Инфоурок Литература КонспектыТехнологическая карта урока литературы "Тайны внутреннего мира человека и пути спасения души" (по роману Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание)

Технологическая карта урока литературы "Тайны внутреннего мира человека и пути спасения души" (по роману Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание)

Скачать материал
библиотека
материалов

Тамбовское областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Мичуринский аграрный техникум»

(ТОГБПОУ «Мичуринский аграрный техникум»)





Технологическая карта урока на тему:

Тайны внутреннего мира человека и пути спасения души

(по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»)





Подготовил: учитель русского языка и литературы

Свиридов А.В.

Группы: ТОР11, ТЭУ11.





с. Турмасово

2017/2018 учебный год

Технологическая карта занятия

Профессия/специальность: 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей; 43.02.12 Технология эстетических услуг.

Наименование дисциплины: ОУДБ. 02 Литература

1.Тема занятия: Тайны внутреннего мира человека и пути спасения души (по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»)

2.Цель занятия: формирование у обучающихся внимательного отношения к художественному тексту, создание условий для духовно-нравственного саморазвития.

3.Тип занятия: урок-беседа

4.Ресурсы: ПК с установленным программным обеспечением, проектор, интерактивная доска.

5.Учебные материалы: технологическая карта урока; мультимедийна презентация, видеоролики «Воскрешение Лазаря», пастырское слово Патриарха Московского и всея Руси Кирилла.

6.Метод проведения: детальный (текстуальный) анализ эпизодов художественного произведения, сопоставление сюжета романа «Преступление и наказание» с реальной жизненной основой и православным мировоззрением (на основе Евангелия).

7. Форма урока: спаренное укороченное занятие (70 мин.)

8.Междисциплинарные взаимодействия: теология, психология.

9.Применяемые на уроке технологии: информационно-коммуникативные, диалоговая.

Этап занятия

Время,

мин

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося/

обучающихся


Формы, методы, средства обучения

Формируемые образовательные результаты: знания, умения, практический опыт, компетенции

Формы

оценива-ния

1

2

3

4

5

6

7

Организационный момент

5 мин

Учитель подводит обучающихся к осознанию темы, цели и задач урока и их формулированию.

Учитель: На прошлом уроке мы говорили об особенностях героя Достоевского. Увидели, что роль практически всех персонажей романа осмысляется прежде всего через их соотношение с Раскольниковым. Собственно, можно сказать, что остальные персонажи нужны Достоевскому, чтобы прояснить что-то в трактовке главного героя. В этом смысле «Преступление и наказание» – одногеройный роман. Но обратим еще раз свое внимание на название произведения. Оно  ведь не названо, несмотря на выше мною сказанное, именем главного героя.

Как вы думаете, почему?

Просмотр видеоролика (пастырское слово Патриарха Московского и всея Руси Кирилла о поступках человека и его душе).

Учитель.

Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?

(Корректирует варианты ответов обучающихся).

Слушают учителя, проверяют собствен­ную готовность к уроку.

Дают ответы на вопросы.

















(Посмотрев видеоролик, обучающиеся высказывают предположения о том, какова тема урока.)

 



наглядный

Умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации.

беседа

Актуализация опорных знаний

2 мин

Уточняет понимание обучающимися поставленных целей урока.

Проблемные вопросы:

  1. В чем тайна внутреннего мира человека?

  2. Каковы пути спасения души человека?

Осознают границы своего знания и незнания. Обучающиеся планируют способы достижения намеченной цели, а учитель оказывает им помощь в этом, советует. 


«мозговой штурм»

Развитие навыка планирования.

Коммуникативное развитие: формирование компетентности в общении, умение слушать, вести диалог в соответствии с целями и задачами общения, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

беседа

Установка познавательной задачи

16

мин

Учитель: Название романа «Преступление и наказание» указывает не на героя, а на то, что он совершил и что в результате свершилось с ним. К обсуждению этого главного вопроса романа мы и подошли вплотную на прошлом уроке.

Итак, перед нами почти детективный сюжет о преступлении. Но роман начинается не с преступления, а заканчивается,  не признанием героя. Мы помним, что случайностей у Достоевского быть не может, организация текста подчинена авторскому замыслу, цель которого – ответить на волнующий нас вопрос: в чем же преступление Раскольникова и как объяснить то, что оно произошло (что важнее и труднее)?

   Вспомним, что все происходящее в романе (кроме эпилога) – это 13 дней. Первые три дня описаны в первой части романа, которая состоит из скольких глав?    Да, из семи глав. Эти семь глав – путь Раскольникова к преступлению – первый  событийный круг романа.

