Технологическая карта урока литературы в 5 классе" Сравнительный анализ рассказов С.Чёрного с помощью кластера"

                                   Технологическая карта урока  по литературе  в 5 классе

                        Тема. Сравнительный анализ рассказов  С.Чёрного с помощью кластера

Оборудование: доска, раздаточный материал (макеты кластеров, тексты)

Цель урока: научить навыкам анализа художественного текста, сравнения произведений при помощи составления кластера

Тип урока:  урок открытия нового знания

Методы и приемы   обучения : анализ произведений с помощью дополнения кластера

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный момент. (Цель: настроить учеников на  учебную деятельность)	Приветствие учителя. Проверка готовности учеников к уроку.	Ученик проверяет наличие учебного материала к уроку.
2.Открытие нового знания (эмоциональный настрой) 3.Рефлексия.	На прошлом уроке мы познакомились с творчеством писателя Саши Чёрного, говорили о том, что когда он уехал за границу, то стал преимущественно детским писателем. Своими рассказами он хотел сказать, что важной частью жизни ребёнка является игра, что важно не только хотеть играть, но и уметь играть.Ребята, мы прочитали два рассказа Чёрного «Кавказский пленник» и «Игорь-Робинзон». Какие эмоции они вызвали у вас? Как называются такие рассказы? Давайте вспомним, что такое юмор? Сегодня на уроке мы будем сравнивать прочитанные рассказы,чтобы выявить сходства или различия в них. А поможет нам в этом кластер. Ключевым понятием нам будет служить названия рассказов. Итак, начнем. Уже по названию рассказов Саши Черного мы догадались, что где-то уже встречались с такими произведениями. Какое произведение обыгрывает С.Черный в рас-зе «К.П.» ? А В рас-зе «Игорь-Робинзон»? Верно, давайте занесем свои ответы в кластер. Кто были главными героями рассказов? Были ли еше какие-то помощники у нашихгероев?   Присутствовали ли взрослые в рассказах? Молодцы,ребята! Мы заполнили с вами почти весь кластер и  уже можем сделать какие-то выводы.Что общего вы наблюдаете, исходя из проделанной нами работы? Нам осталось заполнить с вами последнюю «гроздь» кластера. Составить планы рассказов, которые будут состоять из 5 пунктов.Для того,чтобы вам было легче это делать. Я составила для вас наводящие вопросы. 1.Какое настроение было у героев рассказа в начале повествования? 2.Что решили сделать герои, чтобы развеселить себя? 3.Все ли пошло по плану? 4.Кого дети привлекли в свою игру? 5.Чем все закончилось? 1 вариант работает с планом «Кавказского пленника».2 вариант- с «Игорем-Робинзоном» С помощью учителя составляется общий план и делается вывод, что рассказы похожи по структуре. Итак, ребята,мы с вами составили красивый яркий кластер и теперь, глядя на него, мы видим,чем похожи рассказы Саши Чёрного А теперь подумайте и ответьте на главный вопрос: Какова же тема обоих произведений,о чем или о ком поведал нам автор? Спасибо за внимание и за работу на уроке!	Отвечают на вопросы, высказывают предположения, работают со словариком. Читать эти рассказы было весело, смешно и увлекательно. Юмористические Юмор-это добрый смех. «К.П.» Л.Н. Толстой «Робинзон Крузо» Д.Дефо Дети (Валя, Катя и Миша/ Игорь) Да ( Тузик/пудель Цезарь) Да ( родители,кухарка,дворник/ родители,садовник Жибер,кухарка Настя) В обоих рассказах главными героями являются дети,и в одном, и в другом есть животные. Дети составляют планы, несколько вариантов зачитываются. 1.Скучно 2.Решили поиграть 3.Игра под угрозой 4.Письмо 5.Спасение О детях для детей. Детские фантазии, мечты, воплощенный в реальность.