Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока литературы по рассказу И.С. Тургенева "Муму" (5 класс)

Технологическая карта урока литературы по рассказу И.С. Тургенева "Муму" (5 класс)

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока литературы в 5-м классе.

Класс: 5

Тема: "Славный он был мужик…" (по рассказу И.С. Тургенева "Муму")

Урок «открытия» новых знаний

Цель урока: обеспечение условия для усвоения учащимися средств создания литературного героя на примере образа Герасима по рассказу  И.С.Тургенева «Муму»

Задачи:

  • создать условия для развития у школьников культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции; образного и аналитического мышления, литературно-творческих способностей;

  • освоить теоретико-литературные понятия;

  • совершенствовать умения анализа литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием понятийного языка литературоведения;

  • воспитывать духовно развитую личность, готовую к самопознанию и самосовершенствованию, способную к созидательной деятельности; формировать гуманистическое мировоззрение, гражданскую позицию, любовь и уважение к литературе.

Средства обучения:

  • кластер «Средства создания литературного героя»,

  • памятки-инструкции

  • презентация


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

1. Организация начала урока.


Готовность класса. Приветствие.


Проверяют необходимые предметы на рабочем столе.


1) Регулятивные:

- волевая саморегуляция;

2) Личностные:

- смыслообразование (Я должен посмотреть...)

3) Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.


2. Мотивация


Дает установку:

1.Сегодня у нас урок-знакомство, что такое знакомство?

2. Давайте улыбнемся друг другу и посмотрим так, как будто вы в первый раз увиделись и хотите познакомиться.

3. Когда вы смотрели друг на друга, на что вы обращали внимание?

4.Скажите, чтобы узнать человека лучше, достаточно ли только этих признаков?

5.Обсудите в паре: на что еще необходимо обращать внимание, чтобы лучше узнать человека?




Ответы учащихся, вызывающие мыслительную деятельность.

1.Встреча, интерес, любопытство и т.д.


2. Обращали внимание на внешность, одежду, поведение, поступки, речь и т.д.

3. Нет , недостаточно.



4.Предполагаемые ответы: отношение к другим, мнения других, увлечения, род занятий, обязанности



3. Целеполагание (постановка УЗ)


Сегодня, работая на уроке, мы тоже будем знакомиться, будем больше узнавать друг о друге, потому что будем видеть друг друга, будем общаться. А чтобы состоялось общение, что необходимо?


Ответы учащихся:

1.Необходима тема для общения.

2.Сегодня темой для общения будет образ Герасима.


1) Регулятивные:

- целеполагание как постановка учебной задачи,

- планирование,

- прогнозирование.

2) Познавательные:

- умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.


3) Общеучебные:

Моделирование,

выбор наиболее эффективных способов решения задач.

4.Актуализация знаний

Проверка домашнего задания: беседа по прочитанному тексту( дома ребята читали повесть «Муму»)































Давайте попробуем сформулировать тему урока.

А я хотела бы предложить тему в виде цитаты из текста: «Славный он был мужик…».

Если вы согласны с моей темой и хотите разобраться, почему И.С.Тургенев называет своего героя славным, то прошу записать тему в тетрадь.

(см. приложение)


Фронтальный опрос:

1.Какие чувства у вас возникали во время чтения?

2.Кто вызывал у вас эти чувства?

3.Давайте вспомним и назовем основных героев рассказа» (после каждого ответа учитель записывает имена героев на доску)

4.Посмотрите, героев много. Можем ли за один урок хорошо познакомиться с каждым?

5.Как вы думаете, с каким героем мы начнем сегодня знакомиться? Почему именно с ним?

6.Как вы думаете: может ли эта схема помочь нам при знакомстве с Герасимом?

(см. приложение)

Средства создания литературного образа.

Схема1



Предполагаемый ответ: Герасим- главный герой повести.





Запись темы в тетради: «Славный он был мужик…»

1) Познавательные:

- общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

2) Логические:

- анализ, сравнение, синтез.

3) Регулятивные:

- контроль и оценка ,прогнозирование (при анализе учебного действия).






5. Планирование деятельности


Сформулируйте УЗ, проговорите ее в паре, запишите в рабочую тетрадь.

«Сегодня на уроке я хочу научиться… и (доказать мнение Тургенева о своем герое)…







В схеме мы видим слово «портрет». Поработайте со словарем, найдите определение портрета.


1.Сегодня на уроке я хочу научиться… и (доказать мнение Тургенева о своем герое)…

2.Я хочу научиться анализировать образ героя и доказать мнение Тургенева о своем герое.









Зачитывает вслух определение портрета.

«Портрет – изображение внешности героя: лица, фигуры, одежды, манеры поведения.

(см. приложение)

Индивидуальная работа со словарем литературоведческих терминов.


1) Познавательные:

- общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

2) Логические:

- анализ, сравнение, синтез.

3) Регулятивные:

- контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).






6.Этап реализации

Итак, портрет включает в себя не только описание внешности , но и другие качества героя, Сейчас мы с вами поработаем в группах, каждая группа получит свою памятку и составим свой рассказ о Герасиме.

Составление портрета литературного героя по памятке, опорным вопросам.

Работа по памятке-инструкции по группам

(см. приложение)







(физкультминутка перед выступлением групп)

1) Регулятивные:

- волевая саморегуляция;

2) Личностные:

- смыслообразование (Я должен посмотреть...)

3) Коммуникативные:

- умение работать в группе, находить общее решение;

-формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение


7.Итоги работы в группах.

1. Выслушаем ваши сообщения.

2.Можно ли все эти черты отнести к одному определению «славный»?

Выступление учащихся от каждой группы.


Ответы учащихся:

- Сумел ли автор доказать, что герой его славный?

-  А вы могли бы назвать Герасима славным?

- Какие качества героя вам близки, ценны для вас?




1)Личностные:

-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно-исследовательской деятельности;


3)Коммуникативные:

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

8.Рефлексия.

Встаньте у рабочих столов и ответьте на мой последний вопрос, но без слов, только движениями. Вопрос: какое эмоциональное состояние вы испытывали на уроке?

- Если вам было плохо, скучно, не интересно, то присядьте.

- Если вам было хорошо, вы были уверенны, вам было интересно, то поднимите руки.

- Если было очень хорошо, вам все очень понравилось, вы себя чувствовали отлично, то поднимите руки и хлопните в ладоши».

«Посмотрите, какие мы все разные, интересные. Все имеем право на свое мнение. И выражать свое мнение можем не только с помощью жестов, эмоций, но и с помощью речи. Нам дано с вами самое ценное – умение говорить. Сегодня на уроке мы с вами работали над анализом образа главного героя. А дома вы докажете мнение Тургенева о своем герое.


1) Познавательные:

- общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

2) Логические:

- анализ, сравнение, синтез.

3) Регулятивные:

- контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).




9.Домашнее задание

Записать в тетради ответ на вопрос:«Почему автор назвал своего героя «славным»?


Предметные- уметь составлять письменную характеристику героя






1 группа
Портрет Герасима
(внешность, фигура, одежда, походка, жесты)

1. Дайте ответы на следующие вопросы, приводя цитаты (примеры) из текста:

  • Каким вы представляете Герасима?

  • Почему автор говорит о герое, что он «сложенный богатырем»?

  • Как вы понимаете выражение «работал за четверых»?

  • Найдите сравнения, помогающие раскрыть силу Герасима.

  • Почему автор сравнивает героя с гусаком?

  • Выберите те рисунки и репродукции, которые больше соответствуют вашим представлениям о Герасиме.

2. Каждый старайтесь высказать свое мнение. Уважайте мнение другого.

3. Сделайте выводы о качествах Герасима.

4. Выберите докладчика, который сообщит ваши выводы.

2 группа
Обязанности Герасима

1. Дайте ответы на следующие вопросы, приводя цитаты (примеры) из текста:

  • Чем занимался Герасим в деревне?

  • Почему автор называет работу Герасима «неистовой»? Почему герой не устает от работы?

  • Какие обязанности были у Герасима в доме барыни? О нем сказано: «Дела у него было немного…». В самом деле – немного? Попытайтесь разобраться.

  • Как Герасим выполнял свои обязанности? (Примеры из текста)

  • Какими качествами, на ваш взгляд, обладал Герасим?

2.  Каждый старайтесь высказать свое мнение. Уважайте мнение другого.

3.  Сделайте выводы о качествах Герасима.

4.  Выберите докладчика, который сообщит ваши выводы.

3 группа
Интерьер (обстановка каморки Герасима)

1. Дайте ответы на следующие вопросы, приводя цитаты (примеры) из текста:

  • Найдите описание каморки Герасима.

  • Докажите, что Герасим устроил каморку «по своему вкусу».

  • На какие детали (предметы) в каморке автор обращает внимание?

  • Почему Герасим «не любил, чтобы к нему ходили»?

  • Какие черты характера героя автор раскрывает через описание каморки?

2.  Каждый старайтесь высказать свое мнение. Уважайте мнение другого.

3.  Сделайте выводы о качествах Герасима.

4.  Выберите докладчика, который сообщит ваши выводы

4 группа
Поведение Герасима

1. Дайте ответы на следующие вопросы, приводя цитаты (примеры) из текста:

  • Почему Герасим, «переселенный в город, не понимал, что с ним такое деется»? Что чувствовал герой?

  • Почему автор сравнивает его с «молодым, здоровым быком…», «с пойманным зверем»?

  • В чем причины его страданий? Связано ли это с историческим временем?

  • Почему автор пишет, что при Герасиме «даже петухи не смели драться»?

  • О каких качествах героя можно говорить, анализируя его поведение?

2.  Каждый старайтесь высказать свое мнение. Уважайте мнение другого.

3.  Сделайте выводы о качествах Герасима.

4.  Выберите докладчика, который сообщит ваши выводы.

5 группа
Поступки Герасима, отношение к другим героям.

1. Дайте ответы на следующие вопросы, приводя цитаты (примеры) из текста:

  • Какие поступки героя раскрывают его характер? Найдите в тексте.

  • Как Герасим относится к другим героям? Почему?

  • Какие качества Герасима раскрываются через его поступки и отношение к другим героям?

2.  Каждый старайтесь высказать свое мнение. Уважайте мнение другого.

3.  Сделайте выводы о качествах Герасима.

4.  Выберите докладчика, который сообщит ваши выводы.









Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 15.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров849
Номер материала ДВ-260940
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх