|
|
Название
этапа урока
|
Задача, которая должна
быть
решена (в рамках
достижения планируемых результатов урока)
|
Формы
организации деятельности учащихся
|
Действия
учителя по организации деятельности учащихся
|
Действия
учащихся (предметные, познавательные,
регулятивные)
|
Результат
взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока
|
Диагностика
достижения
планируемых результатов урока
|
|
1
|
Организационный момент
|
Включить детей в деятельность на личностно-значимом уровне за
счёт мотивационного настроя и выполнения упражнений, активизирующих
мыслительную деятельность
|
Ф
|
Эмоциональный настрой на урок.
Чтение строчек
стихотв.
ОТГОВОИЛА РОЩА ЗОЛОТАЯ
БЕРЁЗОВЫМ ВЕСЁЛЫМ ЯЗЫКОМ…
-Как понимаете строки?
-Что представляете слыша их?
- Какие художественные приёмы использует
автор?(эпитет, олицетворение)
|
Принимают учебную задачу. Включаются в
работу.
|
Включаются в
деятельность
|
Монологические высказывания;
наблюдение;
правильность выполнения задачи
|
|
2
|
Актуализация знаний
|
Выявить затруднения у обучающихся в усвоении пройденной
темы.
|
Ф
И
П
Г
|
Какие другие худ. Приёмы вы знаете?
(сравнение, повтор, контраст, рифма)
|
Включаются в групповую работу.
Активизируют память.
Оценивают результаты собственной
деятельности.
|
Работа выполнена,
проверена
|
Правильность выполнения задания;
опрос;
выполнение задачи
|
|
3
|
Постановка темы и цели урока
|
В совместной деятельности сформулировать тему урока, цели
|
Ф
|
Просит сформулировать цели урока,
фиксирует их на доске.
|
С помощью учителя формулируют тему,
цели урока
|
определение к деятельности, понимание
направления деятельности
|
Поставлены цели урока
|
|
4
|
Проверка домашнего задания
|
Прослушивание сказки
|
Ф
И
|
Создаёт условия, организует работу,
|
Выделяют признаки волшебной сказки.
|
определение к деятельности, понимание
направления деятельности
|
|
|
5
|
Новый материал.
|
Работа с текстом стихотворения
|
Ф
|
Создаёт условия, организует работу,
|
Читают стих., отвечают на вопросы.
|
|
Правильность выполнения задания; опрос;
|
|
6
|
Обобщение
|
Обобщить изученный
материал
|
Ф
И
П
Г
|
Создаёт условия, предлагает
подумать, рассмотреть, вспомнить, высказаться;
|
работают в парах,
договариваются; комментирую, рассуждают, вспоминают;
работают самостоятельно,
записывают,
представляют результаты
выполнения работы;
проводят проверку,
самопроверку,
|
Составлена схема,
предложения;
записан текст и т.д.
|
Правильность выполнения задания;
Лента времени.
|
|
7
|
Рефлексия деятельности
|
Контроль процесса и результата учебной деятельности
|
Ф
И
|
Осуществляет работу по
оцениванию меры продвижения к цели и успехи личные и класса в целом. Ведёт
диалог, направленный на анализ учебной деятельности и обобщение. Мотивирует
обучающихся на дальнейший успех.
|
оценивают результаты своей деятельности по
заранее выделенным критериям.
Анализируют работу класса в целом.
Высказывают оценочные суждения.
|
выявляют границы знаю/не знаю, умею/ не умею. В совместной
деятельности с учителем выстраивают дальнейшую траекторию развития.
|
Наблюдает сформированность навыков самооценивания по заданным
критериям, рефлексивных умений.
|
|
|
Д\З
|
Поисково-исследовательское,
познавательное
|
|
Стр. 62, зад. 3,4
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.