Технологическая карта урока литературы 2 класс

Технологическая карта урока литературы (12.10)

Учитель: Санникова Юлия Сергеевна

Класс: 2 по программе «Гармония»

Тема урока: «С. Баруздин «Кузнец»; Б. Заходер «Петя мечтает» »

Цель урока:   проанализировать произведения,  развивать навык чтения.

Задачи:

Познавательные УУД:   понимать информацию, представленную в освоенной схематичной форме, использовать её для решения практических задач

Регулятивные УУД:  действовать по намеченному плану, по инструкции, представленной в словесной или схематичной форме (под контролем учителя);

Коммуникативные УУД:  участвовать в общей беседе, стараясь соблюдать правила общения

. Этап урока	Задача  этапа	Время мин	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Универсальные учебные действия
1. Организационный этап	Подготовка учащихся к работе на уроке.	2 мин	Прозвенел и стих звонок. Начинается урок. Мы за парты тихо сели И на доску посмотрели. Проверим, как вы готовы к уроку.  Называю учебные вещи.	Дети показывают пальчиком учебные пренадлежности.	РУУД: сам. орган-ть рабочее место.
2. Проверка домашнего задания 3.  Подготовка к восприятию	Организовать и целенаправить познавательную деятельность	2 мин 5 мин.	Демонстрируются и обсуждаются рисунки учащихся. Основное внимание уделяется соответствию изображения описанию, данному в сказке. Выясняется смысл слова «раскалённый». (Раскалённый — сильно нагретый огнём, очень горячий.) Значение слова «наковальня» будет выяснено после чтения с помощью иллюстрации на с. 78.	Показывают рисунки, участвуют в обсуждении. Дети выполняют подготовительные упражнения, приведённые в учебнике.	КУУД: вступать в диалог.
3. Физминутка		1 мин	Раз - руки вверх махнули  И при том вздохнули  Два - три нагнулись. пол достали  А четыре - прямо встали и сначала повторяем.  Воздух сильно мы вдыхаем  При наклонах выдох дружный  Но колени гнуть не нужно.  Чтобы руки не устали,  Мы на пояс их поставим.  Прыгаем как мячики  Девочки и мальчики		.
4.Знакомство с текстом. 5. Обсуждение прочитанного 6. Перечитывание и работа с текстом 7. Подготовка к восприятию 8. Знакомство с текстом 9. Обсуждение прочитанного.	Развивать навык чтения	10 мин	Начинаем читать текст сказки по цепочке. — Каким был кузнечик вначале? (Легкомысленным.) — А в конце? (Рассудительным.) — Что сделало его таким? (Интересная работа.) — Как вы понимаете выражение «Всяк кузнец своему счастью»? — Что же делает людей счастливыми? Что это за произведение: сказка, рассказ, басня? Обоснуйте свой ответ. — Эта сказка народная или авторская, созданная писателем? Далее с помощью рисунка выясняется значение недостаточно понятных детям слов. Согласно второму заданию второклассники читают последнее предложение сказки, в котором заключена её главная мысль. Отвечая на вопрос обобщающего характера (третий вопрос учебника), учащиеся отмечают, что обе последние сказки — и народная, и авторская — воспевают труд и трудолюбие. — С какими произведениями Бориса Владимировича Заходера мы уже знакомились в этом учебном году? — Сегодня вы будете читать его стихотворение «Петя мечтает». А о чём мечтаете вы? Поделитесь с нами своими мечтами. Стихотворение читает учитель. — Кому из вас хочется учиться таким же образом, как Петя? Обоснуйте свой ответ. — А кому не хочется так учиться? Почему? Права ли мама Пети, называя его лентяем? — Кого называют лентяями? (Лентяй — человек, который любит бездельничать и не хочет учиться и работать.) — Догадались ли вы о том, как относится к Пете автор стихотворения?	Учащиеся читают сказку вслух. Дети знакомятся с первым заданием учебника и, выполняя его, находят и выборочно читают: «...человек стоит у горна. Достает щипцами раскалённый металл — и на наковальню». Вспоминают и рассказывают об авторе. Делятся мечтами. Следят и слушают. Отвечают на вопросы.	ПУУД: сам-но осуществлять поиск решения задачи. РУУД: Умение читать по цепочке ЛУУД: смыслообразование    РУУД:  самостоятельно следить за чтением
5. Итог урока		5 мин	Подводим итоги С какими произведения ми и авторами мы сегодня познакомились?   Дома дети выполняют задания тетради к изученным на уроке произведениям, а также ищут, читают и приносят на следующий урок книги со стихами Б. Заходера. Кроме того, они готовятся к выразительному исполнению по книге или наизусть любого стихотворения Б. Заходера.		РУУД: Умение подводить итоги. Самооценивание.