Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока литературы 2 класс

Технологическая карта урока литературы 2 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока литературы (12.10)


Учитель: Санникова Юлия Сергеевна

Класс: 2 по программе «Гармония»

Тема урока: «С. Баруздин «Кузнец»; Б. Заходер «Петя мечтает» »

Цель урока: проанализировать произведения, развивать навык чтения.

Задачи:

Познавательные УУД: понимать информацию, представленную в освоенной схематичной форме, использовать её для решения практических задач

Регулятивные УУД: действовать по намеченному плану, по инструкции, представленной в словесной или схематичной форме (под контролем учителя);

Коммуникативные УУД: участвовать в общей беседе, стараясь соблюдать правила общения


.

Этап урока


Задача

этапа


Время мин


Деятельность учителя


Деятельность ученика


Универсальные учебные действия

1. Организационный этап

Подготовка учащихся к работе на уроке.

2 мин

Прозвенел и стих звонок.

Начинается урок.

Мы за парты тихо сели

И на доску посмотрели.

Проверим, как вы готовы к уроку. Называю учебные вещи.





Дети показывают пальчиком учебные пренадлежности.


РУУД: сам. орган-ть рабочее место.

2. Проверка домашнего задания






3. Подготовка к восприятию










Организовать и целенаправить познавательную деятельность















2 мин







5 мин.

Демонстрируются и обсуждаются рисунки учащихся. Основное внимание уделяется соответствию изображения описанию, данному в сказке.


Выясняется смысл слова «раскалённый». (Раскалённый — сильно нагретый огнём, очень горячий.) Значение слова «наковальня» будет выяснено после чтения с помощью иллюстрации на с. 78.





Показывают рисунки, участвуют в обсуждении.





Дети выполняют подготовительные упражнения, приведённые в учебнике.















КУУД: вступать в диалог.













3. Физминутка


1 мин

Раз - руки вверх махнули

И при том вздохнули

Два - три нагнулись. пол достали

А четыре - прямо встали и сначала повторяем.

Воздух сильно мы вдыхаем

При наклонах выдох дружный

Но колени гнуть не нужно.

Чтобы руки не устали,

Мы на пояс их поставим.

Прыгаем как мячики

Девочки и мальчики



.

4.Знакомство с текстом.


5. Обсуждение прочитанного














6. Перечитывание и работа с текстом































7. Подготовка к восприятию







8. Знакомство с текстом


9. Обсуждение прочитанного.


Развивать навык чтения

10 мин

Начинаем читать текст сказки по цепочке.


Каким был кузнечик вначале? (Легкомысленным.) — А в конце? (Рассудительным.) — Что сделало его таким? (Интересная работа.) — Как вы понимаете выражение «Всяк кузнец своему счастью»? — Что же делает людей счастливыми?




Что это за произведение: сказка, рассказ, басня? Обоснуйте свой ответ. — Эта сказка народная или авторская, созданная писателем? Далее с помощью рисунка выясняется значение недостаточно понятных детям слов. Согласно второму заданию второклассники читают последнее предложение сказки, в котором заключена её главная мысль. Отвечая на вопрос обобщающего характера (третий вопрос учебника), учащиеся отмечают, что обе последние сказки — и народная, и авторская — воспевают труд и трудолюбие.



С какими произведениями Бориса Владимировича Заходера мы уже знакомились в этом учебном году? — Сегодня вы будете читать его стихотворение «Петя мечтает». А о чём мечтаете вы? Поделитесь с нами своими мечтами.



Стихотворение читает учитель.



Кому из вас хочется учиться таким же образом, как Петя? Обоснуйте свой ответ. — А кому не хочется так учиться? Почему? Права ли мама Пети, называя его лентяем? — Кого называют лентяями? (Лентяй — человек, который любит бездельничать и не хочет учиться и работать.) — Догадались ли вы о том, как относится к Пете автор стихотворения?


Учащиеся читают сказку вслух.
















Дети знакомятся с первым заданием учебника и, выполняя его, находят и выборочно читают: «...человек стоит у горна. Достает щипцами раскалённый металл — и на наковальню».






















Вспоминают и рассказывают об авторе.

Делятся мечтами.











Следят и слушают.




Отвечают на вопросы.


ПУУД: сам-но осуществлять поиск решения задачи.

РУУД: Умение читать по цепочке

ЛУУД: смыслообразование

РУУД: самостоятельно следить за чтением














5. Итог урока


5 мин

Подводим итоги

С какими произведения ми и авторами мы сегодня познакомились?


Дома дети выполняют задания тетради к изученным на уроке произведениям, а также ищут, читают и приносят на следующий урок книги со стихами Б. Заходера. Кроме того, они готовятся к выразительному исполнению по книге или наизусть любого стихотворения Б. Заходера.



РУУД: Умение подводить итоги.

Самооценивание.



























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 30.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров170
Номер материала ДБ-170499
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх