Технологическая карта урока литературы на тему "А.С.Пушкин. Песнь о вещем Олеге"

Урок литературы (02.10.2017)

Класс:7А

Учитель: Лузанова Елена Валентиновна

Тема: А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге». Быт и нравы древних славян.

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель и задачи:

·         Познакомить учащихся с балладой А.С. Пушкина «Песнь о Вещем Олеге»

·         Выйти на основную проблематику баллады.

·         Найти ответ на вопрос: история и современность.

·         Углубить представление учащихся о летописном источнике баллады.

·         Практическая работа по нахождению средств художественной выразительности.

·         Прививать любовь к чтению исторической литературы о Русской земле.

Оборудование: иллюстрации к «Песне о Вещем Олеге», презентация «Князь Олег»

Методы: словесно-наглядный, частично-поисковый, исследовательский.

Технологическая карта урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД
1.        Приветствие. Настрой. Тема урока. Цели, задачи.	Добрый день, добрый час! Как я рада видеть вас. Друг на друга посмотрели, И тихонечко все сели. История и литература идут рука об руку. Невозможно  изучать литературу, не зная об исторических событиях. Многие писатели, поэты обращались к историческим темам. -Какие произведения на исторические темы вы знаете? Кто их написал? (называют А.С.Пушкина и его произведение «Песнь о вещем Олеге») -Действительно, А.С.Пушкин обращался к историческим событиям, личностям. ( выявление темы урока) -Судя по названию, к каким временам обращался  А.С.Пушкин  в произведении? -Раз мы знакомимся с новым произведением, то как вы думаете, какие задачи мы должны решить сегодня на уроке?	Настрой на учебную деятельность. Ответы учащихся. Определение темы урока Определяют цели и задачи урока	Коммуникативные: 1. Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности 2. Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся Регулятивные: определение темы, цели и задач урока
2.        Факты биографии А.С.Пушкина	-Что вы знаете о личности А.С.Пушкина? 1.        Наводящие вопросы: 1.Назовите дату и место  рождения А.С. Пушкина (1799 г. г. Москва) 2.        2.Где обучался будущий писатель? (в Царскосельском лицее) 3.        3.Сколько языков знал А.С.Пушкин? (французский, немецкий, испанский, греческий, русский, но мог переводить с английского, сербского, турецкого, древнерусского, старославянского, древнееврейского, арабского, польского, украинского, латинского) 4.        4.Какую роль в духовном развитии поэта сыграла няня Арина Родионовна? 5. Перечислите знакомые вам произведения Пушкина по жанрам (учащиеся могут цитировать строчки из произведений): - стихотворения-… - поэмы-… -повести-… -романы-… -драмы-… 5.          6.	Ответы учащихся	Познавательные: структурирование знаний
3.        Анализ названия произведения	- Почему А.Пушкин ввёл в произведение слово «Песнь»? Что означает это слово? - Что вы знаете о личности Олега? -Почему его называли «вещий»? Некоторые историки считают Олега родственником Рюрика. Он получил власть после смерти Рюрика в 879 году и правил до достижения совершеннолетия сына Рюрика Игоря. Князь Олег был человеком предприимчивым и воинственным. Он присоединил к государству земли по течению Днепра. Захватил Смоленск, город кривичей, затем взял Любеч, город северян. Новгород при нем стал вторым по значению городом. В 882 году Олег захватил Киев и стал править в нем, провозгласив Киев «матерью городов русских». По велению Олега вокруг Киева были построены новые укрепления. Князь установил общие для всех территорий налоги. В последующие годы Олег присоединил земли древлян, днепровских северян и радимичей, освободив их от дани хазарам. В 907 году под предводительством Олега был совершен успешный поход на Царьград (Константинополь), в результате которого русские получили богатую дань с византийцев и спустя несколько лет подписали с Византией первый мирный договор. Необычайная военная удача Олега, его ум и проницательность принесли ему прозвище «Вещий». Сохранилось множество преданий о его походах. Одно из них рассказывает, что Олег княжил 33 года и умер в глубокой старости от укуса змеи, выползшей из черепа любимого коня князя. Князь Олег умер в 912 году, оставив сильное государство сыну Рюрика Игорю.	Ответы учащихся.	Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;  постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;  разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его реализация;  управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;
4.        Знакомство с произведением	Прослушивание аудиозаписи	Слушают запись, выражают впечатления от произведения	Познавательные: смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка
5.        Анализ произведения	Словарная работа Что значат слова: Жрец – служитель культа языческих богов. Вещий – предвидящий будущее Праща – древнее ручное боевое оружие для метания камней Броня – одежда из металлических пластинок и колец Волхвы – предсказатели будущего, чародеи, колдуны Отроки- молодые слуги князя Тризна – похоронный обряд у древних славян Секира – боевой топорик с длинной рукоятью Хазары – народ, живший в южнорусских степях и нападавший на Древнюю Русь. Исследовательская работа с текстом Заполните таблицу примерами. Названия оружия Слова, обознача­ющие социаль­ное положение, род занятий Название древнего обычая Устаревшие формы слов Броня, щит, пра­ща, стрела, секи­ра, меч, кинжал Дружина, кудес­ник, волхвы, от­роки Тризна Чело, врата, глава, могущий, внемлет, позлащенное стремя На сколько частей можно разделить произведение? (На три части Примерный план 1.        Предсказание кудесника и прощание с конем. 2.        «Пирует с дружиною Вещий Олег…» 3.        «На холме у брега Днепра…») Определение основных элементов сюжета. – Назовите завязку действия. (Встреча с мудрым старцем.) – Назовите кульминацию в развитии действия. (Исполнение предсказания.) – Что вас поразило в последнем заключительном эпизоде? – Почему Олег принимает смерть от коня? Оттого, что от судьбы не уйти? Или оттого, что Олег оскорбил кудесника, назвав его «лживым безумным стариком»? Или это наказание за отступничество князя, оставившего верного коня? Вывод: События «Песни…» содержат в себе много таинственного, и каждый читатель разгадывает её по-своему. Задания распределены по группам 1 группа Есть ли в этом произведении сюжет? Докажите. -Как называется стихотворение, в котором есть сюжет? (баллада) Балла́да — лиро-эпическое произведение, то есть рассказ, изложенный в поэтической форме, исторического, мифического или героического характера. Сюжет баллады обычно заимствуется из фольклора. Баллады часто кладутся на музыку. 2 группа С помощью какой лексики автор преподносит читателям  образ Олега? 3 группа С помощью какой лексики автор описывает кудесника? 1 группа: О чём просит Олег волхва? (Прочитать) 2 группа: Как характеризует Олега то, что он поверил кудеснику? (Он оказался суеверным. Суеверие не является признаком веры) 3 группа:  Как, по-вашему, князь Олег относится к коню? (прочитать эпизоды) Конь – это не просто существо, покорное воле князя, но его надежный товарищ в битвах и походах. Вывод: Что проявляет здесь Олег: силу или слабость? (слабость) ·         - Не за это ли он был наказан судьбой, приняв такую страшную смерть? (Самое интересное, что не от коня князь Олег принял смерть, судьба над ним посмеялась). - Как вы думаете, о чем предупреждал нас поэт этим произведением? (жить надо по совести и самому быть отзывчивым, порядочным человеком) -Особенностью содержания баллады является  обилие средств художественной выразительности: эпитеты, олицетворение, сравнение, метафора – найдите в тексте. ( эпитет- царьградская броня; олицетворение- ковши кипят, годы таятся, дожди моют; сравнения- змея-лента; метафора- товарищ, слуга – к коню)	Устная работа Письменная работа Устная работа Работа в группах Поиск информации Работа с текстом	Познавательные: поиск и выделение необходимой информации,  структурирование знаний; -       осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Развитие логического мышления.
	·         -Это произведение не только учит нас, оно оставило след и в искусстве. «Песнь о вещем Олеге» вдохновила художника Виктора Васнецова на создание замечательных картин, которые он приурочил столетию А.С. Пушкина. Именно в 1899 году вышло юбилейное издание песни, иллюстрации к которому и выполнил Васнецов. ·         Рассмотрите  иллюстрации, прочитайте отрывки «Песни…», соответствующие им. ·         -Удалось ли В. Васнецову в своих картинах передать чувства Олега? ·         -Так ли вы представляете встречу волхва и князя? ·         -Предвидел ли Олег будущее? (нет) ·	Работа с иллюстрацией	Коммуникативные:   умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Выводы. рефлексия	-Какова основная мысль произведения? (Князь – власть, а кудесник выше князя по божьему проведению. Не слепой рок приговорил Олега к смерти «от коня своего», а привязанность к коню, заставившая отбросить все опасения и пожалеть, что у них ни одна судьба.   Верность чувству долга может привести к смерти, но в верности человеческой памяти – залог бессмертия.) Домашнее задание: наизусть отрывок из баллады «Песнь о вещем Олеге» ( 5 строф) -Что нового узнали на уроке? -Что было самым интересным? -Что было не совсем понятно на уроке? Оцените деятельность одноклассников в своей группе.	Подводят итоги	Личностные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Литература:

1.        Азарова Н.М. Текст. Пособие по русской литературе XIX века. Часть 1. – М.: «Век книги», 2003.

2.        Золотарева И.В., Аникина С.М. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. – М. Вако, 2004.

3.        Древнерусская литература: Книга для чтения.5-9 кл. – М., 1993.

4.        Карамзин Н.М. История государства Российского. В 4 книгах. Книга первая. – Ростов на Дону, 1995.