|
Этапы
урока
|
Обучающие и
развивающие компоненты, задания
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формы
Организации
взаимодействия
|
Формируемые
Умения
УУД
|
Промежуточный
контроль
|
|
1.Мотивационная
(самоопределение)
К учебной
деятельности
|
Эмоциональная,
психологическая и мотивационная подготовка учащихся
|
Вступительное
слово учителя о доброте
|
Слушают учителя,
участвуют в диалоге
|
Фронтальная
|
Личностые:
положительно относятся к учению, познавательной ДЕ.
Познавательные:
понимают учебно-познавательную задачу;
Регулятивные:
|
Устные ответы
|
|
2.Актуализация
знаний
|
Воспроизведение
ранее изученного произведения «Тимур и его команда», установление
преемственных связей
|
.Эвристическая
беседа, ответы на вопросы
|
Смотрят
презентацию, воспринимают на слух информацию,
обдумывают
ответы, формируют цель
|
Фронтальная
|
Личностные: имеют
же5лание осознавать свои трудности и стремятся к их преодолению;
Регулятивные:
планируют необходимые действия, операции(в сотрудничестве с учителем и
одноклассниками)
|
Устные ответы,
задают вопросы
|
|
3.Выявление
места и причины затруднения
|
Беседа, обсуждение
результатов предыдущего этапа
|
Беседа учителя
|
Групповая
работа. Заполняют таблицу
|
Групповая,
индивидуальная
|
Познавательные:
Систематизируют
свои знания, делают выводы;
Коммуникативные:
Строят небольшие
выступления, осуществляют групповую деятельность
|
Листы обратной
связи
|
|
4.Целеполагание
|
Раскрытие
сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной деятельности
учащихся.
|
Беседа.
Организует и сопровождает совместную деятельность. Дополняет ответы.
Обобщает.
|
Формируют цель
учебной деятельности в диалоге с учителем.
|
Индивидуальная,
групповая.
|
Личностные:
осознают свои возможности, способны рассуждать;
Регулятивные:
планируют необходимые действия, алгоритм действия
|
Задают вопросы
для уточнения информации.
|
|
Исследовательская
деятельность
|
Раскрытие
сущности новых понятий, выполнение исследовательской работы, развитие
логического мышления, самостоятельности
|
Раздает газетные
статьи, дает алгоритм действий, направляет деятельность, отвечает на вопросы.
|
Работа со
словарем, чтение газетных статей
|
Групповая
|
Личностные:
желают приобретать новые знания, умения;
Познавательные:
читают, извлекая новую информацию самостоятельно.
Регулятивные:
контролируют учебные действия;
Коммуникативные:
обсуждают, осуществляют совместную деятельность в группах, умеют задавать
вопросы.
|
Письменно
оформляют ответы
|
|
Выступление
групп
|
Обобщение
и систематизация знаний полученных знаний
|
Слушает
выступающих, задает вопросы, дополняет
|
Слушают
выступающих, задают вопросы, дополняют ответы
|
Индивидуальная,
групповая.
|
Личностные: имеют
желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом,
созидательном процессе.
Познавательные:
выполняют учебно-познавательные действия,осуществляют для решения задач
операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают
причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы.
|
Устные ответы,
письменная работа.
|
|
|
Физкультминутка
|
В воздухе над
лужицей
Стрекозы быстро
кружатся,
Взлетают и
садятся,
На солнышке
резвятся. Аот ползет сороконожка По тропинке на дорожку
Спинка
изгибается, Ползет- переливается.
|
Выполняют
движения в соответствии с текстом
|
Фронтальная
|
|
Выполняют
упражнения
|
|
Моделирование
|
Работа над
проектом
|
Дает алгоритм
действия
|
Групповая работа
«Чем мы можем помочь ветеранам войны? Как организовать тимуровскую помощь?
|
Групповая
|
Регулятивные:
оценивают свои возможности, обдумывают как осуществить помощь , как делать
добрые дела
|
Составление
плана
|
|
Защита проектов
|
Формирование
рациональных способов применения добрых дел на практике
|
Обобщает, задает
уточняющие вопросы
|
Выступление,
остальные дополняют, задают вопросы
|
Индивидуальная,
групповая
|
Познавательные:
самостоятельно выделяют и формируют цель ;
Регулятивные:
оценивают свою работу;
Коммуникативные:
формируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения
|
Устные отвекты,
|
|
Рефлексия
|
Заключительная
беседа по вопросам
|
Задает
вопрос---Что нового узнали на уроке? – Какие трудности у вас пояаились в
процессе работы? Как вы их преодолели?
Что было
интересным? Понравилось ли вам на уроке?Какое настроение у вас сейчас?
|
Определяют свое
эмоциональное состояние на уроке.
Отмечают свое
достижение
|
Индивидуальная
|
Личностные:
приобретают мотивацию процесса образования, стремятся приобретать новые
знания и умения.
Познавательные:
устанавливают взаимосвязь между объемом полученных на уроке знаний, умений,
навыков и операционных, исследовательских, аналитических умений;
Регулятивные:
оценивают свою работу;
Коммуникативные:строят
небольшие монологические высказывания.
|
|
|
Домашнее
задание
|
|
Составить свой
план тимуровской работы
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.