Как вы думаете, с какой целью Ф. Достоевский особое внимание уделял цифровой символике.

Участвуют в беседе. Отвечают на вопросы учителя.

Подготовленный ученик делает сообщение о цифровой символике в романе.

Сообщение обучающегося:

Мы можем заметить, что цифра 7 буквально преследует Раскольникова. Теологи называют число 7 истинно святым числом, так как число 7 – это соединение числа 3, символизирующего божественное совершенство (Святая троица) и числа 4 – числа мирового порядка. ... В эпилоге романа возникает число 7, но уже не как символ гибели, а как спасительное число.


сообщающее изложение с элементами проблемности

Формирование понимания соотношения романа «Преступление и наказание» с Евангелием.

проблемно-диалогическая беседа

Детальный (текстуальный) анализ эпизодов художественного произведения

38

мин

Предлагает выявить жизненную значимость философско-психологического романа, проанализировав эпизоды из романа «Преступление и наказание».









Работа обучающихся с таблицей «Борьба противоречий в душе Родиона Раскольникова».

Задание: заполните таблицу, опираясь на свои наблюдения за поступками Родиона Раскольникова перед совершением им преступления.

групповая работа

Формирование читательской компетенции.

Формирование умения детального анализа художественного произведения, умения понимать глубинный, в том числе библейский, смысл произведения.

работа с таблицами, эпизодами романа

Работа обучающихся с текстом произведения (анализ эпизодов).

Предлагает проанализировать эпизод романа, в котором Соня, читает Родиону, после совершения им преступления, евангельскую притчу об умершем и вновь воскресшем Лазаре. О своей вере в воскресение Лазаря герой говорит Порфирию Петровичу. Этот же мотив смерти и воскресения реализуется и в самом сюжете романа. 

Просмотр видеофрагмента «Воскрешение Лазаря».

Беседа по вопросам.

Проверка понимания.


6 мин

Учитель. Странно, что перед нами, будто лестница, по которой Раскольников поднимается, чтобы совершить убийство. Лестница – это восхождение. Но и нисхождение. Важно другое: Раскольников идет на преступление как на казнь. Это его Голгофа.  Восхождение на Голгофу. Раскольников объединяет в себе двух преступников, которые были распяты вместе с Христом: один не верил в Христа, издевался над ним, а другой – уверовал. Он оказался достойным рая. Исцелила его благодать Божия, но мы не должны умалять и личной его заслуги. Обратившийся разбойник совершил три подвига. Прежде всего, подвиг веры. Книжники и фарисеи, знавшие все пророчества о Мессии и видевшие многочисленные чудеса и знамения, совершаемые Иисусом Христом, оказались слепыми и приговорили Спасителя к смерти. Разбойник смог в прикованном, как и он, к кресту и обреченном на смерть человеке увидеть воплотившегося Бога. Какая изумительная сила веры. Он совершил и подвиг любви. Умирал в страданиях. Когда человек мучим нестерпимой болью, он весь сосредоточен на себе. Бывший разбойник, находясь в таком состоянии, оказался способным проявить сострадание к Иисусу. Когда другой разбойник злословил Его, он унимал его и говорил: «Он ничего худого не сделал» (23:41). Есть ли столько любви к Иисусу Христу у нас, получающих столько благодеяний от Бога? Благоразумный разбойник совершил третий подвиг – подвиг надежды. Несмотря на такое мрачное прошлое, он не отчаялся в своем спасении, хотя, казалось, уже не было время для исправления и плодов покаяния.

Учащиеся должны сделать вывод по теме урока, соотнеся сюжет произведения и Евангелие от Матфея, Марка и Иоанна в описании казни Иисуса Христа, где говорится о разбойниках распятых вместе с ним. 

Высказывают своё мнение о том, как изменится жизнь главного героя после раскаяния.

нравственная беседа


Коммуникативная компетенция.
Использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие 
в совместно-продуктивной деятельности и продуктивном диалоге; самовыражение: 
монологические высказывания разного типа.

Нравственная ориентация.

беседа

Рефлексия.

Оценивание.


Рефлексия «Облако тегов» (продолжить 1-3 предложения).










Ответить, что дал сегодняшний урок по формуле-ПОПС:

Позиция: Я считаю, что…

Обоснование: Потому что…

Примеры: Я могу доказать это на примере…

Следствие: Из этого следует…




Оценивает индивидуальную и групповую работу обучающихся.


Самооценивание и взаимооценивание работы на занятии

(на листах самооценивания и взаимооценивания).

Домашнее задание

1 мин.

Напишите эссе-рассуждение
на тему:
«Как изменится жизнь Родиона Раскольникова после
пребывания на каторге?»

