Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Литературное чтение КонспектыТехнологическая карта урока литературное чтение 4 класс. М.М.Пришвин "Выскочка"

Технологическая карта урока литературное чтение 4 класс. М.М.Пришвин "Выскочка"

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема: М. Пришвин «Выскочка»

 

Тип урока: открытие нового знания

Цель: познакомить учащихся с писателем Пришвиным и его произведением «Выскочка», развивать речевые и читательские умения.

 

Планируемые результаты:

предметные: научатся выделять в тексте фрагменты, нужные для ответа на вопрос; анализировать текст, обобщать, делать выводы; формировать навык осознанного, выразительного чтения.

 

личностные: научатся определять жанр произведения;  проявлять  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

 

      Оборудование: Учебник Л. Ф. Климанова: Литературное чтение: 4 класс 2 часть, презентация, портрет писателя,тестовые карточки,

иллюстрации с изображением сороки и собаки, компьютер, проектор, экран, печатные листы с биографией автора,

 

Этап урока

Метод и приемы

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

1.

Организационный.

Практический

Здравствуйте, ребята! Посмотрите, все ли готово к уроку. Присаживайтесь. Наш  урок я хотела бы начать с высказывания

Слайд 1.«Кто не умеет читать,

               Тот не умеет мыслить»

                                           Сухомлинский В.А.

Как вы его понимаете? Какой вывод мы должны для себя сделать?

- Задача нашего урока – продолжить работать над развитием читательских умений, значит, будете читать, рассуждать, анализировать.

 

Приветствуют учителя.

Л : Учатся уважению к себе, сверстникам и старшим

2.

Актуализация знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель: Какой раздел учебника мы с вами изучаем?

(«Мы и природа»)

- С каким произведением из этого раздела вы познакомились? (Барбос и Жулька)

- Кто такие Барбос и Жулька? Кто автор? (Александр Иванович Куприн)

Сейчас я предлагаю вам проверить свои знания по данному произведению.

Слайд 2.                             Тест

1.      К какой породе собак относился Барбос?!

А.Сенбернар

Б. Шпиц

В. Дворняга

2. Мясо какой птицы мог украсть Барбос с хозяйского стола?!

А.Индейка

Б. Рябчик

В.Курица

3. Куда относят Жульку, после того как она заболевает?!

А. Чулан

Б.Домик прислуги

В. Сарай

4. Какую часть тела повредил Барбос в уличных схватках с собаками?!

А. Лапы

Б.Уши

В. Хвост

5. Какой чертой обладала Жулька?!

А.Деликатность

Б. Неуживчивость

В. Мстительность

 Слайд 3. Проверьте себя и оцените. У кого все сделано правильно?

 

Слайд 4. -Что вы скажете про фамилии писателей, которые записаны на доске.

(на доске: Пришвин М.М., Д.Н. Мамин - Сибиряк, А.И. Куприн) Это авторы произведений, которые мы уже прочитали, за исключением фамилии Михаила Михайловича Пришвина.

 Слайд 5. -На уроках литературного чтения мы встречались с произведениями М.М.Пришвина

- Все ли знаете об этом человеке?

При чтении биографии карандашом выставлять пометки на полях. Слайд 6.

  • – уже знал
  • - узнал новое
  • ? – хочу узнать

Самостоятельное чтение автобиографии (у каждого печатные листы) с пометами

Проверка.

- Что узнали нового?

Обобщение учителем: Михаил Михайлович прожил длинную жизнь, 81 год.

Мама научила вставать его рано, до восхода солнца, когда природа пробуждается и открывает человеку свои тайны. Он заметил, что у птиц и зверей, деревьев и трав, есть свой язык, могут разговаривать они, совсем, как люди.

Любил Михаил Михайлович лес. Шел он туда за открытиями: “Нужно было найти в природе такое, чего я еще не видел, и может быть, и никто еще в своей жизни с этим не встречался” - писал Пришвин. А помогать совершать эти открытия будут произведения М. Пришвина. Его рассказы не только увлекают занимательной историей, но и помогают познавать мир.

Музей – усадьба в деревне Дунино. Слайд 7

 М.М.Пришвин  писал не только повести, путевые очерки, новеллы, миниатюры, романы, но  и рассказы. И вот сегодня на уроке мы познакомимся с очень интересным и необычным  рассказом этого писателя.

Посмотрите на рисунок, определите тему рассказа (демонстрация на экране – рисунки собаки и сороки). Слайд 8.

Тема: о животных.

-Что знаете об этих животных?

Слайд 9. Прочитвйте название рассказа: «Выскочка»

– Кого в жизни люди называют выскочкой? (Человек, который стремиться показать себя лучше, чем он есть на самом деле и что он лучше других; человек, который все время перебивает; человек, который не даёт высказаться или сказать что-то другим; хочет, чтобы всегда и везде слушали только его.)

– Давайте обратимся к “Толковому словарю” Ожегова.

Как там раскрыто значение этого слова?

– Выскочка – это человек, который выдвинулся (отличился, стал заметным, известным) слишком быстро или занял видное общественное положение не по заслугам (“Толковый словарь”, Ожегов).

 

- Давайте определим задачи нашего урока.  Помогут нам в этом опорные слова (на доске).

 

Слайд 10.  Познакомиться с произведением … … “… …” («Выскочка»).

Узнать о жизни … … (М.М. Пришвина).

 Учиться ??? … “… …” (Выразительно читать и анализировать текст).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

К: оформлять свои мысли в устной речи

 

П: осознанное построение речевого высказывания.

 

 

 

 

 

Л: Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

П: определяют тему и цели урока

3.

Постановка учебной задачи и ее решение

 

 

Слово учителя

 

 

Рассказ  о писателе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с текстом

 

 

 

Физминутка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

Сегодня при знакомстве с текстом мы используем наш прием «Чтение с остановками».

Ø  Работа над текстом.

 

Приём «Чтение с остановками».

Чтение учителем рассказа.

 

ü  (Чтение 1 части)

1.Прослушивание первой части текста (аудиозапись).

От слов «наша охотничья собака …» до «…и унесла косточку.»

а) Работа над содержанием:

-Почему собаку назвали Вьюшкой? Проследите, как менялась кличка собаки.

Бия - Бьюшка - Вьюшка

-Какое отношение автора к собаке? (с любовью, нежностью, обращается ласково).

- Как сорокам удалось украсть косточку? (хитростью: одна отвлекала, другая украла).

ü   ( Чтение 2 части)

 От слов «Дело было поздней осенью…» до слов «поднять пыль из-под травы-муравы.»

- Почему автор назвал сороку Выскочкой?

- Как вы думаете, почему она так поступила? (хотела показать себя храброй).

Отношение автора к Выскочке, по-вашему мнению, каково? (Добродушно-насмешливое. Автор улыбается, посмеивается над Выскочкой с мягкой иронией. Такие произведения называются юмористическими).

- Как вы думаете, на что рассчитывала Выскочка, приближаясь к собаке?

- Как проявила Вьюшка себя в этой ситуации? Что про неё можно сказать? (умная).

Что произойдет дальше?

 

ü   ( Чтение 3 части)

Какое чувство испытывала Выскочка в конце рассказа: гордости или стыда?

Почему? (над ней посмеялись даже сороки). Зачитать этот отрывок.

- Какое чувство вызывает бесхвостая сорока? (сострадания)

- Что такое сострадание?

Вот какое определение дано в толковом словаре Ожегова

Сострадание – это жалость, сочувствие к кому-нубудь.

- Как вы думаете, кому сострадает автор?

-: Да, действительно, автору немного жаль сороку, потому что она осталась без хвоста. Сорока поплатилась хвостом за свою глупость.

Словарная работа:

- Как понимаете выражения? (затем толкование открыть) Слайд 11

 

         Выскочка – человек, который выдвинулся слишком быстро, или занял видное общественное положение не по заслугам.

         Бдительность –

            постоянное настороженное внимание.

         Улучила –

            нашла подходящее время.

         С заскоком и с пыльцой в голове –

            не умная, глуповатая.

         Поскакала дуром –

            не по порядку, как попало, не думая

 

- Понравилось ли вам это произведение?

- Как вы думаете, реальное или вымышленное событие описал автор? Почему вы так думаете?

-  Определите жанр произведения. Обоснуйте свой ответ. (Это рассказ).

Работа в группах

составление “синквейна”. Слайд 12.

1. Написать имя существительное по теме.

2. 2 имени прилагательных

3. 3 слова-действия

4. Предложение

5. Слово-смысл темы. (Осуждение.)

 

 1.сорока

2. подскакала, вырвалась

3. ловкая, хитрая, проворная

4.  Сорока осталась без хвоста.

5. Выскочка.

 

 

 

1.      Рефлексия.

 

-  Назовите имя писателя, с творчеством которого познакоми­лись на уроке. Что вы знаете об этом писателе?

Прочитайте слова М.Пришвина. Слайд 13.

“Я, друзья мои, говорю о природе, сам же, о человеке только и думаю” М.Пришвин.

- Как понимаете?

 

Рефлексия

Кто главный герой рассказа?

Определим главную мысль рассказа? О чем хотел сказать автор?

(Не надо быть выскочкой)

– Чему мы научились, прочитав это произведение (не надо гордиться, зазнаваться, а то можно попасть впросак, не надо быть выскочкой).

Слайд 14. Домашнее задание.

Ø  Вывод учителя.

Слайд 15. Оцените свою работу на уроке.

Зеленый  смайлик – отлично,

желтый смайлик – не всегда правильно,

красный смайлик – нужно стараться работать лучше.

 

Ø  Подведение итогов урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Л: действие нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

 

 

 

 

П: строят речевое высказывание.

 

 

 

П: осуществляют синтез.

 

 

 

П: осознанное построение речевого высказывания.

 

 

 

 

 

 

П: извлечение из текста необходимой информации.

 

 

 

 

 

 

К: аргументация своего мнения и позиции.

 

 

 

 

 

 

П: извлечение из текста необходимой информации.

 

 

 

 

К: оформлять свои мысли в устной речи

 

 

П: осознанное построение речевого высказывания.

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Тема: Выскочка
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.