Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта урока литературного чтения "Басня И.А. Крылова "Кукушка и петух"

Технологическая карта урока литературного чтения "Басня И.А. Крылова "Кукушка и петух"

Скачать материал

Технологическая карта урока литературного чтения

Тема урока: «Басня. Поучительность и иносказательность слова в басне. И.А.Крылов «Кукушка и петух».

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: познакомить учащихся с содержанием басни И.А. Крылова «Кукушка и петух».

 

Задачи:

  • познакомить учащихся с новой басней И.А.Крылова, вспомнить другие изучаемые ранее
  • расширить знания о жизни и творчестве Крылова посредством литературного поиска;
  • формировать умение выявлять отношение автора к герою по его прямым характеристикам, заданным в тексте;
  • развивать безошибочное чтение с сознательным контролем над чтением вслух и про себя,
  • умение делить текст на части, умение инсценировать басню;
  • воспитывать художественный вкус, внимание к слову, желание больше знать.
  • Планируемые результаты:
  • Предметные УУД
  • - работать с содержанием текста произведения;
  • - рассказывать об особенностях басни как литературного произведения;
  • - определять мораль басни;
  • - проводить исследование текста басни  и оформлять результаты в устной форме;
  • Метапредметные УУД
  • Познавательные:
  • - раскрывать значение слова «басня», «мораль» и использовать их в активном словаре;
  •  
  • - отличать басню от других литературных произведений и обосновывать свое мнение;
  • - определять главную мысль и мораль басни и обосновывать свое мнение;
  • Регулятивные:
  • - выполнять учебное задание в соответствии с целью;
  • - ориентироваться в разных способах выполнения учебного задания;
  • - выполнять корректировку учебного задания;
  • - осуществлять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания.
  • Коммуникативные умения:
  • - формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;
  • - учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении в паре и в группе учебного задания;
  • - согласовывать позиции с партнёром и находить общее решение;
  • - адекватно взаимодействовать в паре и группе при выполнении учебного задания.

 

 

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика 

Формируемые УУД

I. Организационный этап.

 

 

 

 

 

 

- Перемена пролетела,

Дверь певуче заскрипела.
Мы вошли тихонько в класс
И урок начнем сейчас

Ребята, обратите внимание: наш класс полон гостей, поприветствуем их улыбкой. Надеюсь. Сегодняшний урок будет вам впрок.

Речевая разминка

Приветствуют учителя и гостей

 

Самоопределение

 

 

Читают слоги, стихотворные строки

 

 

 

 

Читают скороговорку по заданию

Л.: положительное отношение к школе и учебной деятельности

Р.: мобилизация сил и энергии

К: выслушивают разные точки зрения

К., умение с достаточной полнотой выражать мысли словами и мимикой

II.Актуализация знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверка домашнего задания 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- В Санкт-Петербурге в Летнем саду стоит памятник: сидит человек с грустным и умным лицом, смотрит вдаль, а вокруг него – лисы, обезьяны, ослы, львы и другие животные.

- Догадались кто этот человек?

 

А как вы думаете, почему животные являются основой этого памятника?

- Посмотрите на портрет И.А.Крылова. Каким он представляется вам по характеру?

- А еще он был очень трудолюбивым человеком. Для того, чтобы написать хорошие басни, надо очень много работать.

- Молодцы. Сегодня мы будем знакомиться с творчеством Крылова. Давайте вспомним некоторые факты об Иване Андреевиче.

- Вы сказали, что Иван Андреевич был баснописец, то есть писал басни. Что такое басня?

 

Викторина.

- Ребята, я подготовила для вас интересные иллюстрации к басням И.А.Крылова, с названием и отрывками из них. Но пока вы были на перемене, озорник-ветер влетел в открытое окно и все карточки перемешал. Я даже теперь не могу разобраться, что к чему. Помогите мне, пожалуйста. На доске я поставлю иллюстрации, а карточки раздам вам. Вы попытаетесь установить из какой они басни.

Вариант первый для детей, которые посильнее, поэтому у них карточки с крылатыми выражениями.

Вперед чужой беде

Не смейся,  Голубок!

 

- Попрыгунья Стрекоза 
Лето красное пропела…

- Ай, Моська! Знать она сильна,
Что лает на Слона!..

Вариант второй для детей, которые послабей, поэтому у них карточки с названиями басен.

Читают,

высказывают свое мнение

 

Крылов

 

 Отвечают на вопрос

 

потому что животные подняли Крылова на высоту славы

 

 

 

 

 

 

 

Дети работают по вариантам

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

П.: формируем навык анализа прочитанного

 

К.: умение слушать

и слышать,

правильно отвечать на  поставленный вопрос

П.: умение отличать басню от других литературных произведений и обосновывать свое мнение;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Л:ориентация в нравственном содержании

произведения

Р.: способность к самоконтролю, взаимоконтролю, правильной самооценке; 

К: умение слушать и слышать

партнера, правильно  читать роль

 

III.

Постановка цели и задач урока.

 

 

Постепенно на доске восстанавливаются названия басен: “Чиж и голубь”, “Стрекоза и Муравей”, “Слон и Моська”,

- Видите, ребята, как много басен И.А.Крылова мы уже знаем.

- Обратите внимание: одна иллюстрация осталась без названия и морали. Сделайте вывод. Что будем изучать на уроке? Поставим цели с помощью опорных слов. (паучок)

 

Будем изучать новую басню

 

Определяют тему урока.

 Называют цель и задачи, делают предположения

 

 

 

 

 

 

Р.:, планирование, целеполагание, саморегуляция;

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

П: строят речевое высказывание

Р: принимают и сохраняют учебную задачу

IV. Работа по теме урока

Первичное усвоение новых знаний

 

Первичное закрепление

Словарная работа

 

 

 

Беседа по содержанию

 Работа с текстом до чтения.

- Сегодня мы продолжим знакомство с баснями Крылова. Познакомимся с новой басней – значит, узнать что-то новое и важное о себе и людях.

- почему я так спросила о себе и людях?

(т.к. басни высмеивают пороки людей)

  • А теперь послушаем басню и узнаем какая история приключилась с петухом и кукушкой.
    - Понравилась вам басня?
    -
    Назовите главных героев произведения.

Какая же история приключилась с героями?

·          О чем это произведение?

·          - Какими чертами они наделены?

  • Что высмеял в этой басне Крылов? Лесть, незаслуженную похвалу друг другу.
  • И.А. Крылов высмеял в этой басне, лесть, незаслуженную похвалу друг другу. Приходилось ли вам, ребята, в жизни встречать, когда люди незаслуженно хвалили друг друга. Как вы думаете это положительная или отрицательная черта характера?

В тексте вам встретились слова, понимание, которых могло вызвать у вас затруднение.

Давайте определим их значение, работая в парах.

Слушают басню 

 

 

 

Отвечают на вопросы

 

 

Работают с текстом, следят по учебнику

Отвечают развернутой фразой, правильность которой контролирует учитель

 

 

 

 

 

 

 

Читают незнакомые слова ,отыскивают  значение новых слов в индивидуальных словарях

 

К.: умение слушать

и слышать,

правильно отвечать на  поставленный вопрос

П: строят речевое высказывание

 

 

П.: раскрывают понятие слов, используя словари

 

Л: Опре­деляют конкретный смысл понятий.

К.: согласовывают позиции с партнёром и находят  общее решение;

П: строят речевое высказывание

V. Физминутка

 

 

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку (руки на поясе).

Руки в сторону согнули,

Вверх подняли, помахали,

Спрятали за спину их.

Оглянулись через правое плечо,

Через левое еще.

Дружно присели,

Пяточки задели,

На носочки поднялсь,

Опустили руки вниз.

Выполняют движения

 

Характеристика героев и их поступков

 

 

 

 

 

Самостоятельное чтение учащимися басни

- За что расхваливали друг друга Кукушка и Петух? А как бы вы охарактеризовали их пение?

- Кто стал свидетелем разговора Кукушки и Петуха? Что сказал об их пении воробей? Прочитайте.

Беседа по содержанию басни.

- Мы прочитали басню. Попробуем пояснить мораль этой басни, а прежде, давайте попробуем описать внешний вид Кукушки. Какая она? (маленькая, серенькая)

- Она действительно поёт так, как говорит Петух?

Зачитайте!

- А Петух, он действительно поёт громко, важно, лучше райской птички?

Для чего так Кукушка расхваливала Петуха?

- А Петух для этого же хвалит Кукушку.

- А что сказал об их пении Воробей? Зачитайте!

…Друзья! Хоть вы охрипните, хваля друг дружку, -
Всё ваша музыка плоха!”

- В каких строчках заключена главная мысль басни? В чём её мораль?

- Вот такое преувеличение или ложное восхваление кого-либо, чьих либо качеств или действий с целью извлечь из этого выгоду называется лестью. Где лесть, там и хитрость: одно без неотделимо.

Кукушка хитрит, когда восхваляет Петуха. Ей удаётся обмануть его. А почему?

Находят мораль, читают 

Отвечают на вопрос 

 

На доске записаны слова: однообразное, монотонное, веселое, разнообразное, невыразительное 

“Во всём лесу такой певицы нет. Поёт как соловей”.

Нет. Она только кукует.

 

 

 

Он только кукарекает

 

 

 Для того, чтобы добиться его расположения к себе

 

За что же, не боясь греха,
Кукушка хвалит Петуха?
За то, что хвалит он Кукушку….

 К: умение  слушать и слышать, правильно отвечать на поставленный вопрос

 

 

 

 

VI.

Работа в группе

Продолжаем работать над басней. Предлагаю разделить героев на 2 группы с помощью волшебных зонтиков. Как бы вы их разделили? По каким качествам?  Ребята сейчас вы будете работать в группах.

Делятся на группы, выполняют задание, защищают свою работу

Формируют на доске «Зонтики качеств» героев

П.: выбор наиболее эффективных способов решения задач;

К: инициативное сотрудничество в группах.

VII. Применение

освоенных знаний в практической деятельности 

А теперь наш класс превращается в творческую мастерскую.

Первый ряд читает басню по ролям.

Остальные занимаются подготовкой реквизита к басне.   

Какие действующие лица в басне? Давайте попробуем прочитать эту басню выразительно. Постарайтесь читать так, чтобы слушатели увидели перед собой льстивых героев и мудрого воробья.

-Чтение какой группы вам понравилось больше?

-Кто смог вжиться в роль? 

Работают в группах. Читают басню по ролям.

Анализируют чтение друг друга

  

Р: планируют свое действие в соответствии с задачей

К: учитывают разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении в паре учебного задания;  

 VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Домашнее задание на выбор:

-чтение басни наизусть

- чтение басни в лицах

-выразительное чтение басни 

 

  

Слушают задание, делают пометки по выполнению домашнего задания 

 

  

Р.: умение принимать учебную задачу

 К: умение  слушать и слышать

  

  Рефлексия (подведение итогов занятия)

 

 

 

 

 

 

 

 Наш урок подходит к концу, давайте вернемся к задачам нашего урока, удалось ли нам их все выполнить?

Достигли мы цели урока?

 А сейчас подумайте как вы чувствовали себя на уроке.

-Кому было комфортно, все понятно и справился со всеми поставленными задачами, поднимите зеленую карточку.

Спасибо за урок. 

Отвечают на вопросы. Высказывают свое мнение.

Оценивают свою работу н уроке (саморегуляция) 

 

 

Выполняют задание

Р: осуществляют итоговый контроль

Л: оценивают результат учебной деятельности.

Р:соотносят полученный результат с поставленной целью.

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока литературного чтения "Басня И.А. Крылова "Кукушка и петух""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Теолог

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока литературного чтения построена в соответствии ФГОС. УМК "Перспектива". В рамках внеклассного чтения изучаем басню Крылова "Кукушка и петух". На уроке обучающимся предлагается выполнить различные задания: викторина по басням Крылова, работа над содержанием и моралью басни, работа в парах и группах, организация театрализованного представления.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 855 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.03.2020 603
    • DOCX 101 кбайт
    • 23 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Матросова Наталья Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Матросова Наталья Павловна
    Матросова Наталья Павловна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 27297
    • Всего материалов: 18

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Основы религиозных культур и светской этики: проблемы и перспективы преподавания в начальной школе

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 223 человека из 60 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Математика» в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 31 региона

Курс повышения квалификации

Инклюзивное и интегративное образование детей с ОВЗ в условиях введения и реализации ФГОС НОО ОВЗ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 298 человек из 61 региона

Мини-курс

Идеи эпохи Просвещения: педагогическое значение для современности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Библиотечная трансформация: от классики до современности с акцентом на эффективное общение и организацию событий

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фокусировка и лидерство: достижение успеха в условиях стресса и перемен

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 13 регионов