Birthday party. Exercise №26 in Student’s Books. (Слайд 11)	Учащиеся читают текст,  заполняя пропуски.	Форма организации работы – фронтальная. Практическая деятельность.	Освоение поискового чтения. Введение слов на основе языковой догадки.	Личностный – формирование интереса к иностранному языку. Предметный – закрепление навыков поискового чтения, обобщение материала по теме «Shopping».
III. Итог урока. Рефлексия (подведение итогов урока) Выставление оценок и объяснение домашнего задания.	- Now I think you are ready to go shopping.  Tell me what you have  known at the lesson today. - Do you like our lesson today? You can show it. You have different cards with fruit on your table. If you choose green apple our lesson was excellent. If you choose orange lesson was good. And if you choose red apple our lesson was difficult. (Слайд 12) You were very active today. Your marks are….. I hope you will be very responsible for your home task. You will have to make up your own dialogue. It’s Exercise 19, page 52 in your workbooks. (Слайд 13)	Now I can -buy food and clothes  in the shop -remember  new words -make up dialogues -complete the sentences Учащиеся поднимают карточки с изображением различных фруктов, оценивая степень полученных знаний.		Рефлексия своих действий. Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Оценивать степень усвоения полученных знаний.	Метапредметный – объективная оценка своей работы, работы товарищей. Личностный – ориентация на самоанализ и самоконтроль результата.