Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока литературное чтение .Тема : М.М.Пришвин "Предмайское утро"."Глоток молока"

Технологическая карта урока литературное чтение .Тема : М.М.Пришвин "Предмайское утро"."Глоток молока"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Литературное чтение (1класс)

Тема

М. М. Пришвин. Предмайское утро. Глоток молока

Педагогическая цель

Создать условия для ознакомления учащихся с жизнью и творчеством М. М. Пришвина, его произведениями, развития речи, памяти и логического мышления

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Слушают текст в чтении учителя; воспроизводят на слух слова, которые помогают представить картину природы; читают текст самостоятельно; рисуют словесные картины; называют героев рассказа; отвечают на вопросы по содержанию; рассказывают о герое рассказа с помощью опорных слов, составляют синквейн.

Личностные результаты

Проявляют интерес к изучению природы

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные: общеучебные – применяют метод познания окружающего мира – наблюдение; логические – осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Основное содержание темы, понятия и термины

М. М. Пришвин «Предмайское утро», «Глоток молока». Природа нашей Родины. Жизнь животных и растений. Отношение человека к родной природе. Текст-описание

Ход урока

Этапы урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма

контроля

Осуществляемые

действия

Формируемые

умения

I. Организация начала урока

2 минуты

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствие учащихся.

Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют готовность начать учебную деятельность

Фронтальный. Наблюдение учителя

II. Постановка учебной задачи

1 минута

Фронтальная. Словесный. Беседа

Прочитайте фамилию писателя

Читают фамилию и отвечают на вопросы

Принимают учебную задачу

Фронтальный. Устные ответы

Вы знаете этого писателя, какие рассказы он написал? А узнать хотите? Тогда за дело!


III. Усвоение новых знаний

1. Жизнь и творчество М. М. Пришвина

5 минут

Фронтальная. Словесный, наглядный. Рассказ учителя

Рассказ о жизни и творчестве М. М. Пришвина с опорой
на портрет и выставку книг

Слушают рассказ учителя, рассматривают выставку книг М. М. Пришвина

Внимательно слушают и воспринимают рассказ, проявляют интерес

Фронтальный. Наблюдение учителя

2. Чтение вводного текста
(учебник, с. 102) 5 мин.

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа

О чем писал М. М. Пришвин? Почему?

Читают текст, отвечают на вопросы

Определяют основную тематику произведений

Фронтальный. Чтение, устные ответы

3. Работа с рассказом «Предмайское утро». Первичное чтение учителем. Повторное чтение

7 минут

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа

О чем рассказ?

Что происходит в природе?

Какие почки на березах?

Чем пахнет в лесу?

- Что значит: лес не одет, дымиться первая зелень (прямое или переносное значение?)

- Какое время года описывает автор? (Сколько времен года?)

Перескажите рассказ.

Если понаблюдать за природой в один из весенних дней, то что можно увидеть? Опишите.

Это текст описание, повествование или рассуждение ? (описание)

Слушают текст в чтении учителя, отвечают на вопросы. Читают, пересказывают рассказ.

Работа с текстом :

1.Значение слов: горизонт, зеленя.

2.Как вы думаете почему автор дал такие описания месяцам : март-свет, апрель-вода, май-цвет ?

3.Сколько предложений в тексте? Как вы определили?

Воспринимают на слух содержание рассказа.

Читают текст самостоятельно. Отвечают на вопросы по содержанию. Представляют картину природы.

Учатся делать выводы.

Фронтальный. Чтение, беседа, работа с текстом

Физкультминутка

3 минуты

Групповой

Мы пришли сегодня в лес.

Сколько здесь вокруг чудес!

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся, покажем –

Крылья сложили назад.

Заучивание наизусть, тренировка памяти.

Физическая и эмоциональная разгрузка.



Звуковая разминка

5 минут

Групповой, парный

1.Чистоговорка. Произносим четко, чтобы хорошо было слышно все звуки.

ка-ка-ка – подарили мне щенка,

ку-ку-ку – молоко даю щенку,

ок-ок-ок – замечательный щенок,

ик-ик-ик- - я к нему уже привык.

2. Скороговорка.

Пашкин пес палку нес.

- прочитайте скороговорку;

- произнесите ее про себя три раза;

- вслух по желанию; 1ряд – по одному, 2 ряд – в парах, 3 ряд – хором.

Молодцы!

- Ребята, а как можно заменить слово пёс? (Собака, щенок, четвероногий друг)

- Как называются слова сходные по значению? (синонимы)

1.Хором произносят чистоговорку, четко проговаривая звуки








2. - Читают скороговорку;

- Произносят ее про себя (шепотом)три раза;

- вслух по желанию; 1ряд – по одному,

2 ряд – в парах,

3 ряд – хором.

Артикуляционная гимнастика

Фронтальный,

групповой

4. Выразительное чтение рассказа «Глоток молока»

5 минут

Коллективная. Словесный. Чтение, беседа

Слушают чтение автора.

-Послушайте рассказ и скажите, соответствует ли иллюстрация тексту?

Кто заболел?

Почему она ничего не ела?

От чего жизнь заиграла в глазах Лады?

О чем подумал автор? Какой сделал вывод?

Прочитайте диалог героев.

Читают рассказ, отвечают на вопросы, читают диалог с разными интонациям :

- властно

- с просьбой

-вопросительно

-ласково

Осмысленно читают, соблюдая интонацию
и знаки препинания. Называют героев произведения, описывают их.

Коллективный. Чтение, устные ответы

IV. Закрепление знаний и способов действий.

5 минут

1. Работа с образцом синквейна

2. Составление

Синквейна по тексту «Глоток молока»

Фронтальная. Словесный, наглядный. Беседа

Парная. Словесный, практический.

О ком рассказ ? (Собака)

Как мы можем описать собаку?(грустная, заболевшая)

Какие действия происходят в тексте?

(Отвертывалась, кушай, залакала)

- Ваше отношение к ситуации

(Ласковое слово лечит)

Вывод. (Выздоравливай)


Составляют синквейн.

Составляют синквейн, кратко описывая события. Соблюдают логику изложения

Фронтальный. Устные ответы, работа с картинкой

Парный. Рассказ по картинке

V.Рефлексивно-оценочный

4 минуты

Фронтальная. Словесный. Беседа

Песня

Что нового узнали на уроке?

Что особенно запомнилось
и понравилось?

- Как люди должны относиться к «братьям нашим меньшим?»

Отвечают на вопросы учителя, исполняют песню «Не дразните собак..»

Анализируют и оценивают работу на уроке

Фронтальный. Устные ответы

Цветовая оценка.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров177
Номер материала ДВ-519279
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх