Инфоурок Литература КонспектыТехнологическая карта урока "Листопадничек" (3 класс)

Технологическая карта урока "Листопадничек" (3 класс)

Скачать материал

Дата:21.02.17                                                                                                                Учитель: Бородина К.А.

Школа: Первомайская СОШ                                                                                     Методист ЧПК№1 Зубарева Н.С                                                                                                                                                                                                                Класс: 3                                                                                                                        Студентка: Хорева Александра 46 группа                                                                                                                     

Кабинет:18      

 

                                                                                                  

Тема урока: И. Соколов-Микитов «Листопадничек»

Цели урока: познакомить учащихся с  произведением И. Сокова-Миткова «Листопадничек» и ознакомить с жизнью и творчеством писателя; совершенствовать навык осознанного выразительного чтения вслух, понимание детьми темы и основной мысли произведения.

 Планируемые результаты:

·        Личностные: сформируют способность ценить любовь, заботу друг о друге, доброту, уважение, мужество; осознают ценности семьи, родного очага; сформировать любовь к чтению,новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

·        Предметные: познакомятся с произведением И. С. Соколова-Микитова «Листопадничек»; сформируют умение анализировать текст, высказывать свои мысли;  научатся рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и описывающие характер;научатся понимать поступки героев, их эмоциональное состояние.

Тип урока: открытие нового знания.

Оборудование: Литературное чтение: 3 класс, 2 часть, Л.Ф. Климанова. Школа России. «Просвещение» 2014, презентация.

 

Этап урока. Методы и приемы

Время

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

Организационный момент
Словесный: слово учителя

1 мин

Самостоятельно проверяем готовность к уроку. Сейчас тихо сядут те, кто готов к уроку.

 

Приветствовать учителя

Проверять готовность к уроку
Садиться на места

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Постановка учебной задачи:
Словесный: ответы на вопросы; слово учителя

3 мин

Сегодня мы оправимся в путешествие., а что бы узнать куда, вам нужно отгадать загадку.

Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом -
Чудеса увидишь в нём!
(лес)

Как вы думаете, о какой такой Зеленой стране эта загадка? (Лес, природа, что нас окружает)

Вы готовы отправиться в эту страну? В путь!

А  путешествовать по этой стране мы будем с замечательным человеком И. С. Соколовым- Микитовым и его произведением «Листопадничек»

-как вы думаете, на что указывает уменьшительно-ласкательный суффикс в заголовке, как вы думаете, как относится автор к главному герою?(он любит главного героя, с трепетом к нему относится)

Слушать учителя

 

Отвечать на вопросы

Размышлять над темой и целью урока

 

 

 

 

 

Размышлять над названием и содержанием произведения

 

.

Коммуникативные:

участвуют в учебном диалоге.

Решение частных задач

Словесный:

слово учителя; ответы на вопросы;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практический: словарная работа

 

 

 

 

Словесный:

чтение текста вслух

 


Физминутка

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Практически: осознанное и выразительное чтение

 

 

 

 

Словесный:

Беседа

 

 

 

 

Практический: составление плана

 

 

 

Словесный:

учебный диалог

 

4мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

10 мин.

 

 

 

 

 

 

1 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

10 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сейчас я вам расскажу о замечательном писателе.

Иван Соколов-Микитов родился и рос в простой, трудовой русской семье.

Детство он прожил в деревне. В молодые годы служил моряком на пароходах торгового флота, путешествуя по всему свету.

Но все время он тосковал по родной земле и при каждой возможности возвращался к милым сердцу рощам, дубравам родной деревни.

Последние 20 лет жизни писатель жил в доме на берегу Волги. В этих сказочных местах он создан цикл рассказов о родной природе.

С трепетной любовью он рассказывает о лесных обитателях зверях и птицах российских лесов. Основной темой в творчестве писателя была природа. Восход и заход солнца, лес, пороша, ледоход - обо всем этом он писал с такой любовью, что, читая его книги, нельзя не проникнуться его чувством восхищения миром живой природы и благоговения перед ним. Он написал такие книги как: «Зима в лесу», «Ай, да мороз», «Год в лесу»

Книги И. С. Соколова-Микитова - это богатый источник сведений об окружающем нас мире, от которого мы порой бываем так далеки!

-Где прожил поэт в последние 20 лет своей жизни?(на волге)

-Ребята, какая основная тема книг писателя?(природа)

Помним, что наша Зеленая страна не за морями, не за горами, а совсем рядом, лишь стоит только протянуть руку и открыть учебник на стр. 60.

Прочитайте название произведения. Как вы считаете, о ком или о чем может пойти речь в произведении с таким названием?

Рассмотрите иллюстрации.

Словарная работа

Перед тем, как начать знакомиться с произведением проведем словарную работу. (На слайде)

Листопадничек (по слогам)

долговязые (по слогам; высокий, худощавый, нескладный)

хатка (изображение; домик бобров)

выдра, росомаха (изображения)

и́вовый (с ударением)

-Итак давайте приступим к чтению. Я начну, а вы внимательно следите. Попробуйте разделить текст на части.

Н. читай за зайчиху, М.- читай за листопадничка.

- ребята, кого охотники называют листопадничками?(зайчат родившихся поздней осенью)

-Почему листопадничек убежал с болота?(он побоялся, что замерзнет, и решил убежать за журавлями в теплые страны)

- О жизни, каких других животных осенью мы узнали из этой части сказки? (медведи, ежи, змеи)

Зайка серенький сидит (сидя на корточках, шевелим руками, изображая уши заики)
И ушами шевелит
Зайке холодно сидеть,  (дрожим стоя)
Надо лапочки погреть,  (трут ручку об ручку, хлопают себя по бокам)
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,  (прыжки на месте)
Кто - то зайку напугал,
Зайка - прыг и убежал.

- Как вы думаете, что чувствовал листопадничек, убежав далеко от дома?

- Давайте узнаем, правы ли мы, Н. продолжай.

-Н. читай за бобра, М. продолжай читать за листопадничка.

-мы закончили чтение произведения. Давайте ответим на вопросы в конце произведения.

-Почему автор назвал произведение именно «Листопадничек»? Как бы вы могли назвать это произведение?(автор назвал свое произведение так, так как оно о зайчонке листопадничке)

-Какими прилагательными вы бы могли охарактеризовать листопадничка?(любознательный, смелый, заботливый, непоседливый)

-каких страхов натерпелся листопадничек в хатке бобров? Найдите этот момент в тексте.

Как он чувствовал себя, когда попал домой?(он был счастлив увидеть зайчиху, он гордился собой)Найдите этот момент в тексте.

-Ребята, на сколько частей вы поделили текст?(на 6)

-давайте попробуем составить план .

Составление плана

План

1. Мечта Листопадничка.

2. Зайчонок в хатке бобров.

3. За долгую зиму страху натерпелся.

4. Подготовка животных к зиме.

5. Пришлось остаться на зиму.

6. Возвращение  домой.

-Итак, ребята, чему учит нас это произведение, какой урок мы должны извлечь?(1) всегда нужно слушаться маму!2) Если ты попал в трудную ситуацию, нужно всегда оставаться смелым и сильным)

Воспринимать речь, обращенную к учащемуся

 

Слушать учителя

 

Усваивать информацию о писателе

Анализировать иллюстрации

Анализировать значение «трудных» слов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выразительно читатьОтвечать на вопросы по пониманию текста

Анализировать рассказ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнять физические упражнения

 

 

 

 

 

 

 

Осознанно и выразительно читать рассказ

 

 

Отвечать на вопросы

 

 

 

 

Составлять план

 

 

 

 

 

 

Отвечать на вопросы

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге;

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

аргументация своего мнения.

 

 

 

 

 

Познавательные:

построение логической цепи рассуждений, доказательств;

извлечение из текста необходимой информации; излагать содержание прочитанного текста выборочно.

 

 

 

 

Личностные: желание приобретать новые знания,  умения, совершенствовать имеющиеся;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные:

работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

 

 

 

 

 

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; стро­ят реч. высказывания.

 

Решение частных задач.

Словесн.: слово учителя.

 

 

Практич.: чтение пословиц

 

 

 

 

 

 

Практический: деф.пословицы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практический: подбор пословиц к произведению.

Словесн.: ответ на вопросы формулирование темы пословиц к произведению

 

15

Проектная задача

Задание 1.

Ребята, директор дал нам  задание. Нужно составить сборник пословиц и поговорок с иллюстрациями для учащихся нашей школы к тем рассказам, которые мы с вами изучаем, но для этого нам с вами нужно выполнить задания. У нас с вами впереди 3 рассказа, и все они о животных. С каким рассказом мы с вами сегодня познакомились?( «Листопадничек»)

Задание 1.

-Какое название вы бы дали нашему сборнику?(рассказы в пословицах)

Задание 2.

Соедините начало и окончание пословиц.

В гостях хорошо,

дома помогают

Не имей сто рублей

тому кто ничего не боится

Один волк

делом

Смелость

гоняет  овец полк.

Молчание —

во время еды

Где смелость,

но зато свой

И стены

золото.

Аппетит приходит

нет на свете ничего

А домик-то хоть и гнилой,

навстречу

Смелый славится своим

города берет

Чужая сторона-

а имей сто друзей

Смелому победа идет

а дома лучше.

Нечего тому страшиться

дремучий бор»

Лучше дома своего

там победа

Ребята, как вы думаете, все ли пословицы подходят к нашему рассказу? Почему?

Задание 3. В сборниках часто существуют разделы. Как вы думаете, на сколько разделов мы поделим наш сборник?(3)

Выберите название, которое лучше всего подходит к нашему рассказу.

«В гостях хорошо, а дома лучше»

«Без труда не вынешь и рыбки из пруда»

«Хлеб да каша, пища наша»

«На чужой сторонушке, рад своей воронушке»

4. Выберите пословицы, которые подходят к нашему произведению.на какие темы можно разбить пословицы, походящие к этому произведению?

Ребята, мы с вами выбрали необходимые нам пословицы, но как сделать наш сборник не просто кучей пословиц, а помощником для учеников?(разбить пословицы на темы)

5. Разбить пословицы подходящие к рассказу на темы.(в парах , пословицы о доме, пословицы о смелости)

Ребята, домашнее задание у нас снова по рядам. Задание для первого ряда, работать будем в парах. Один ученик рисует иллюстрацию к произведению «Листопадничек», а второй подбирает пословицы к рисунку и оформляет это все на альбомном листе. Проявите фантазию, мы с вами выделили несколько тем, и подобрали множество пословиц. Можно оформить так. (Показываю образец). На это задание у вас есть неделя.

 

 

Слушать ситуацию.

Определять цели деятельности. И пути их достижения.

 

Создавать название для сборника

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выбирать необходимую информацию. Строить рассуждение. Делать выводы

 

 

 

 

 

Подбирать пословицы подходящие к произведению

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подбирать пословицы исходя из темы

Р: целеполагание, планирование деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

К: Участвуют в учебном диалоге, формулируют ответы и выводы, обмениваются мнениями.

П: осуществляют поиск необходимой информации.

Р: осмысливают учебный материал, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

Р: оценка своей деятельности.

 

Итог урока. Рефлексия. Словесный: ответы на вопросы, самоанализ.

 

Ребята, о чем мы говорили сегодня на уроке? Что нового узнали? Что вам понравилось/не понравилось?

Молодцы! Вы сегодня очень хорошо поработали. Спасибо за урок.

Подводить итог урока

Отвечать на вопросы

Оценивать свои достижения

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоенного.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока "Листопадничек" (3 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Руководитель организации

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 053 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Литературное путешествие в эпоху правления Ивана Грозного (на основе произведения М.Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»)
  • Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
  • Тема: Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова
  • 27.04.2021
  • 229
  • 16
«Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.04.2021 456
    • DOCX 33.7 кбайт
    • 13 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Галакова Александра Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 3 года и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1567
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Формирование писательского навыка у школьников на уроках литературы в условиях реализации обновленного ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 52 человека из 26 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык")

Учитель русского языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Финансовая грамотность для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 547 человек из 68 регионов

Мини-курс

Психические защиты и психоаналитический взгляд на личное развитие

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 14 регионов

Мини-курс

Уникальный образ как педагога: основные принципы позиционирования

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 13 регионов

Мини-курс

Самосовершенствование: шаги к личному росту и эмоциональному благополучию

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 165 человек из 49 регионов