Технологическая карта урока литературы в 6 классе по теме "Н.М. Рубцов. Краткий рассказ о поэте"

Технологическая карта урока литературы в 6 классе

Тема: Н.М. Рубцов.  Краткий рассказ о поэте

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель урока: Знакомство  с краткой биографией Н.М. Рубцова, идейно-художественным смыслом  его  стихотворений .

Задачи:

1) Образовательная: расширить круг знаний учащихся о поэтах 20 в.

2) Развивающая: создать условия для развития  коммуникативных навыков через разнообразные виды речевой деятельности (монологическая, диалогическая речь); развитие творческих способностей.

3) Воспитательная: содействовать формированию патриотических чувств; содействовать развитию интереса  к изучению родной  литературы.

УУД, формирующиеся в ходе урока:

- регулятивные: организация рабочего места, принятие учебной цели, целеполагание; умение оценивать свои достижения на уроке;

- познавательные: планирование, сравнение, обобщение, анализ, синтез;

- коммуникативные УУД: развитие навыков учебного  сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдения правил речевого поведения, умения с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

личностные УУД: самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию; нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков; развитие  моральной готовности ценить свою Родину. На примере отношения поэта к Родине развивать у детей чувство патриотизма.

Средства обучения:  учебник, самостоятельно  заранее подобранный материал.

Литература: Литература. 6 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2    ч./ Автор-составитель: В. Я. Коровина.

Технология: технология проблемного обучения

Ход урока:

1.Организационный момент.

Деятельность учителя.

- Здравствуйте, ребята! Мы продолжаем разговор о творчестве поэтов 20 века.

2. Работа по теме урока.

1) Деятельность учителя (задания, направленные на самостоятельную формулировку темы урока)

- Вспомните, какие темы, в основном, звучат в творчестве поэтов 20 века? О чем были стихи А.Блока, А Ахматовой, С.Есенина, которые мы читали на прошлых уроках? (о Родине и родной природе)

Вот и сегодня у нас пойдет разговор о человеке, который оставил после себя замечательные стихи о родном крае, который очень любил.

- Кто знает, чьи это строки?

1.                 Спасибо, скромный русский огонек,

За то, что ты в предчувствии тревожном

Горишь для тех, кто в поле бездорожном

От всех друзей отчаянно далек…

2.                 В  горнице моей светло-

Это от ночной звезды.

Матушка возьмет ведро,

Молча принесет воды…

3.                 Звезда полей! В минуты потрясений

Я вспоминал, как тихо за холмом

Она горит над золотом осенним,

Она горит над зимним серебром.

Деятельность учащихся:

 ответ на вопрос. (это строки из стихотворений Н.Рубцова)

2) Формулирование темы и целей урока

Деятельность учителя:

- Ребята, как вы думаете, какова сегодня тема нашего урока?

Деятельность учащихся (формулируют тему и цели урока)

Тема нашего урока: « Н. М. Рубцов. Рассказ о поэте»

Цель нашего урока - познакомиться с судьбой, личностью и творчеством Рубцова.

Деятельность учителя (слово учителя с элементами беседы)

В конце урока  вы должны ответить на следующие вопросы:

- Почему Рубцова считают одним из замечательных поэтов 20 века?

- Какова основная тема его лирики?

- Начнем беседу со стихотворения Станислава Куняева «Памяти поэта», которое посвящено Н.М.Рубцову (отрывок):

Он точно знал,

Что счастье – это дым

И что не породнишь его со словом,

Вот почему он умер молодым

И крепко спит

в своем краю суровом,

на вологодском кладбище своём

в кругу теней

любимых и печальных….

А мы ещё ликуем и живем

В предчувствии потерь

Уже недальних.

А мы живём ,

И каждого из нас

Терзает все,

Что и его терзало,

И потому,

Пока не пробил час,

Покамест время нас не обтесало,

Давай поймем,

Что наша жизнь – завет,

Что только смерть развяжет эти узы –

Ну, словом, все,

Что понимал поэт

И кровный сын жестокой русской музы.

3) Рассказ о Н. М. Рубцове.

Деятельность учителя:

- Трагически короткой была жизнь светлого и прекрасного поэта Николая Рубцова.

Открывая сегодня этого поэта, мы невольно возвращаемся к воспоминаниям тех людей, которые его хорошо знали. Среди них – и Глеб Горбовский, известный ленинградский поэт.

«Николай Рубцов – поэт долгожданный. Блок и Есенин были последними, кто очаровывал читающий мир поэзией – непридуманной , органической. Полвека прошло в поиске, в изыске, в утверждении многих форм, а также истин…Время от времени…звучали голоса яркие , неповторимые. И все же хотелось Рубцова…Кислородное голодание без его стихов – надвигалось …Долгожданный поэт. И в то же время – неожиданный».

Деятельность учителя:

-А теперь давайте вспомним то интересное из биографии поэта, что вы нашли дома самостоятельно.

Деятельность учащихся: зачитывают факты их биографии поэта.

Н.Рубцов родился 3 января 1936 года в с. Емецк Архангельской области. Став 4 ребенком в семье. К 1941 году семья перебирается в Вологду.

В июне 1942 г. умирает мать поэта, отец до 1944 года находился на фронте, по возвращении с войны обзаводится новой семьёй, поэтому дети считают его погибшим. Старших детей забирают родственники , а Николоя и его брата отправляют в октябре 1943 года в дет.дом в с. Никольское Тотемского района, где он начинает учиться. Слайд 4 (дет.дом) – 5 (с воспитателями)

Закончив в 1950 году семилетку, делает попытку поступить в Рижское мореходное училище (мальчика всегда влекла к себе морская стихия), вернувшись в Николу. Учится 2 года в лесотехническом техникуме. Получает паспорт и отправляется странствовать по России: Архангельск, Кировск, Ташкент, Вологда, Никола, Приютино – география его путешествий. С 1955 года служит на корабле Северного флота.

Послушаем воспоминания Валентина Сафонова: (ученик читает) годы нашей флотской юности Рубцов был общительным человеком. С отчаянной смелостью врубался он в любой разговор о литературе, тем паче о поэзии. Если сам читал стихи или вслух размышлял о чьих – то – тут Колю слушать не переслушать. И замыкался он лишь в том случае. Когда невзначай или с назойливым интересом касались начал его жизни…В душе его постоянно жила огромная, невыразимой силы, негаснущая тоска по родительской ласке , которой он, осиротев в младенчестве. Не запомнил, тоска по отчему крову над головой, которого никогда не было в его жизни»

Ко времени службы на флоте относятся первые публикации Рубцова во флотских сборниках. В 1962 году зачислен на первый курс Литературного института в Москве.С 1964 года начинаются публикации стихов в журналах: «Юность», «Молодой гвардии», «Октябре»

С 1965 года учится на заочном отделение, выпускает первую книгу – «Лирика». К 1967 году выходит сборник «Звезда полей».

В 1969 году заканчивает учёбу в институте.

В 1969 – 1970 поэт активно сотрудничает со многими газетами и журналами, работает лит.консультантом, выпускает 2 книги : «Душа хранит», «Сосен шум».

В 1970 году пишет пророческое стихотворение «Я умру в крещенские морозы…». (Читает учитель).

Я умру, когда трещат березы

А весною ужас будет полный:

На погост речные хлынут волны!

Из моей затопленной могилы

Гроб всплывет, забытый и унылый

Разобьется с треском,

                                     и в потемки

Уплывут ужасные обломки

Сам не знаю, что это такое...

Я не верю вечности покоя.

Умер 19 января в 1971 года.

Деятельность учителя:

- зачитывает воспоминания Виктора Астафьева:

«В день сороковин мы, друзья и земляки поэта, собрались на кладбище. Под дощатой пирамидкой глубоко и тихо спал поэт, который так пронзительно умел любить свою землю и высоко петь о ней, а вот своею совсем не дорожил.

Кладбище, где он лежит, новое – здесь ещё недавно был пустырь, нет здесь зелени, и деревья ещё не выросли, на крестах сидят вороны.

Возле стандартных пирамидок позванивают железными листьями стандартные венки, а кругом горят, переливаются голубые снега и светит уже подобревшее, на весну повернувшее солнце. И не верится, не хочется верить, что нет его с нами и никогда уже не будет, и мы не услышим его прекрасную ,до половины только спетую песню…

Разговоры о том , что поэты уходят , а стихи остаются, - мало утешают.

Настоящего поэта никто не сможет заменить на земле. Песню, которую не допел Н.М.Рубцова, никто не споёт. Он унес свои песни с собой…».

4) Чтение и анализ стихотворения «Звезда полей»

Деятельность учителя:

-Конец 50- 60- х годов – время интенсивных поисков, многочисленных полемик, споров о дальнейших путях развития литературы.

В литературе наметилось размежевание, появились 2 группы: «городская» («эстрадная») поэзия и группа «поэтов от земли» («тихая» лирика).

 «Тихую лирику» писал Рубцов.

Строки его стихотворений дышат любовью к родине. Кровная привязанность к родным местам, народная жизнь, народная речь – основа его творчества.

Деятельность учителя:

-ребята, давайте выразительно прочитаем стихотворение Н.Рубцова « Звезда полей»

- Какое настроение передаётся в стихотворении?

- Какова тема стихотворения?

5) Итог урока.

Деятельность учителя:

- Итак, почему  же Рубцова считают одним из замечательных поэтов 20 века?

- Какова основная тема его лирики?

Деятельность учащихся:

Н.М. Рубцов- замечательный русский поэт, который привязан к классической литературе. Основная тема его творчества – любовь к родной земле, к Родине.

3.Рефлексия.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что понравилось на сегодняшнем уроке?

4. Домашнее задание:

Наизусть стихотворение Н.М. Рубцова ( по выбору)

Рисунки к стихотворениям Н.М. Рубцова(по желанию)