Инфоурок Русский язык КонспектыТехнологическая карта урока литературы в 7 классе на тему "Любовь к Родине в повести Н.В.Гоголя "Тарас Бульба"

Технологическая карта урока литературы в 7 классе на тему "Любовь к Родине в повести Н.В.Гоголя "Тарас Бульба"

Скачать материал

                                                                                                                                                                                                        

 

Предмет: литература

Класс: 7

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Подготовил: учитель русского языка и литературы 1 кв.категории Тайнова Наталья Александровна

 

Технологическая карта

 

Тема

Любовь к Родине в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

Цели

Образовательные: создать характеристику героев; систематизировать знания учащихся о главных героях повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»; совершенствовать и систематизировать изученный материал.

Развивающие: развивать у учащихся умение анализировать литературное произведение и литературный образ;  формировать умение собирать и систематизировать материал для характеристики героя; развивать умение давать связный, аргументированный ответ на вопрос;

 -формировать умение глубокого анализа текста;

- вырабатывать коммуникативные навыки в обсуждении проблемных вопросов урока;

- развивать творческие способности, монологическую речь.

 

Задачи

Проанализировать, на что был способен главный герой повести ради любви к Родине; понять, какие нравственные уроки преподносит нам повесть.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Постановка цели и задач урока

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне. Формулирование темы урока

1.Приветствует детей, предлагает пожелать друг другу успеха и удачи.

2. Выводит на экран слайд 1. Просит прочитать эпиграф  и определить тему урока. Конкретизирует тему и просит записать её в тетрадях (Слайд 2)

3.Формулирует цели  и задачи урока.

1.Желают одноклассникам удачи.

 

2. Выдвигают
предположения
о теме урока, записывают её в тетради.

 

 

 

Коммуникативные:

формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

формирование действий целеполагания, включая способность ставить новые учебные цели и задачи.

 

II.  Этап актуализации и пробного учебного действия

Цель.

Подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности

Предлагает восстановить пропущенные слова в цитате из  текста (Слайд 3)

Организует беседу по вопросам:

  1. Кто произносит эти слова?
  2. Где  мы встречаем главного героя?
  3. Почему героическая повесть начинается с эпизода в доме Тараса Бульбы?(слайд 4)

 

Записывают цитату в тетрадь, восстанавливая её.

Восстановление по памяти цитаты из текста

«Ваша нежба – чистое…(поле) да добрый… (конь).

Сабля – вот ваша…(матерь)!

( Запорожье)…- вот где наука, так наука!

Там вам школа».

 

 

 Умение давать связный, аргументированный ответ на вопрос

 

Коммуникативные:

развитие речевой деятельности, приобретению опыта использования речевых средств для регуляции умственной деятельности

Предметные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

.

При помощи слайдов презентации  и беседы по вопросам помогает учащимся характеризовать главных героев, систематизировать знания о главных героях. (Слайд 5, 6, 7)

Отвечают на вопросы

Вопросы:

Тарас(слайд5)

Как Тарас обращается к своим сыновьям?

Как, по-вашему, он к ним относится?

Как Остап относится к отцу?

Рад ли Тарас встрече с сыновьями?

Гордится ли он ими?

Над чем он смеётся?

Понимает ли мать Тараса и своих сыновей?

Остап(слайд6)

Зачитайте описание внешности Остапа

Какие черты выделяются в его портрете?

Объясните, почему он закапывал свой букварь

Как он относился к учёбе?

Почему он всё-таки стал учиться?

Как он относился к наказаниям за проделки?

Как он выносил наказания?

Какие черты характера вы можете выделить в Остапе?

Андрий (Слайд 7)

Прочитайте, как выглядит Андрий.

Какие черты выделяются в его портрете?

Как Андрию давалась учёба?

Как он вёл себя в проделках?

Наказывали его? Почему?

Какие выводы о качествах его характера  вы можете сделать?

 

Осознанно
и произвольно
строить речевое
высказывание
в устной форме

 

III.Самостоятельная работа( творческий  этап)

 Цель.

 Развивать творческие, коммуникативные способности, речь.

 

Делит класс на три группы по рядам. Просит выразить свое отношение к героям при помощи синквейна.

Работают  в группах.  Первый ряд составляет синквейн про Тараса, второй - про Остапа, третий - про Андрия.

Выступления учащихся.

Составление синквейна

Умение составлять синквейн

Коммуникативные:

действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми.

Регулятивные:

уметь слушать в соот­ветствии с целевой
установкой.
Принимать
и сохранять учебную
цель и задачу.
Дополнять, уточнять
высказанные мнения
по существу получен­ного задания.

Познавательные:

Обобщать понятия, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста.

 IV. Включение новых знаний в систему знаний и повторение

Цель.

Включение нового
знания в систему изученного материала.

 

 

1.Демонстрируя слайды презентации, задает вопросы: кому принадлежат слова, о ком эти слова? (Слайды 10-12)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Проводит физкультминутку

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Организует обсуждение результатов поиска крылатых выражений в повести.

 

 

 

4.Организует беседу о роли пейзажа.

 

 

 

Организует выразительное чтение учеником описания степи.

 

 

Отвечают на вопросы учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют физкультминутку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заранее подготовленный ученик сообщает о результатах проделанной работы.

 

 

Участвуют в обсуждении роли пейзажа в произведении.

 

 

Заранее подготовленный ученик выразительно читает наизусть описание степи.

1). “Отчизна моя – ты! И понесу я отчизну эту в сердце моем, понесу ее, пока станет моего веку… и все, что ни есть, продам, отдам, погублю за такую отчизну!” (Андрий).

2). “И это добрый - враг бы не взял его!- вояка! не Остап, а добрый, добрый также вояка!” (Тарас)

3). “Остапу, казалось, было на роду написано битвенный путь и трудное знанье вершить ратные дела… Крепкое слышалось в его теле, и рыцарские его качества уже приобрели широкую силу качеств льва.” (автор)

4). “О! да это будет со временем добрый полковник!.. да еще такой, что и батька за пояс заткнет!” (Тарас)

О ком эти слова?

5)«Чем бы не казак был? И станом высокий, и чернобровый, и лицо как у дворянина, и рука была крепка в бою! Пропал, пропал бес­славно…»(Андрий)

6)«…считался всегда одним из лучших товарищей… никогда, ни в коем случае не выдавал своих товарищей. Никакие плети и розги не могли заставить его это сделать».(Остап)

Физкультминутка

Мы на плечи руки ставим,
Начинаем их вращать.
Так осанку мы исправим.
Раз-два-три-четыре-пять! (Руки к плечам, вращение плечами вперёд и назад.)
Руки ставим перед грудью,
В стороны разводим.
Мы разминку делать будем
При любой погоде. (Руки перед грудью, рывки руками в стороны.)
Руку правую поднимем,
А другую вниз опустим.
Мы меняем их местами,

Плавно двигаем руками. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, плавным
движением одна рука опускается, а другая одновременно — поднимается.)
А теперь давайте вместе
Пошагаем все на месте. (Ходьба на месте.)

 

 

 

Регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные:

Обучать основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения

 

V.Обобщение и закрепление

 Цель.

 

-актуализировать учебное содержание, необходимое для изучения нового материала;

-актуализировать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение;

-зафиксировать затруднение при выполнении учащимися пробного учебного действия

1.Проводит беседу по вопросам:

- Назовите причину, из-за которой Андрий совершил предательство.

- Поддерживает ли Тарас Остапа во время казни?

 -С кем можно сравнить Тараса в его последней битве?

-По какой причине был схвачен Тарас? (потерял свою трубку)

-О ком думает Тарас в последние минуты своей жизни?( о товарищах

– На что был способен Тарас ради своей Родины?

 

2. Организует дискуссию на тему: «Прав ли Тарас Бульба, убивший сына?»

(Слайды 15-17)

 

 

 

 

 

3.Организует обсуждение обобщающего вывода о смысле произведения.

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Организует прослушивание сообщения  заранее подготовленного ученика о репродукции картины И.Репина «Запорожцы…»

Участвуют в беседе по вопросам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Участвуют в дискуссии.

 

 

 

 

 

 

 

Высказывают мнение по поводу смысла произведения.

 

 

 

 

 

 

 

 

Заранее подготовленный ученик читает сообщение.

 

 

Уметь осуществлять
анализ объектов
произведения
с выделением художественных
приемов,
использованных
для характеристи­ки героев
произведения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Доказывать,
аргументировать
свою точку зрения.

В устной форме
обосновывать
свое мнение.

 

умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

 

Личностные: жизненное, личностное самоопределение, ценностно-смысловая ориентация;

нравственно-этическое оценивание

Регулятивные: ориентирование в ситуации, целеполагание, прогнозирование

Коммуникативные:  умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, владение монологической и диалогической формами речи.

 

 

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Личностные: 

формирование

основ гражданской идентичности личности (включая когнитивный, эмоционально-ценностный и поведенческий компоненты);

уважение к ценностям семьи, любовь к природе,

VI. Рефлексия

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

 

Проводит рефлексию учебной деятельности с помощью приема «Неполное предложение»

 

Участвуют в рефлексии учебной деятельности.

Я понял, что …

Для меня было открытием то, что …

 Мне показалось важным …

 Материал урока был для меня …

 

 

Личностные: нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания, (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

 

VII. Домашнее задание.

Объясняет сущность домашнего задания: написать мини-сочинение на тему: «Что бы я сказал Н.В.Гоголю о его повести при встрече».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока литературы в 7 классе на тему "Любовь к Родине в повести Н.В.Гоголя "Тарас Бульба""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Художественный руководитель

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 860 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.11.2016 2538
    • DOCX 88 кбайт
    • 12 скачиваний
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тайнова Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Тайнова Наталья Александровна
    Тайнова Наталья Александровна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 32056
    • Всего материалов: 25

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Лингвокультурологический подход в обучении русскому языку как обеспечение принципов и требований ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 13 регионов

Курс повышения квалификации

Родной (русский) язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Преподавание русского языка как неродного в образовательном учреждении

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 84 человека из 28 регионов

Мини-курс

Феноменология в педагогике: основные концепции и их практическое применение

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология личности

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 22 регионов

Мини-курс

Эффективное управление проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе