Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока литературы в 9 классе "Н.М.Карамзин - писатель и историк. Сентиментализм как литературное направление"

Технологическая карта урока литературы в 9 классе "Н.М.Карамзин - писатель и историк. Сентиментализм как литературное направление"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока


Ф.И.О педагога Городилова Ирина Александровна Должность учитель русского языка и литературы

Полное название ОО Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 18» г. Ижевска

Предмет литература Класс: 9 Б Учебник В.А.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, И.С.Збарский; под ред. В.Я.Коровиной. Программа В.Я.Коровиной

Тема урока: Н.М.Карамзин – писатель и историк. Сентиментализм как литературное направление.

Тип урока : Объяснение нового материала

Оборудование: проектор, учебник, фломастеры, бумага формата А4

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся, для которых проектируется урок: В соответствии с программой, первичное знакомство с Н.М.Карамзиным состоялось в 8 классе на примере повести «Наталья – боярская дочь». Уровень возможностей обучающихся – от низкого до высокого.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Выступление групп (опережающее домашнее задание)

Составление ментальных карт, заполнение сводной таблицы, просмотр презентации, взаимообучение (Куиз-куиз-трейд), просмотр презентации «Сентиментализм», заполнение сводной таблицы «Сентиментализм и классицизм», написание синквейна

Знать биографию Карамзина, его заслуги как историка, журналиста, писателя, новаторский характер его литературного творчества, признаки сентиментализма.

Уметь строить монологическое высказывание на заданную тему в соответствии с нормами литературного языка.

Регулятивные

Заполнение ментальных карт, составление плана дальнейшей работы

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, оценивать  результаты деятельности (чужой, своей); анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого

Познавательные

Заполнение ментальных карт, заполнение сводной таблицы

Уметь структурировать материал, оформлять мысли в форме графической схемы, корректировать схему

Коммуникативные

Выступление перед классом, работа в группе, работа в парах постоянного и сменного состава

Уметь взаимодействовать, строить монологическое и диалогическое высказывание

Личностные

Опрос «Куиз-куиз-трейд»

Просмотр презентации

Написание синквейна

Преодоление стеснения

Получение эстетического наслаждения

Адекватная самооценка


Этап урока,

время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы

обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Составление ментальной карты –представление о Карамзине

Работа в группе

Организация работы

Составление ментальной карты (первичные представления)


Предметные: иметь начальные представления о Н.М.Карамзине

Личностные: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

Регулятивные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Познавательные: применять таблицы, схемы, модели для получения информации;

Ориентировочный этап

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.

Составление вопросов

Индивидуальная

Направление работы в нужное русло

Формулировка вопросов

Познавательные: выявлять при решении учебной задачи известное и неизвестное

Поисково-исследовательский этап

Постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации.





























Актуализация знаний


Дополнение ментальных карт

































Фронтальная беседа





Просмотр презентации «Сентиментализм»




Заполнение сводной таблицы (приём ТРКМ)


Выступление групп (опережающее домашнее задание)






























Коллективная работа










Работа в парах






Коллективная работа

На какие из прозвучавших вопросов могут ответить группы?

Организация выступления групп

Наблюдение






























Вы сказали, что Карамзин – основоположник сентиментализма

Актуализация знаний о сентиментализме

Демонстрирует презентацию, содержащую репродукции картин сентименталистов



Предлагает заполнить таблицу

«Классицизм и сентиментализм»




Оценивает, дополняет

Представление группами домашних заготовок

  1. Биография Карамзина (путешествие, свидетель Французской революции, Карамзин и восстание декабристов)

  2. Карамзин – историк (граф Истории, «История государства Российского», отношение современных историков к Карамзину)

  3. Карамзин – писатель (первый профессиональный литератор, журналист, художественно-публицистические журналы, жанровое разнообразие)

  4. Карамзин – реформатор языка (сопоставление отрывков из «Путешествия из Петербурга в Москву» Радищева и «Писем русского путешественника» Карамзина, неологизмы Карамзина, заимствования, буква ё

Дополнение ментальных карт, обсуждение вариантов их заполнения

Сверка, на все ли вопросы найдены ответы

Обсуждение, где можно найти ответы на вопросы

Рассказывают о сентиментализме





Расширяют представление о западноевропейском сентиментализме




Работа в парах: заполнение сводной таблицы. Линии сравнения: основная идея, основная тематика, герои и характеры, роль пейзажа, основные жанры.