индивидуальная работа

творческая работа

Формирование навыков письменной речи.


Духовно-просветительская беседа с епископом Мичуринским и Моршанским Гермогеном.







Приложение 1.

ТОГБПОУ «Мичуринский аграрный техникум»

Урок по литературе на тему: Тайны внутреннего мира человека и пути спасения души

(по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»)

Дата проведения урока: ____ февраля 2018 г.


Обучающийся (-щаяся) 1 курса группы_________ ___________________________________

Ф.И.О.


  1. Работа обучающихся с таблицей «Борьба противоречий в душе Родиона Раскольникова»: заполните таблицу, опираясь на свои наблюдения за поступками Родиона Раскольникова перед совершением им преступления.


Месяц мучительных раздумий в тесной комнатенке, похожей на гроб; сидя в углу, как паук: "Вся эта теперешняя тоска нарастала, накоплялась и в последнее время созрела и концентрировалась, приняв форму ужасного, дикого и фантастического вопроса, который замучил его сердце и ум, неотразимо требуя решения".


Детальный анализ, проба, новая встреча со старухой, ее облик. Вопрос Родиона Раскольникова самому себе: «Неужели такой ужас мог прийти мне в голову?"


Внешние впечатления: рассказ Мармеладова о людях, которым «уже некуда больше идти», письмо матери, встреча с пьяной, подвергшейся надругательству со стороны богатых господ, девочкой на бульваре.


Письмо матери Раскольникову: «Молишься ли ты Богу, Родя, по-прежнему и веришь ли в благость творца и искусителя нашего?... не посетило ли тебя новейшее модное безверие?..»


Сон, в котором сконцентрировалось все вселенское горе: "Пусть, пусть даже нет никаких сомнений во всех этих расчетах, будь это все, что решено в этот месяц, ясно как день, справедливо, как арифметика... Я ведь не вытерплю, не вытерплю!" "Я отрекаюсь от этой проклятой мечты моей".


Совершение преступления.




Приложение 2.

  1. Работа обучающихся с текстом произведения (анализ эпизодов)

Эпизод 1. (Цель преступления). Действительно, между тряпьем были перемешаны золотые вещи - вероятно, всё заклады, выкупленные и невыкупленные, - браслеты, цепочки, серьги, булавки и прочее. Иные были в футлярах, другие просто обернуты в газетную бумагу, но аккуратно и бережно, в двойные листы, и кругом обвязаны тесемками. Немало не медля, он стал набивать ими карманы панталон и пальто, не разбирая и не раскрывая свертков и футляров; но он не успел много набрать... По дороге он положил все взятое под попавшийся большой камень, и, совсем не запоминая этого места, побрел бессмысленно по улицам Петербурга…

Эпизод 2. (Разговор в трактире) Мармеладов Раскольникову: «Да она последнее платье скинет, продаст, босая пойдет, а вам отдаст, коль вам надо будет, вот она какая! Она и желтый – то билет получила, потому что мои же дети с голоду пропадали, себя за нас продала!.. В один из дней пришла, и прямо к Катерине Ивановне, и на стол перед ней тридцать целковых молча положила. Ни словечка при этом не вымолвила, хоть бы взглянула, а взяла только наш большой драдедамовый зеленый платок (общий такой у нас платок есть, драдедамовый), накрыла им совсем голову и лицо и легла на кровать, лицом к стенке, только плечики да тело вздрагивают…».

Эпизод 3. (Разговор Раскольникова с Полечкой, младшей сестрой Сони). Он положил ей обе руки на плечи и с каким-то счастьем глядел на нее. Ему так приятно было на нее смотреть, - он сам не знал почему...

- Любите вы сестрицу Соню?

- Я ее больше всех люблю!..

- А меня любить будете?

Вместо ответа он увидел приближающееся к нему личико девочки и пухленькие губки, наивно протянувшиеся поцеловать его. Вдруг тоненькие, как спички, руки ее обхватили его крепко-крепко, голова склонилась к его плечу, и девочка тихо заплакала, прижимаясь лицом к нему все крепче и крепче...

- А молиться вы умеете?

- О, как же, умеем! Давно уже; я, как уж большая, то молюсь сама про себя, а Коля с Лидочкой вместе с мамашей вслух; сперва "Богородицу" прочитают, а потом еще одну молитву: "Боже, прости и благослови сестрицу Соню", а потом еще: "Боже, прости и благослови нашего другого папашу, потому что наш старший папаша уже умер, а этот ведь нам другой, а мы и об том тоже молимся.

- Полечка, меня зовут Родион; помолитесь когда-нибудь и обо мне: "и раба Родиона" - больше ничего.

- Всю мою будущую жизнь буду об вас молиться, - горячо проговорила девочка и вдруг опять засмеялась, бросилась к нему и крепко опять обняла его… ".

Эпизод 4. Признание в убийстве.

Раскольников: И не деньги, главное, нужны мне были, Соня, когда я убил; не столько деньги нужны были, как другое... Я это всё теперь знаю... Пойми меня: может быть, тою же дорогой идя, я уже никогда более не повторил бы убийства. Мне другое надо было узнать, другое толкало меня под руки: мне надо было узнать тогда, и поскорей узнать, вошь ли я, как все, или человек? Смогу ли я переступить или не смогу! Осмелюсь ли нагнуться и взять или нет? Тварь ли я дрожащая или право имею...».

Соня: «Что вы, что вы это над собой сделали! Нет, нет тебя несчастнее никого теперь в целом свете!». Раскольников: «Разве ты не то же сделала? Ты тоже переступила... смогла переступить. Ты на себя руки наложила, ты загубила жизнь... свою (это всё равно!)»

Соня: «Что ж бы я без Бога-то была?” — быстро, энергически прошептала она, мельком вскинув на него вдруг засверкавшими глазами, и крепко стиснула рукой его руку»… А в комфорте-то, в богатстве-то, вы бы, может, ничего и не увидели из бедствий людских, Бог кого очень любит и на кого надеется, посылает тому много несчастий, чтоб он по себе узнал и больше увидел, потому в несчастии больше в людях видно горя, чем в счастье… А вы будьте кротки, а вы будьте смирны - и весь мир победите. Нет сильнее меча, кроме этого..."

Эпизод 5. В бреду Раскольникова образ Сони объединяется с убитой. «Лизавета! Соня! Бедные, кроткие, с глазами кроткими... Милые!.. Зачем они не плачут? Зачем они не стонут?.. Они все отдают... глядят кротко и тихо... Соня, Соня! Тихая Соня!..».

Эпизод 6. Борьба в сознании Раскольникова. «Ну чем мой поступок кажется им так безобразен? — говорил он себе. — Тем, что он — злодеяние? Что значит слово «злодеяние»? Совесть моя спокойна. Конечно, сделано уголовное преступление; конечно, нарушена буква закона и пролита кровь, ну и возьмите за букву закона мою голову... и довольно!... Властители над судьбами других людей вынесли свои шаги, и потому они правы, а я не вынес, и, стало быть, я не имел права разрешить себе этот шаг»… Ведь я не их убил – я себя самого убил…

Эпизод 7. Раскольников просит Соню прочитать Евангелие - о воскрешении Лазаря Христом: Огарок уже давно погасал в кривом подсвечнике, тускло освещая в этой нищенской комнате убийцу и блудницу, странно сошедшихся за чтением «вечной книги» … Давно уже не знакомое ему чувство волной хлынуло в его душу и разом размягчило её. Он не сопротивлялся ему: две слезы выкатились из его глаз и повисли на ресницах…».

Эпизод 8. Покаяние Раскольникова на площади. "Поди, на перекресток, поклонись народу, поцелуй землю, потому что ты и перед ней согрешил, и скажи всему миру вслух: "Я убийца".

Он весь задрожал, припомнив это. И до того уже задавила его безвыходная тоска и тревога всего этого времени, но особенно последних часов, что он так и ринулся в возможность этого цельного, нового, полного ощущения. Каким-то припадком оно к нему вдруг подступило: загорелось в душе одной искрой и вдруг, как огонь, охватило всего. Все разом в нем размягчилось, и хлынули слезы. Как стоял, так и упал он на землю... Он стал на колени среди площади, поклонился до земли и поцеловал эту грязную землю, с наслаждением и счастьем..."

Эпизод 9. Пребывание на каторге, духовное возрождение Раскольникова. Они хотели было говорить, но не могли. Слёзы стояли в их глазах. Они оба были бледны и худы; но в этих больных и бледных лицах уже сияла заря обновлённого будущего, полного воскресения в новую жизнь. Их воскресила любовь, сердце одного заключало бесконечные источники жизни для сердца другого…» Прочтем и подумаем над последними строками произведения: На пути в Новую жизнь он взял в руки Евангелие…











Приложение 3.


  1. Рефлексия. Ответьте, что дал Вам сегодняшний урок по формуле-ПОПС:

Позиция: Я считаю, что…_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

Обоснование: Потому что…_______________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

Примеры: Я могу доказать это на примере…__________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

Следствие: Из этого следует…______________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Литература (в 2 частях)», Сахаров В.И., Зинин С.А.
Тема: Роман «Преступление и наказание»

Номер материала: ДБ-1352730

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.