Технологическая карта урока литературного чтения

«Технологическая карта урока»

1. Ф.И.О. учителя: Малова Татьяна Петровна

2. Класс:      3      Дата:  19.04. 2013 г. Предмет: литературное чтение № урока по расписанию:  второй

3. Тема урока:    Рассказ Н.Н.Носова «Федина задача»

4. Место и роль урока в изучаемой теме: девятый урок по теме

5. Тип урока: урок "открытия" нового знания

6. Цель урока: познакомить с юмористическим рассказом Н.Н.Носова «Федина задача»

 Задачи урока:

1. Предметные:

Ø развивать способность учащихся полноценно воспринимать художественный текст;

Ø  развивать умение определять тему, главную мысль произведения;

Ø формировать  умение  выделять  в  тексте  наиболее  выразительные  эпизоды,  называть  действующих  лиц,  характеризовать  их  поступки;

Ø формировать  умение  читать  текст  по  ролям;

Ø развивать  навыки  выразительного  чтения;

Ø учить  работать  с  текстом.

2. Метапредметные:

а) познавательные УУД:

Ø развивать творческое мышление;

б) коммуникативные УУД:

Ø формировать умение работать в парах, группе;

Ø развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;

в) регулятивные УУД:

Ø учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике;

Ø формировать умения выполнять свои действия по образцу, по инструкции;

3. Личностные:

Ø формировать чувство сопереживания героям, чувство сострадания, милосердия;

Ø формировать умения адекватно оценивать свою работу

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.Организационный	Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Создает эмоциональный настрой на урок.	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.	Личностные: - проявлять интерес к изучению темы; - осваивать личностный смысл учения. Коммуникативные: - включиться в деловой ритм. Регулятивные: - самостоятельно организовывать свое рабочее место; - проводить самооценку.
2. Актуализация знаний. Постановка темы и цели урока.	Организует диалог с учащимися. Проводит параллель с ранее изученным материалом. Организует самостоятельную работу со словарём. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.	Отвечают на вопросы учителя, объясняют смысл пословицы, называют прочитанные произведения, отгадывают загадку. Находят смысл пословицы в словаре пословиц и поговорок русского языка.	Коммуникативные: - формировать умение слушать и понимать других; - формировать умение работать в паре, в группе;
3. Работа с текстом
Работа с текстом до чтения	Организует диалог с учащимися. Организует самостоятельную работу со словарём	Высказывают свои предположения. Находят значения слов в толковом словаре.	Познавательные: - формировать умение извлекать информацию; - прогнозировать содержание произведения; - объяснять смысл названия произведения; Коммуникативные: - формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; - формировать умение оформлять свои мысли в устной форме; формировать умение; -  планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками . Регулятивные: - высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
Работа с текстом по ходу чтения. Проверка первичного восприятия.	Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний	Читают вслух первую часть, отвечают на вопросы Читают вслух вторую часть, отвечают на вопросы Читают вслух третью часть, отвечают на вопросы	Познавательные: - воспринимать на слух художественное произведение, читать вслух и про себя, осмысливая содержание; - отвечать на вопросы по содержанию произведения; - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
	Побуждает к высказыванию своего мнения.	Высказывают свое мнение	Коммуникативные: - формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; - формировать умение оформлять свои мысли в устной форме; - формулировать  и аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации ; - слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; Познавательные: - понимать особенности юмористических произведений, выделять эпизоды, которые вызывают смех, определять отношение автора к событиям и героя
Работа с текстом после чтения	Организует исследовательскую деятельность	Рассказывает об итогах исследования.	Познавательные: - развивать имение выдвигать и обосновывать гипотезу; Коммуникативные: - проводить  исследование; участвовать в исследовании
	Организует беседу по подготовке  к выразительному чтению по ролям	Отвечают на вопросы, читают текст по ролям	Познавательные: - наблюдать за особенностями речи героев; Личностные: - развивать умение выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.
	Предлагает индивидуальные задания	Слушают стихотворения, с помощью музыкальных инструментов озвучивают колокольчик и тройку.	Коммуникативные: - планировать учебное сотрудничество; Личностные: - осознавать ответственность за общее дело.
	Вопросами помогает выявить причинно-следственные связи	Находят причинно-следственные связи	Познавательные: - устанавливать причинно–следственные связи ;
	Подводит учащихся к выводу	Высказывают свое мнение	Коммуникативные: - формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; - формировать умение оформлять свои мысли в устной форме; - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; - задавать вопросы. Познавательные: - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
	Организует диалог с учащимися	Называют прочитанные книги Н.Н.Носова и называют главных героев	Личностные: - формировать умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; - формировать умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Регулятивные: - подбирать книги, соответствующие теме;
4.Рефлексия	Подводит учащихся к выводу	Высказывают свое мнение Осуществляют самооценку; оценочные высказывания обучающихся. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.	Регулятивные: - формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; - проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения; Личностные: - следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям
5.Домашнее задание	Дает комментарий к домашнему заданию.	Знакомятся с домашним заданием