Представление результата, дополнение таблицы

Предметные: знать биографию Карамзина, его заслуги как историка, журналиста, писателя, новаторский характер его литературного творчества, признаки сентиментализма.

Личностные: применять правила делового сотрудничества

Регулятивные: оценивать  результаты деятельности (чужой, своей); анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде применять таблицы, схемы, модели для получения информации; уметь сравнивать, сопоставлять, преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

Коммуникативные: работать в группе, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства;


Практический этап

Закрепление материала


Куиз-куиз-трейд (опросил-опросил-передал карточку) Сингапурские структуры

Работа в парах сменного состава


Наблюдает

Учащиеся записывают на листочке вопрос и ответ на него. Передвигаясь по классу, опрашивают друг друга, обмениваются карточками


Коммуникативные: уметь работать в паре сменного состава, оформлять диалогическое высказывание в соответствии с

требованиями речевого этикета;

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

Предметные: уметь отвечать на вопросы партнёра

Рефлексивно-оценочный этап

Демонстрация учащимися результатов деятельности

Синквейн

Индивидуальная работа

Организация рефлексии

Написание синквейна о Карамзине

Коммуникативные: уметь выражать мысли

Личностные: адекватная самооценка учащимися собственного труда







Предметные: составлять текст по заданной схеме

Домашнее задание




Найти ответы на оставшиеся вопросы, доказать , что «Бедная Лиза» - произведение сентиментализма

Запись домашнего задания










Дата: Подпись педагога:


Проект самоанализа урока


Ф.И.О педагога Городилова Ирина Александровна Должность учитель русского языка и литературы

Полное название ОО Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 18» г. Ижевска

Предмет литература Класс: 9 Б Учебник В.А.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, И.С.Збарский; под ред. В.Я.Коровиной. Программа В.Я.Коровиной

Тема урока: Н.М.Карамзин – писатель и историк. Сентиментализм как литературное направление.

Тип урока : Объяснение нового материала



Этапы урока

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Возможные риски

Коррекционная работа

Мотивационно-целевой этап

Предметные

Личностные Регулятивные

Познавательные

Составление ментальной карты (первичные представления)


Понимать учебную задачу, уметь работать в группе

Затруднения учащихся при структурировании материала

Совместная деятельность, помощь учителя

Ориентировочный этап

Познавательные


Составление вопросов

Видеть недостаточность знаний, иметь позитивный настрой на работу

Слабые учащиеся затрудняются в формулировке вопросов

Использование таблицы «Толстые и тонкие вопросы»

Поисково-исследовательский этап

Предметные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Представление группами домашних заготовок, дополнение ментальных карт, просмотр презентации, заполнение сводной таблицы

Знать биографию Карамзина, его заслуги как историка, журналиста, писателя, новаторский характер его литературного творчества, признаки сентиментализма, уметь структурировать материал и оформлять его в графической форме

Нехватка времени

Помощь в сокращении материала, совместное обсуждение и заполнение карт

Практический этап

Предметные

Познавательные

Коммуникативные

Опрос в парах сменного состава «Куиз-куиз-трейд»

Закрепление теоретических знаний и формирование коммуникативных навыков

Пассивность учащихся

Подбадривание со стороны учителя, стимулирование активности

Рефлексивно-оценочный этап

Коммуникативные

Личностные

Предметные

Написание синквейна

Уметь преобразовать полученные знания в творческую форму

Не все учащиеся сумеют самостоятельно справиться с заданием

Возможность выполнения в группе


Дата: Подпись педагога:





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Номер материала ДВ-071920
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх