Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока литературы на тему В.А.Жуковский "Кубок"

Технологическая карта урока литературы на тему В.А.Жуковский "Кубок"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока В.А.Жуковский "Кубок". Понятие о балладе.


Класс 

 5 класс

Предмет

 Литература

Цель урока: 

1. Познакомить с началом жизненной и творческой биографии В.А.Жуковского, его переводными балладами

2. Развивать представление о балладе. Об особенностях данного жанра

3. Воспитывать стремление жить в гармонии с природой и самим собой

Планируемые результаты изучения темы:

Предметные умения: знать сюжетное своеобразие баллад В. А. Жуковского; уметь самостоятельно раскрывать нравственное содержание произведения, находить лирические и эпические черты.

Метапредметные УУД (универсальные учебные действия):

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей. Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Тип урока: 

 Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Приветствие, активизация внимания 

Организует проблемную ситуацию:

Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы с вами будем работать в литературной гостиной. Здесь существует золотое правило: выскажи свое мнение, свое впечатление, поделись новым с одноклассниками, стремись узнать что-то новое.

Наш план работы:

1.Определение понятия баллада

2 В Творческой лаборатории В.А.Жуковского.

 


Восстанавливают прежние знания через совместное обсуждение проблемной ситуации. Ведут совместный диалог с учителем и приводят аргументы. Формируют интерес к новому материалу и способам решения частной задачи.

П6,П8,Р1,Р2,

Л4,П18,Л8

II Целеполагание

 

 

-Сформулируйте, пожалуйста, цели, которые мы должны выполнить на уроке согласно его плану?

Обобщают знания по проблеме урока: Формулируют собственное мнение, отстаивают свою позицию в устной форме, строят монологическую речь. Выделяют существенную информацию из текста.

П13,Л9,П1,К4.

Р2,Л5

III. Изучение нового (словарно – лексическая работа по тексту баллады, чтение баллады)

 

 

История создания баллады «Кубок» - рассказ учителя.

Проблемный вопрос: «Что такое баллада?»

Поиск ответа (обращаемся к учебнику, стр. 72)

Записать тему урока

1. Баллада — это стихотворное лиро-эпическое произведение с ярко выражен­ным сюжетом исторического или бытового характера.
Как стихотворное произведение, баллада написана строфами.
СТРОФА – группа стихотворных строк, объединённых содержанием и связанных между собой определённой рифмой .
чаще всего встречается строфа из 4 строк (четверостишие).
Но бывают строфы, имеющие 5,6,7 и более строк. Строфы отделяются друг от друга интервалами.

В русскую поэзию балладу ввёл В.А.Жуковский. Он написал 39 баллад, которые пользовались огромной популярностью и прославили поэта.
Часть своих баллад Жуковский посвятил средневековым сюжетам. Средние века – века рыцарства с вечными раздорами, войнами и замкнутой жизнью, которая протекала однообразно и скучно за зубчатыми стенами замков.
Нередко к замкам подступали враги. 
Для защиты от них владельцы замков держали воинов: латников, рыцарей.


Кто такой латник? (Простой воин в ла­тах — доспехах, прикрывавших грудь и спину.)
Кто такой 
рыцарь?
Рыцарь — профессиональный воин.
Но не просто воин, воин — всадник в шлеме, панцире со щитом, мечом и копьем. То есть это тяжеловооруженный воин. Все его сна­ряжение было дорогим, следовательно, он должен быть богатым человеком знатного происхождения.
К рыцарскому званию готовили с детст­ва. 

Мальчик из знатной семьи становился пажом и обучался послушанию и хорошим манерам.

Пажи носили епанчу — длинный широкий плащ. 
Пажами служили мальчики 7—14 лет, то есть ваши сверстники. Такой мальчик-паж и является героем баллады Жу­ковского «Кубок».
— Что такое кубок?
(Старинный сосуд для вина в виде большого бокала, иногда с
крышкой
.)

Чтение баллады



Извлекают нужную информацию из текста.

Записывают в тетрадь

П7,П8,П19,

Р1,Р3

IV Анализ произведения

В творческой лаборатории поэта 


 

 

Организует модель ситуации наблюдения, работы с текстом, определением, признаками жанра.

Докажите, что «Кубок» - это баллада.

Какой случай описан в балладе? В чем его необычность?
Зачем царь бросил кубок в море?
(
^ Бессердечный и жестокий, он требует от своих подданных бессмысленной жертвы под видом верности долгу и преданности ца­рю. Он толкает их на верную смерть.)
В балладе очень важным является по­ведение героев в необычной ситуации. Как отнеслись приближенные царя к его призыву
«сыскать» кубок? («...рыцарь и латник недви­жно стоят...», «все безответны».)
— Почему паж вышел «смиренно и дерз­ко вперед»? (В нем сочетаются воспитанная покорность и природная смелость.)
^ После ответов на вопросы предлагаю музыкальный фрагмент

Найдите строфу, которая ассоцииру­ется у вас с этой музыкой. 


Прочитайте.
- Почему вы так решили?
- Что помогла почувствовать музыка?
(Лучше представить картину бушующего мо­ря, понять грозную стихию, с которой борол­ся паж.)


-А заметили ли вы, что в самом тексте
звучит музыка моря?

Какими языковыми средствами поэт добивается этого? (
^ Повторением шипящих и
свистящих звуков.)

— Прочитайте строфу, интонируя.
конкурс на лучшего чтеца строфы о море .


— Представьте, что чувствовал мальчик,
оказавшись в пучине моря? (^ Не скрывает, что страх.)
— Что было причиной страха?
Включаемся в конкурс на самого внима­тельного читателя:
— Назвать морских чудищ, увиденных
юношей.

(«Млат водяной» — рыба молот,
«уродливый скат», «однозуб», «мокой нена­сытный» — вид морских акул, «стоногое».)

Следует конкурс «подпиши иллюстра­цию».

Обратите внимание на иллюстрации к
балладе «Кубок». Сравните их.


Каким вам показался рассказ пажа, вернувшегося из глубины моря? (
Страш­ным.)


А каким рассказ показался царю? (
Чу­десным.)


Почему? (
Он был черствым, душевно холодным. Был глух к душевным пережива­ниям пажа, бессердечен. Он не мог испытать
того страха, который пережил юноша, не проявил сочувствия. Потому посылает его в море еще раз — практически на верную
смерть. И даже просьба дочери не изменила решения царя. Таково упоение властью
.)
Какое чувство двигало царем? (
Само­дурство.)



Вновь определяем «внимательного чи­тателя».

Сколько и какие награды пообещал царь, призывая на новый подвиг?
Какая из наград была дороже всего юноше?


Почему второй прыжок юноши в море кажется нам более величественным? (
При первом прыжке он не знал страха. Теперь
знает: для него это дело чести
.)





Что нам дает право назвать поступок юноши подвигом? (
^ Самоотверженность; бескорыстие во имя жизни, любви; бес­страшие.)
Чем герой близок автору?

Прочитайте последнюю строфу баллады. Какое чувство владеет автором? (Он бунтует против не­справедливости и гибели отважного юноши или смирился с ней?)
— В чем смысл баллады?



Выражают личное отношение к героям. Дают нравственную оценку поступкам

Учатся ориентироваться в нравственном содержании и поступках героев, в умении ставить цели, планировать действия. Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных задач, умение анализировать, выделять существенные признаки, сравнивать.

К8, Р3

К7,П14,П19





Рефлексия.

- Что для себя вы смогли взять с урока?

-Что осталось в вашем сердце?

-Чему научились на уроке?


Формируют адекватную, позитивную самооценку знаний, своей деятельности, другого человека.


Домашнее задание. 

 

 

Выразительное чтение баллады (по частям),






Автор
Дата добавления 10.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров351
Номер материала ДБ-183189
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх