Технологическая карта урока литературы на тему "Свободолюбивая лирика А.С.Пушкина"

Технологическая карта урока литературы  9 класс

Урок 26

Мой друг, отчизне посвятим

Души прекрасные порывы!

А.С. Пушкин. «К Чаадаеву

Тема: Лирика петербургского периода. «К Чаадаеву». Проблема свободы, служения Родине. Тема свободы и власти в лирике Пушкина. «К морю». «Анчар».

Цели:

- познакомить и дать понятие о свободолюбивой лирике Пушкина;

- научить анализировать стихотворения, выразительному чтению;

- воспитывать любовь к лирике.

Тип урока: урок-анализ стихотворений.

Задачи с позиции УУД

1.Предметные: Знать: основные периоды жизни и творче­ства А.С. Пушкина; содержание стихотво­рений «К Чаадаеву», «К морю», «Анчар». Понимать: философский смысл, свободо­любивый, патриотический, гуманистиче­ский пафос стихотворений; мысли и чув­ства автора. Уметь: выразительно читать наизусть и анализировать стихотворения, опреде­лять их темы и идеи; находить в поэти­ческих текстах изобразительно-вырази­тельные средства и определять их роль; выяснять значение незнакомых слов и выражений; строить аргументированные высказывания на основе прочитанного.

Метапредметные.Понимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи самостоятельно, под руководством учителя. Воспринимать учебное задание, контролировать свои действия в процессе его выполнения.

Личностные.Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способ действий. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к уроку.

                                                                                                                                      Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.Организация класса	Организация работы	Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем. Размещают учебные материалы на рабочем месте,  демонстрируют готовность к уроку.
II. Опрос по домашнему заданию	1. Выразительное чтение 2—3 строф стихотворения 19 октября» (1825 г.). 2. Проверка индивидуальных сообщений о жизни А.С. Пушкина в Петербурге, в южной ссылке и Михайловском (по карточкам 18, 19, 20). 3. Ответ на вопрос 2 домашнего задания «Почему творчество поэта вызвало гнев царя Александра I?».	Выразительно читают, отвечают на вопросы
. Работа по теме урока.	1.Чтение и анализ знаменитого послания А.С. Пушкина «К Чаадаеву» (1818— 1820). Слово учителя Беседа по вопросам: 1. Найдите четверостишие, из которого взят эпиграф к уроку. Как вы понимаете смысл этого эпиграфа? 2. Найдите в стихотворении признаки жанра послания. Отметьте обращения лирического героя к другу, найдите слова, подчеркивающие единство мыслей автора и адресата. Каким чувством проникнуто обращение лирического героя к Чаадаеву? Как оно выражается? 3. Проследите, как меняется интонация стихотворения от первых до последних строк. Как вы объясните эти изменения? Прочитайте выразительно стихотворение, показав эти изменения. 4. Как звучит в стихотворении тема Родины, ее будущего? - В каких строчках содержится основная мысль этого стихотворения? - Что возникает в финале стихотворения       2.   19 октября 1827 Беседа по вопросам: 1. Докажите, что это стихотворение относится к жанру послания. К чему призывает поэт своих сосланных друзей? 2. Найдите эпитеты, характеризующие отношение поэта к идеям декабристов, к их делу, их судьбе. 3. Как вы понимаете последние строки этого стихотворения? 3.Стихотворение «Анчар» (1828).Анализ стихотворения «Анчар».  работа с презентацией. 4. «К морю».	Просмотр презентации Ответы на вопросы Просмотр презентации, запись в тетрадь основных положений
IV.итог урока. Подведение итогов изучения комедии.	Учитель:  Подводя итог уроку, хотелось у вас, ребята, узнать, что нового узнали на сегодняшнем занятии?
V.Домашнее задание:	1. Выучить наизусть послания А.С. Пушкина «К Чаадаеву» 2. Подготовить устный ответ на тему «Вольнолюбивая лирика А.С. Пушкина». 3. Индивидуальные задания: а) подготовить устный анализ стихотворения «Арион»; б) подготовить сообщение на тему «После ссылки» (по карточке 21).