Технологическая карта урока литературы в 5 классе "Уроки добра и справедливости" (По В.Г. Короленко "В дурном обществе")

Технологическая карта урока

Предмет, класс	Литература 5а
Учитель	Касимовская Н.И.
Тема урока	Уроки добра и справедливости (по повести В.Г. Короленко «В дурном обществе»)
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Цель урока	Формирование личностного отношения к прочитанному
Задачи урока	образовательные	развивающие	воспитательные
	Формировать умение анализировать текст; определять композиционную роль эпизодов; выделять элементы сюжета; определять роль  художественной детали	Развивать память, логическое мышление, творческий потенциал учащихся	Прививать уважительное и толерантное отношение друг к другу;
Планируемые  результаты	Предметные: воспринимать и понимать текст; пересказывать содержание текста подробно, сжато, выборочно; выявлять авторскую позицию, определять свое отношение к ней; осуществлять исследовательскую деятельность и оформлять ее результаты в разных форматах (синквейн,  эссе).
	Метапредметные: регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; анализировать условия и пути достижения цели; определять степень успешности своей работы; познавательные: вычитывать все виды текстовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную); перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; излагать содержание прочитанного сжато; осуществлять анализ; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения; коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; оформлять свои мысли в устной и письменной форме; высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.
	Личностные: уметь чувствовать красоту и выразительность речи; стремиться к совершенствованию собственной речи; ориентироваться в системе моральных норм и  ценностей; проявлять уважение и толерантность.
Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет)
Образовательные ресурсы Интернет

Содержание урока:

Этап урока	Цель	Содержание этапа	Методы, приемы и формы организации учебной деятельности	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный момент	Включение учащихся в деятельность	Приветствие учащихся.		Создает эмоциональный настрой на совместную работу; Проверяет готовность учащихся к уроку
2.Актуализа ция знаний	Выделение содержательной области. Создание проблемной ситуации. Фиксирование затруднения	Узнайте по кадрам из диафильма эпизоды повести. (Два последних кадра изображают события еще не прочитанной главы).	Сопоставление литературного и кинематографического искусства	Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке Осуществляет контроль	Определяют последовательно эпизоды повести по кадрам из диафильма; соотносят кадры диафильма  с эпизодами повести
3.Постановка учебной задачи:  работа с текстом до чтения	Развитие антиципации, умения прогнозировать содержание текста по названию, кадрам диафильма.	- Вы узнали участников этой сцены? - Что можно сказать об отце Васи по выражению его лица, по позе? А о Васе? - Появляется третий герой. Кто это? Что привело Тыбурция  – вора -  в дом судьи? Что может произойти? - Предположите содержание главы.	Побуждающий диалог	Вызывает у учащихся мотивацию прочитать главу	До чтения текста высказывают предположения о содержании главы по ее названию и кадрам диафильма; задают вопросы автору повести;
4.Открытие нового знания: работа с текстом во время чтения; работа по тексту после чтения	Создание условий для полноценного восприятия текста и создания его интерпретации	Комментированное чтение  9 главы Беседа по содержанию таблицы (после чтения текста): -Как ведет себя в этой сцене Вася? Что он чувствует? - Какая перемена произошла в отце Васи по ходу разговора? - Какая повторяющаяся художественная деталь об этом свидетельствует? - Как вы оцениваете поведение Тыбурция? Какие чувства он испытывает во время разговора? Выход на формулировку темы: Уроки справедливости и добра	Комментированное чтение; диалог с автором; коллективная работа: обсуждение заполненных  учащимися таблиц; подводящий диалог	Читает, побуждая учащихся к комментирова-нию; объясняет и уточняет значения слов; подводит учащихся к формулированию темы  урока	Выделяют ключевые слова; заполняют таблицу (Герои  – их действия и чувства); формулируют тему и цель  урока
5.Динамическая пауза
6.Первичное закрепление		Восстановите недостающие фрагменты синквейна: Судья Несчастный, … Страдает, …, черствеет … ОТЕЦ	Работа в группах (5)	Организует групповую работу; проводит беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний;	Обсуждают способы решения учебной задачи, результат работы вывешивают на доску
7.Самостоятельная работа	Первичный контроль восприятия учебного материала	Составить свой синквейн (Вася, Тыбурций) Развернуть синквейн в текст-рассуждение Дать развернутый ответ на вопрос: Чему научил Тыбурций Васиного отца?	Дифференцированные задания
8.Рефлексия		- Какова была цель урока? - Удалось ли получить результат? - Справился полностью или  с незначительной ошибкой? - Справился самостоятельно или с чьей-то помощью? - Какую отметку себе поставишь?		Акцентирует внимание на конечных результатах  учебной деятельности учащихся на уроке	Осуществляют самооценку; называют основные позиции нового материала и как они их усвоили