Технологическая карта урока "Литературное чтение на родном языке". Тема. А. Фет «Я пришёл к тебе с приветом», «Печальная берёза». Ф. Тютчев «В небе тают облака», «Есть в осени первоначальной». Стихи о природе. Средства художественной выразительности.

Литературное чтение на родном языке (3 класс)

Урок № 4

Тема.  А. Фет «Я пришёл к тебе с приветом», «Печальная берёза». Ф. Тютчев «В небе тают облака», «Есть в осени первоначальной». Стихи о природе. Средства художественной выразительности.

Цель: знакомство учащихся со стихотворениями А. Фета «Я пришёл к тебе с приветом», «Печальная берёза». Ф. Тютчева «В небе тают облака», «Есть в осени первоначальной». Анализ стихотворений о природе. Знакомство со  средствами художественной выразительности. 

Задачи: расширение представления детей о творчестве  русских поэтов;

              совершенствование техники чтения; развитие памяти, речи, мышления;

              привитие любви к русской поэзии.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Оборудование: проектор, экран, ноутбук, аудиозапись П. И. Чайковского «Времена года», аудиозапись стихотворений, презентация.

Планируемые результаты

Предметные:

учащиеся получат возможность расширить своё представление о творчестве великого русского поэта; научиться читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; объяснять выражения в лирическом тексте, находить рифмующиеся слова, наблюдать за ритмом стихотворения.

Метапредметные

Регулятивные: отработка умения анализировать объекты с целью выделения признаков, структурировать знания; сличение способа действия при анализе стихотворения, орфографической работе и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные: принимают правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Ход урока

Этапы	Содержание урока
1. Проверка домашнего задания	.Чтение и инсценирование русских народных сказок «Медведь и Лиса», «Лиса и Волк».
2. Мотивация	Звучит музыка Чайковского . Художники пишут картины красками и кистями, музыканты – нотами, звуками. А поэты затрагивают струны нашей души, передавая чувства и эмоции строками своих стихотворений. Дети, как вы думаете, легко ли написать стихотворение?  А прочесть его выразительно, передавая настроение поэта?
3. Самоопределение	Послушайте ещё строки, посвященные этому времени года. Ласточки пропали,  А вчера зарей  Все грачи летали  Да, как сеть, мелькали  Вон над той горой.  С вечера все спится,  На дворе темно.  Лист сухой валится,  Ночью ветер злится  Да стучит в окно. - Дети, вы помните, кто написал эти строки? - А что вы можете рассказать об этом поэте? - Как вы, думаете, почему строки именно Афанасия Афанасьевича Фета я вам прочила? Да. Вы правы. (на экране портрет А.А.Фета) Афанасий Афанасьевич Фет родился в 1820 году. «Это не просто поэт, а скорее поэт-музыкант», - писал о нем Петр Ильич Чайковский. Действительно, стихотворения Фета обладают удивительной музыкальностью, недаром на его слова написано множество чудесных романсов, например «На заре ты её не буди», «Я пришёл к тебе с приветом..»,  «Осень». Поэтична и музыкальна лирика Фета, который до самозабвения любил природу, прекрасно знал и тонко чувствовал её. Поэзия Фета будит воображение, дает почувствовать красоту земли и родного слова. А ещё произведения Фета, так же как и музыка разнообразны и по настроению и по интонации, и построению стихотворных строк. Послушайте отрывок из оперы Чайковского «Времена года», попробуйте определить настроение, и предположить о чем будет стихотворение, с которым мы познакомимся.
4. Открытие нового знания Физминутка	Вы правы, сегодня на нашем уроке мы познакомимся со стихотворением А. А. Фета «Я пришёл к тебе с приветом», «Печальная берёза».  1.     Работа над произведениями А. Фета 2.     Биография Ф. Тютчева    Истинное величие Тютчева обнаруживается в его лирике.    Гениальный художник, глубокий мыслитель, тонкий психолог — таким представляется он в стихах, темы которых вечны: смысл бытия человеческого, жизнь природы, связь человека с этой жизнью, любовь. Преобладание пейзажей - одна из примет его лирики. При этом изображение природы и мысль о природе соединены у Тютчева воедино: его пейзажи получают символический философский смысл, а мысль обретает выразительность. В отношении к природе Тютчев являет как бы две ипостаси: бытийную, созерцательную, воспринимающую окружающий мир «с помощью пяти органов чувств», - и духовную, мыслящую, стремящуюся за видимым покровом угадать великую тайну природы.       Тютчев-созерцатель создает такие лирические шедевры, как «Весенняя гроза», «Есть в осени первоначальной...», «Чародейкою зимою…» и - множество подобных, коротких, как почти все тютчевские стихи, прелестных и образных пейзажных зарисовок. 3.     Ф. Тютчев «В небе тают облака»              В отношении к природе Тютчев являет как бы две ипостаси: бытийную, созерцательную, воспринимающую окружающий мир «с помощью пяти органов чувств», - и духовную, мыслящую, стремящуюся за видимым покровом угадать великую тайну природы.       Словно человек, природа живёт и дышит, радуется и грустит, непрерывно движется и изменяется. Картины природы помогают поэту передать страстное биение мысли. Воплотить в ярких и запоминающихся образах сложные переживания и глубокие раздумья. Само по себе одушевление природы обычно в поэзии. Но для Тютчева это не просто олицетворение, не просто метафора: живую красоту природы он "принимал и понимал не как свою фантазию, а как истину". Пейзажи поэта проникнуты типично романтическим чувством того, что это не просто описание природы, а драматические эпизоды какого-то сплошного действия. 4.     Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной» На тютчевских лирических пейзажах лежит особенная печать, отражающая свойства его собственной душевной и физической природы — хрупкой и болезненной. Его образы и эпитеты часто неожиданны, непривычны и на редкость впечатляющи. У него ветви докучные, земля принахмурилась, листья изнуренные и ветхие, звезды беседуют друг с другом тихомолком, день скудеющий, движение и радуга изнемогают, увядающая природа улыбается немощно и хило и многое другое.
5. Включение в систему знаний	Средства художественной выразительности.
	-Прочитайте друг другу стихотворение. Теперь послушаем, что у вас получилось.
6. Рефлексия	- Дети, продолжите предложение: На уроке я …                                                            Я могу похвалить себя за…
7. Итог	Молодцы! Все старались, работали хорошо. Домашнее задание: выразительно читать стихотворение, нарисовать рисунок  к стихотворению. Урок окончен. Всем спасибо.